安徽省六安市金寨縣梅山第一小學(xué) 許 軼

隨著教育文化越來(lái)越被重視與優(yōu)化，新概念教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)方式與資源等越來(lái)越被接受，微課也成為教育學(xué)術(shù)界中備受關(guān)注的教學(xué)資源，并且在小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用。通過對(duì)微課的嘗試與摸索，并與傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)比，本文就此對(duì)教學(xué)模式的改變表達(dá)應(yīng)用探析的體會(huì)。

一、微課在我國(guó)應(yīng)用的現(xiàn)狀

在我國(guó)，微課作為以視頻為主的教學(xué)方式，對(duì)于教師來(lái)說，能有效地記錄教師的授課全過程，有利于教師反省自我，易發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中講得不好的地方，從而進(jìn)行有重點(diǎn)、有目標(biāo)地授課；對(duì)于學(xué)生來(lái)說，能更好地結(jié)合自己的需要，把握與控制自身的學(xué)習(xí)時(shí)間，突出個(gè)性化與現(xiàn)代化。目前，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中正在普及微課的教學(xué)方式，微課的發(fā)展必然會(huì)隨著科技與社會(huì)的不斷進(jìn)步成為所需的教學(xué)方式。

二、關(guān)于微課的發(fā)展與存在意義

1.科技發(fā)展帶動(dòng)微課興起

隨著中國(guó)日益發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，電子產(chǎn)品對(duì)于農(nóng)村而言已不再新鮮，互聯(lián)網(wǎng)與電子科技的普及，給微課的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的后盾。近年來(lái)，縣級(jí)內(nèi)越來(lái)越多的學(xué)校擁有了多媒體設(shè)備，教師也人手一部電腦，校園網(wǎng)也在各個(gè)學(xué)校普及，互聯(lián)網(wǎng)與電子產(chǎn)品帶來(lái)的便利讓微課操作變得簡(jiǎn)單。教師只要通過錄制視頻發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生就能控制自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證了學(xué)習(xí)效率。

2.微課教學(xué)能盡量顧及學(xué)生

人民生活水平提高了，對(duì)學(xué)生從小進(jìn)行培養(yǎng)的觀念強(qiáng)化了，甚至過于緊張，不僅導(dǎo)致小學(xué)生有大大的學(xué)習(xí)壓力，過多地招生，也導(dǎo)致了教師的教學(xué)壓力變大。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，不能在課堂幾十分鐘內(nèi)就將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都細(xì)化，而且不同的學(xué)生的接受能力也不一樣，學(xué)到的東西也不一樣。而微課在班級(jí)如此多的學(xué)生中，能顧及不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)生，從學(xué)生的根本差異上貫通了個(gè)性化與可選擇性教學(xué)模式，讓傳統(tǒng)課堂變得更加靈活方便。學(xué)生通過微課，可以任意控制視頻播放速度與進(jìn)度，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能產(chǎn)生積極性，拉近了因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)距離，有很大的兼顧性。

3.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用

小學(xué)生因年齡限制尚未有完整的思維發(fā)展，空間想象能力有限，需要從具體形象慢慢過渡到抽象思維，因此，微課能更好地幫助小學(xué)生在思維上進(jìn)行過渡，有針對(duì)性地解決學(xué)生的疑難問題，很適合學(xué)生在家自學(xué)，大大提高了學(xué)習(xí)的有效性。

三、微課教學(xué)中出現(xiàn)的問題

教師利用微課視頻教學(xué)，讓學(xué)生在課余時(shí)間充分自學(xué)，微課雖好，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)中還是會(huì)出現(xiàn)不足的地方。例如，在講解單位“厘米、分米和米”時(shí)，視頻內(nèi)容難以比對(duì)實(shí)際物體長(zhǎng)度，學(xué)生通過電子產(chǎn)品也很難去想象，若讓學(xué)生能在課堂上根據(jù)老師比劃的長(zhǎng)度自己動(dòng)手比劃，效果可能會(huì)更好。事實(shí)上，針對(duì)不同的學(xué)科內(nèi)容，教學(xué)的方式要根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合微課做出改變，以學(xué)生學(xué)習(xí)效率為主?；谔骄繉?duì)象是小學(xué)生，如何利用微課培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺學(xué)習(xí)是快樂的，也是微課教學(xué)過程中需要注意的問題。

四、微課使用的要求

微課應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)中充當(dāng)助教作用，在正式上課之前，教師就應(yīng)通過微課給學(xué)生滲透新的知識(shí)，讓學(xué)生有基礎(chǔ)了解，相當(dāng)于課前預(yù)習(xí)，幫助他們正確理解概念。同時(shí)，微課可以根據(jù)上課時(shí)同學(xué)們提出的問題情況來(lái)制作視頻，解決上課時(shí)講不完或講不全的疑點(diǎn)難點(diǎn)，課后再讓學(xué)生們思考討論，學(xué)習(xí)思維與興趣將會(huì)大大提高，因此對(duì)于微課的教學(xué)方式就產(chǎn)生了要求。

1.微課視頻要精簡(jiǎn)實(shí)用

微課中的講解要通俗易懂，一節(jié)微課時(shí)間不超過15分鐘，要保證視頻能圖文并茂且具有流暢性，不僅要關(guān)注重點(diǎn)，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的本身特點(diǎn)來(lái)針對(duì)性教學(xué)。

2.微課的使用

微課的使用需要師生共同從傳統(tǒng)教學(xué)中慢慢適應(yīng)，教師要走出框架教學(xué)，多引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生使用微課，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，及時(shí)提醒督促，體現(xiàn)微課的靈活性、趣味性與形象性。

微課正在一步步地融入小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中，高質(zhì)量的微課不僅可以幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，還可以普及一些生活的小知識(shí)，將數(shù)學(xué)中的抽象概念通過微課形象化，讓傳統(tǒng)教學(xué)與微課教學(xué)相融合，讓課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合。教師合理運(yùn)用微課，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維，為教育教學(xué)提供更多元化的方式，讓微課真正在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上被使用。

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