“小魔頭”教育老師

山東省利津縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園 林琛琛

“小魔頭”教育老師

山東省利津縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園 林琛琛

幼兒對(duì)水的喜愛(ài)似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛(ài)在水里玩耍嘻鬧。

這一天，我們幼兒園給水池里投放了一些小金魚，孩子們高興極了，紛紛伸出小手抓小魚。我被孩子們的興奮勁兒所感染，童心大發(fā)地拿清理水池用的漁網(wǎng)試圖參與捕捉。這時(shí)，寅瑞跑過(guò)來(lái)抱住我的胳膊喊：“老師！不要傷害它們！它們是無(wú)辜的！”見(jiàn)狀，我不好意思地說(shuō)：“我沒(méi)有要傷害它們，你快松手吧?！币疬€是死死地抱著我：“不行！老師！不要抓小魚！它們是無(wú)辜的！”說(shuō)著，他又把我手里的漁網(wǎng)搶了過(guò)去。寅瑞一本正經(jīng)板著臉的樣子把我逗樂(lè)了，我說(shuō)：“好了，我不捉小魚了，你把漁網(wǎng)還給老師吧！”可寅瑞還是不放心，緊緊地抓著漁網(wǎng)不放手，嘴里嘟囔著：“不行！不可以！小魚是無(wú)辜的！不能傷害它！”

看著寅瑞那股認(rèn)真勁兒，我特別震撼和感動(dòng)，沒(méi)想到平時(shí)那么調(diào)皮的“小魔頭”居然懂得尊重生命，這真的是太難得了！同時(shí)，我也為自己剛才的幼稚行為感到慚愧，寅瑞讓我明白不管什么時(shí)候我們都要尊重和愛(ài)護(hù)生命，這么小的孩子有這樣的覺(jué)悟讓我很欣慰。

看著小魚在水池里自由的游來(lái)游去，我問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得寅瑞說(shuō)的對(duì)嗎？”孩子們想了想，都點(diǎn)點(diǎn)頭?！皩?duì)！我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物！”“我們不要再抓小魚了，會(huì)嚇著它們的！”孩子們紛紛表示贊同。

我們雖然是孩子們的老師，每天做著教書育人的工作，但是很多時(shí)候我們能在孩子身上學(xué)到很多東西。盡管有時(shí)他們像“小魔頭”一樣調(diào)皮，但是，孩子們的稚言稚語(yǔ)總能在帶來(lái)震撼之余讓我們受到教育。

教 育 感 言

作為幼兒教師，當(dāng)你被“祖國(guó)的花朵”教育一番的時(shí)候會(huì)有什么感覺(jué)？教育的最大功能是使生命產(chǎn)生敏感。在生活中，我們可以從孩子身上學(xué)到很多東西，他們能使我們的生活變得更加美好！