王小勇 唐光海

[提要] 本文以渭南師范學(xué)院現(xiàn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制為例，通過(guò)對(duì)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制現(xiàn)狀進(jìn)行分析，反映出在建設(shè)方面存在嚴(yán)重不足和錯(cuò)位現(xiàn)象，并從基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制等方面，提出適合基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制建設(shè)可行性建議。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制；動(dòng)力機(jī)制

基金項(xiàng)目：渭南師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制研究”（16XK072）；渭南師范學(xué)院大學(xué)生實(shí)體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（SC2016YM016）

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2017年1月4日

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（雙創(chuàng)）已成為21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)為各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，掀起了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮，但我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育卻剛剛起步，基于互聯(lián)網(wǎng)+的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制研究也幾乎空白。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以很好地緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，可見(jiàn)深入研究基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制是十分必要的，本文以渭南師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制為例，研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制。

一、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)正在增強(qiáng)。堅(jiān)持改革和不斷完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制是增強(qiáng)大學(xué)辦學(xué)活力和完善自主創(chuàng)新能力的前提，是加快全面推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，提升人才培養(yǎng)水平的重要途徑。我國(guó)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、就業(yè)教育向創(chuàng)業(yè)教育的理念轉(zhuǎn)變還需要切實(shí)增強(qiáng)。近年來(lái)，渭南師范學(xué)院結(jié)合人才培養(yǎng)計(jì)劃，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程納入通識(shí)課程教育體系，努力探索雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)新途徑，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐效果不斷增加。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不斷優(yōu)化，越來(lái)越多的大學(xué)生將投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的事業(yè)中來(lái)，涉及的領(lǐng)域也越來(lái)越廣泛。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺(tái)也是推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用的關(guān)鍵紐帶。渭南師范學(xué)院積極組織開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、電子商務(wù)專項(xiàng)賽、市場(chǎng)營(yíng)銷大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)激情，提高大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。讓學(xué)生們?cè)趨①愔屑ぐl(fā)興趣，激發(fā)靈感，結(jié)交更多伙伴，懂得團(tuán)隊(duì)意識(shí)和分工合作，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目種類逐漸增多。學(xué)校鼓勵(lì)在校學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和大學(xué)生實(shí)體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，深入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地開(kāi)展實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。為大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造新途徑，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，切實(shí)提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。近年來(lái)，渭南師范學(xué)院通過(guò)組織學(xué)生申報(bào)大學(xué)生實(shí)體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目以及參與科技創(chuàng)新比賽等方式，使得大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性不斷提高，學(xué)校形成了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制存在的問(wèn)題

（一）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)科特色?，F(xiàn)在政府、高校以及大學(xué)生本身對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度普遍增強(qiáng)，政府與高校積極組織開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列活動(dòng)，但還是存在諸多問(wèn)題，首先，部分高校在課程設(shè)置中仍沒(méi)有與大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，或者說(shuō)開(kāi)設(shè)的課程面向的學(xué)生群體具有局限性，在課程安排上缺乏連續(xù)性與系統(tǒng)性；其次，在高校課程設(shè)置中，學(xué)生只顧學(xué)習(xí)專業(yè)課程，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程浮于表面，難以形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)科特色。

（二）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊(duì)伍。高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中主要形式是學(xué)術(shù)講座、課外實(shí)踐這一類較淺層次的活動(dòng)，沒(méi)有真正融入人才培養(yǎng)的教育計(jì)劃。大量教師在授課過(guò)程中偏重理論，同時(shí)，由于大部分老師缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中很難達(dá)到預(yù)期效果。我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作起步較晚，還存在許多問(wèn)題，高校教師對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面知識(shí)匱乏，導(dǎo)致教學(xué)方法和方式不充足，滿足不了學(xué)生的實(shí)際需求。

（三）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園氛圍。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍還不夠濃厚，在社會(huì)上目前還未形成包容大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的文化環(huán)境。同時(shí)，在對(duì)政府扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策的宣傳方面，力度略顯不足，高校在營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍方面，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。因?yàn)榇髮W(xué)里缺乏對(duì)專業(yè)知識(shí)的教育和培訓(xùn)，許多大學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念缺乏了解和認(rèn)識(shí)，大學(xué)生雖然在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的很多，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)、開(kāi)發(fā)并不了解，并且沒(méi)有實(shí)際的執(zhí)行能力。

（四）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金支持。學(xué)校缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神、開(kāi)拓精神和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，表現(xiàn)在學(xué)生“闖”勁不足，并且畢業(yè)以后創(chuàng)新意識(shí)與能力不強(qiáng)。在與國(guó)外高校相比之下，我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)金數(shù)目相對(duì)較少，尤其缺少專項(xiàng)的獎(jiǎng)金，同時(shí)，在分配結(jié)構(gòu)中存在不合理性，存在激勵(lì)方式單一、項(xiàng)目類別間資金差距較大等諸多問(wèn)題。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力機(jī)制

（一）注重多元主體協(xié)同

1、注重學(xué)生協(xié)同。大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體，能夠積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)于高校培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才起著十分重要的作用。首先，大學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮出自身的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，努力改變傳統(tǒng)保守的就業(yè)觀念，切實(shí)提升自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力；其次，大學(xué)生在校期間應(yīng)積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累豐富經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生在實(shí)踐中能夠更加深入地了解市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)為自己儲(chǔ)備部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。大學(xué)生只有在不斷的實(shí)踐與學(xué)習(xí)中，才能形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力與傾向。

2、注重政府協(xié)同。政府應(yīng)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)大學(xué)生積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去，地方政府要努力為大學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。同時(shí)政府要建立適合于基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的相關(guān)扶持政策，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。目前，各級(jí)政府雖然已出臺(tái)許多關(guān)于鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是由于部分政策存在可操作性不強(qiáng)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使得大學(xué)生缺乏參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的動(dòng)力。針對(duì)這些現(xiàn)象，政府需要有針對(duì)性的制定政策，鼓勵(lì)高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

3、注重高校協(xié)同。高校要將開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，同時(shí)，要將培育雙創(chuàng)型人才納入大學(xué)生人才培養(yǎng)體系中，具體而言，一是學(xué)校要設(shè)立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，以此來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，并在實(shí)施過(guò)程中不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系；二是在國(guó)家政策的框架下，結(jié)合自身實(shí)際情況，科學(xué)制定學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施方案；三是高校應(yīng)通過(guò)多樣化的工作方法與手段，在日常教學(xué)過(guò)程中賦予大學(xué)生更大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。

（二）注重教育與資源協(xié)同

1、注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同。教育作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)器，使得通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生注入較大的動(dòng)力。一是在意識(shí)、思維培育方面，引導(dǎo)大學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，努力培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維；二是在能力、素養(yǎng)提升方面，通過(guò)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并對(duì)照自身的實(shí)際情況不斷提高，通過(guò)參與教育實(shí)踐活動(dòng)使個(gè)人素養(yǎng)得到提升。

2、注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源協(xié)同。資源缺乏是當(dāng)前制約大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要因素，因此，要更大程度地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，需注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的協(xié)同。一是在人力資源方面，政府部門和高校為大學(xué)生提供招募優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員的平臺(tái)，使創(chuàng)業(yè)大學(xué)生擺脫找不到合適合伙人的困擾，以此增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力；二是在物力資源方面，政府與高校可以通過(guò)建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化器、提供優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地等方式，給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。

四、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運(yùn)行機(jī)制

（一）明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)與任務(wù)。積極開(kāi)展教學(xué)改革探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)計(jì)劃，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校要結(jié)合本校的人才培養(yǎng)計(jì)劃和科學(xué)研究狀況，立足于專業(yè)特色，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使大學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)體系，不斷優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮不同學(xué)科的互補(bǔ)作用。在日常的授課過(guò)程中注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)與社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題的分析能力，全面提升學(xué)生的洞察能力、思辨能力。高校要依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，科學(xué)設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過(guò)程中能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。

（三）打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)師資隊(duì)伍。高校應(yīng)該積極培育一批擁有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)工作經(jīng)歷的教師，不斷充實(shí)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。一是組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，定期到企業(yè)開(kāi)展調(diào)研，打造專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍；二是要定期對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的培訓(xùn)，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)力；三是聘請(qǐng)成功的企業(yè)導(dǎo)師，能夠從市場(chǎng)化角度深入講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。

五、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制

（一）開(kāi)設(shè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程。高校應(yīng)對(duì)全體大學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，同時(shí)要注重設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程，依據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，納入學(xué)分管理。針對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生，高校要設(shè)置創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和實(shí)訓(xùn)類課程，并安排專業(yè)指導(dǎo)教師。對(duì)已經(jīng)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生，學(xué)校要對(duì)其進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的培訓(xùn)，讓學(xué)生更加全面地了解到企業(yè)經(jīng)營(yíng)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

（二）為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。政府與高校要定期舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等學(xué)生組織，增強(qiáng)學(xué)生交流，促進(jìn)健康發(fā)展。高校要深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和實(shí)體創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，深入開(kāi)展校企合作，為大學(xué)生搭建鍛煉的平臺(tái)，激勵(lì)大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去。

（三）努力營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍。高校按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》相關(guān)要求，結(jié)合自身實(shí)際情況，制定保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換、實(shí)施彈性學(xué)制等具體措施，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，高校要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策的宣傳工作，利用校園媒體廣泛宣傳，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍。發(fā)揮好大學(xué)科技園、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等平臺(tái)的作用，利用好仿真模擬實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等教育資源。

（四）設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)校應(yīng)設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，能夠在現(xiàn)有的相關(guān)評(píng)優(yōu)評(píng)先項(xiàng)目中拿出一定比例資金，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校友會(huì)、企業(yè)家協(xié)會(huì)等多種渠道籌集獎(jiǎng)勵(lì)資金，并能夠設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，扶持高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

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