○劉偉娟

課中自有真天地

○劉偉娟

崔巒老師說，語文是“花的事業(yè)，根的工程”。語文如花——這是一個(gè)美麗的事業(yè)，語文似根——這是一個(gè)艱辛的工程。每堂語文課，對于我，都猶如登攀途中的一個(gè)臺(tái)階，逆風(fēng)飛翔的一次振翅，原來如此，現(xiàn)在更是如此。

1.本真語文。初入語文的大門，總是不得其法。剛開始我也嚴(yán)格照著教參講，很少有自己的思考。試想連自己都沒有深入探究的東西，把它教給學(xué)生，學(xué)生能理解多少，又能接受多少呢？于是我開始思考如何上好一堂語文課？參加“現(xiàn)代與經(jīng)典”，聆聽名家風(fēng)采，讓我感受到了樸實(shí)的精彩。一堂好的語文課是“味正”而“情濃”的。所謂“味正”指語文課要上出“語文的味道”，能緊緊圍繞語言文字進(jìn)行聽說讀寫思的實(shí)踐；所謂“情濃”指語文課要情真意切、情意濃濃。真正的語文教學(xué)應(yīng)該致力于學(xué)生語文能力和素養(yǎng)的提高。于是我開始嘗試，在深入解讀文本后，語文課堂上一個(gè)詞，一句話，一段文，甚至于一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都是觸發(fā)點(diǎn)，引領(lǐng)孩子們品詞析句去觸摸語言的溫度，感知文字的精彩，學(xué)習(xí)表達(dá)的方式。我想為孩子們創(chuàng)造一個(gè)靜靜地看書，靜靜地讀書，靜靜地想書，然后與同學(xué)或老師靜靜地研討，悄悄地對話，這樣的一個(gè)相對“靜謐”的課堂，學(xué)生才會(huì)真正自主并成為學(xué)習(xí)的主人；語文的營養(yǎng)也才會(huì)如隨風(fēng)潛入的春夜細(xì)雨，在有聲無聲間緩緩注入，不經(jīng)意間，語文的能力和素養(yǎng)的芽兒無聲無息中潛滋暗長！

2.開拓語文天地。語文大舞臺(tái)，如何才能豐厚學(xué)生的積累更好地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？單純的課堂教學(xué)，一學(xué)期僅僅幾十篇的文章，不能滿足學(xué)生的需要，前行的路上我開始思索，坐下來，沉下去：中華文化博大精深，詩詞歌賦、成語寓言，哪一樣不精彩呢？思考過后，我便開始了一系列的嘗試，課余我閱讀了大量的文學(xué)書籍，背誦了大量的古文詩詞，充分整合資源，利用小組合作、自主展示等形式開展了“我愛成語”“詩畫中國”“讀史明理”等校本課程，這節(jié)毛澤東詩詞誦讀展示課便是其中精彩的一課。大氣磅礴的毛澤東詩詞孩子們在幾周前早已開始學(xué)習(xí)，學(xué)生通過小組合作探究，搜集整理材料，了解偉人所處的時(shí)代背景，多種形式誦讀詩歌，體驗(yàn)詩詞所傳達(dá)的真情實(shí)感，領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為偉人的胸懷及他的詩詞特點(diǎn)。更可喜的是孩子們激情澎湃地誦讀—《沁園春·長沙》在我縣首屆中小學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀比賽中取得了驕人的成績。不僅如此，學(xué)生積累量上去了，成語信手拈來，熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟……且行且思中，我和學(xué)生感知著語文的美好——詩畫語文，這真是渡人亦渡己。而這一切皆源于拓寬了語文的學(xué)習(xí)之路，在語文教學(xué)的天地中，以生為本，帶著思考前行，努力讓學(xué)習(xí)的天空更廣闊，唯有如此，我們的課堂才會(huì)愈加精彩。

攜一路陽光，掬一捧清泉，看一樹繁花，課中自有真天地，在這廣闊的世界中我愿努力前行與孩子們共品語文的美好。