江蘇省揚州市寶應縣機關幼教中心第二幼兒園 潘紅艷

尊重：雕琢成玉的必由之路

江蘇省揚州市寶應縣機關幼教中心第二幼兒園 潘紅艷

調(diào)皮、好動是孩子的天性，也是他們的個性特點。在幼兒園里，每個班都有個性不同的幼兒，在聽話和調(diào)皮孩子之間，懂事聽話的孩子總是會受到老師的關心和喜歡，而那些調(diào)皮、愛搗亂的孩子往往得到的是老師的批評和責怪。在十幾年的教育工作中，細細想想，面對這些調(diào)皮的孩子，我們要正確認識到他們身上的獨特價值，用發(fā)展的眼光、開放的心態(tài)、正確的方法來引導他們，使他們身上潛在的獨特價值得以充分發(fā)揮。由此，我總結(jié)了下面一些經(jīng)驗。

一、愛要平等

教師和孩子應該是平等的，我們提倡的平等是指：教師要學會蹲下來用孩子的眼光去看待問題，這樣你才能知道他們需要什么，他們的行為是什么意思，讓他們有滿足感與幸福感。如：一次洗手時．琦琦來告狀說：“老師，誠誠用手捂著水龍頭，水都濺到了小朋友的衣服上?！蔽荫R上過去嚴厲地看著誠誠，并對他說：“你看，把小朋友的衣服都弄濕了，以后可不能這樣做了?！币娝R上停止了行為，我就沒再干預?？蓻]多久，又有小朋友來說：“誠誠把水濺的滿地都是?！蔽乙庾R到剛才地說教對誠誠根本沒起作用。這次，我沒有馬上責備他的行為，而是輕輕的把他叫到身邊∶ 問他為什么玩水？原來昨天媽媽帶他到公園看過噴泉，覺得十分好玩，當捂著水龍頭讓它噴出水來就像是噴泉。聽了他的話，理解了他的行為后，我對他的想法給予了肯定并夸獎他觀察地很仔細。

然后我又蹲下來問他：“你知道老師為什么不讓你玩水呢?”他想了一下嘀咕著：“會把小朋友的衣服弄濕！”“小朋友會感冒的！”“會把地打濕，小朋友會摔跤的！”孩子們七嘴八舌的說著。他低著頭說：“老師我下次不玩了。”我摸摸他的頭說∶“老師相信你?！蔽椅⑿Φ膶λQ起了大拇指，他自信地說：“以后誠誠再也不犯了?！边@也使我更加意識到，在引導孩子的過程中我們必須尊重孩子，站在孩子的角度想問題，理解和感化他。

每個孩子都有其優(yōu)秀的一面，也有不足的一面，教師在教育中，可以強化優(yōu)點，以強化優(yōu)點來幫助幼兒克服缺點，因為人都喜歡聽好聽的，強化優(yōu)點就是增強自信心，一個人只有充滿自信，才能使他不斷的進步，才能克服自身的缺點。

二、愛要尊重

“以人為本”，尊重每一位幼兒，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融，這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。

心理學家認為“愛是教育好孩子的前提?！蔽覀儜摪延變寒斪骶哂凶约核枷?、感情、性格等個人品質(zhì)的人來對待，即使對待后進的孩子依然要傾注滿腔的熱情，不帶偏見，要讓孩子抬起頭走路，多跟孩子說“你行”“你真棒”“你是好樣的”等等一些肯定尊重的語言。鑫偉是我們班最調(diào)皮搗蛋的，提到他老師小朋友都感到頭疼。記得一次早上在玩桌面玩具時，鑫偉一直在跑來跑去，雖說我的心里有一股無名之火在竄，但對于只會虛心接受，屢教不改的“小搗蛋”家伙，只能改變教育的方法。這次我先改變了自己，我試著問他：“偉偉，看見誰的積木搭得最漂亮？”這時他來勁了，“佳俊的最漂亮。”“為什么呢？”“他搭的高樓又高又大，顏色也很漂亮。”“你的小眼睛真亮，老師也覺得他搭得很漂亮，那你能不能搭出更好的呢？等一會讓老師來欣賞，好嗎？”他看了我一眼，只輕輕點了一下頭，就很快回到了自己的座位上開始了自己的創(chuàng)作。此后，我一直關注著他，只見他安安靜靜，全神貫注地搭建著，再也沒有來回走動，到晨間活動結(jié)束后，他拿來了自己的作品請我欣賞，雖然沒有想象中的漂亮，但我肯定贊揚的語言卻讓他非常開心，這一天的表現(xiàn)都很安靜。

所以，尊重幼兒就要把幼兒的行為和思想當作有意義的事情來關心，尊重幼兒的人格和感情，關心幼兒的進步與成長，引導他們正當?shù)呐d趣和專長，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子更需要得到老師的關愛。

三、愛要真誠

“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”多美妙的意境，曾經(jīng)我為之贊嘆，如今我為之感動。在我多年的幼教工作中，我深深地體會到：情是心靈的鑰匙，愛是教育的基礎，深厚融洽的師幼之情帶來的是輕松愉快的氣氛及高質(zhì)量的教育教學效果，因此，開展班級工作的首要的一點就是：要像關心自己的孩子一樣去關心愛護班內(nèi)的每一位孩子。如果我們能真正走進“調(diào)皮孩子”的內(nèi)心世界，我們就會發(fā)現(xiàn)，他們更渴求得到老師的關注。由于平時自己的所作所為在老師心目中烙下了“壞孩子”的印象，贊揚和掌聲幾乎與他們無緣，致使他們更想引起他人的關注，頻繁的搗亂事件就是他們吸引大家目光的唯一方法。所以，對于調(diào)皮孩子的教育，批評不可以，不批評更不利。我們需要以“情”感人，以“愛”育人，要蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育，真正走進孩子們的內(nèi)心深處，撫慰他們脆弱的心靈，以無私而博大的愛心加倍呵護，真正做到讓愛的陽光灑向每一個孩子。

我想起了有一位長者說的話∶“孩子不是打罵大的，而是表揚大的?！庇谑?，我用欣賞的眼光，對他們做出的點滴成績都加以肯定。記得有一次大宇想去抓一個小女孩的辮子，我正好注意到他，他看我笑著看著他，于是放下了他的小手，走了過來說：“老師她的頭上有個蚊子?！蔽抑浪巧埔獾闹e言，但是孩子現(xiàn)在已經(jīng)知道打人是不對的，能夠認識到自己錯誤了，控制了自己的行為。這時對孩子進行批評好像沒什么大的作用，一個眼神也能提醒和幫助孩子認識到自己的錯誤。

作為幼兒園老師，我們愛孩子，就應該遞去真誠的眼神。真誠是相互溝通與了解的基石，唯有真誠才能打開孩子的心靈之窗，才能縮短心與心之間的距離，要公平地對待每一個孩子。讓每個孩子感受到老師是公平的。

冰心曾經(jīng)這樣說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切?！背ㄩ_心扉，以關愛之心來觸動孩子的心弦，倒是非常有用的。“動之于情，曉之于理”，用愛去溫暖，用情去感化，用理去說服，從而促使孩子主動地養(yǎng)成良好的習慣。

四、愛要賞識

著名美學家羅蘭曾經(jīng)說過：“對于我們的眼睛缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”眼睛是心靈的窗戶，是人與人之間情感交流的平臺。孩子能從老師的眼神中得到贊許、信任、鼓勵和肯定，每個孩子都希望自己成為老師心目中“被喜歡的孩子”“關注的焦點”，希望老師能多留意自己。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，以公平的心態(tài)、平等的眼光看待這些“調(diào)皮孩子”，就會發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多優(yōu)點，要抓住時機進行賞識教育。比如，我班有個叫亞融的小朋友，上課時經(jīng)常和旁邊的小朋友講話，也不愛舉手，常常打斷老師的話，造堂秩序混亂。經(jīng)仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)他有較強的表現(xiàn)欲，喜歡幫助老師和小朋友，每次有小朋友需要幫忙時，如午睡時小朋友衣服脫不下來他總是第一個跑過去；吃午飯時，看到老師擦桌子，他也主動去幫忙。于是，我在一次集體活動中，當著全班幼兒表揚他，不過表揚的同時也對他提出了要求：“你很能干，反應快，老師喜歡你，如果你能守紀律，等老師講完了再舉手提問題，老師就更喜歡你了?！庇捎趤喨谧灾屏^差，以后，我又有意讓他當值日生，他認真負責，堅持到底，小朋友對他的表現(xiàn)給予了很高的評價，從而使他體驗到了戰(zhàn)勝自我的愉快，表現(xiàn)也越來越好。

馬卡連柯說過：每一個兒童就是一個獨特的世界。在平時生活中許多家長和教師對于調(diào)皮兒童的教育方式更多的是責罵，憑借自己的“威嚴”管理孩子。其實，調(diào)皮的孩子也有他本身的優(yōu)點，如聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。也許他們不知道，正是自己每天都是用同樣的“臺詞”在批評孩子，所以才收效甚微。有關研究表明，一直持續(xù)一種相同的刺激在心理上很容易產(chǎn)生一種“不敏感”，到后來也就感覺不出那是一種刺激了。調(diào)皮兒童本身就經(jīng)常受到批評，而每次批評的話都一成不變，他們就會當作耳旁風。如果能把批評的話換成另一種說法，或許能給調(diào)皮孩子一點新鮮的刺激，從而能收到意想不到的效果。

因此，對于“調(diào)皮孩子”，教師更不應該吝嗇自己的語言和表情，而要通過各種形式，向他們表達愛。即使只是一個會心的微笑，一句關心的話語，一次親切的撫摸，都會使他們感受到：老師是愛我的，我應該聽老師的話。

當然，孩子的一些過分調(diào)皮行為不是一天兩天形成的，也不會在短時間內(nèi)消失，有時情況有了好轉(zhuǎn)，過一陣子又會出現(xiàn)反復，如果一時松懈，就可能前功盡棄。因此，對待“調(diào)皮”孩子，教師要有打持久戰(zhàn)的心里準備，一時改不了的要耐心等待，積極引導，要相信只要堅持下去，孩子就有變化的一天。只要教師有足夠的愛心、耐心和恒心，最終會收到“從量變到質(zhì)變”的效果。孩子就是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢成型的玉，如果我們正確的引導，加上有效的教育，那么孩子就會閃閃發(fā)光。我們要以愛心，耐心，一顆寬容心對待孩子，關注幼兒，從而塑造他們健康的人格品質(zhì)。

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子。聽話的孩子需要愛，調(diào)皮孩子更需要愛!愛是陽光，理解是雨露，支持是春風，平等是土壤，寬容是呵護，孩子是幼苗，有了愛、支持、理解、寬容，幼苗才能茁壯成長。正如教育家雅斯貝爾斯所說：真正的教育是由一棵樹搖晃另一棵樹，用一朵云推動另一朵云，用一個靈魂喚醒另一個靈魂，只要我們用愛心和寬容對待調(diào)皮孩子，走近他們心靈深處，春風喚雨，誨人不倦，相信一定會更精彩。讓我們義不容辭地投入全身心的力量，去愛幼兒、去愛教育，開啟幼兒的心靈，讓他們健康快樂地成長。