江蘇省宿遷市泗洪縣朱湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 許 威

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省宿遷市泗洪縣朱湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 許 威

現(xiàn)代教學(xué)以素質(zhì)教育為中心，教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的不斷進(jìn)步，小學(xué)生處于學(xué)習(xí)與發(fā)展的初期，因此教師要更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以學(xué)生為數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性與積極性。本文主要闡述了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣會(huì)不斷促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的更好發(fā)展，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行更好的創(chuàng)新與思考，在一定程度上也促進(jìn)了教師在教學(xué)創(chuàng)新上的不斷發(fā)展。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用探究

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)與發(fā)展的初期，沒(méi)有形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然這時(shí)期的學(xué)生具有更好的塑造性，教師要改變以往單一枯燥的教學(xué)方式，加入一些新鮮元素，為課堂教學(xué)注入活力，教師要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式就會(huì)促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步，學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上也會(huì)更加有動(dòng)力，為課堂教學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)形成自主性，有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)興趣

教師要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能沒(méi)有形成良好的紀(jì)律性，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步，首先教師就要營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，也有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

教師要營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，就需要不斷抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。教師可以在數(shù)學(xué)課堂中加入一些趣味的數(shù)學(xué)游戲，以此來(lái)提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的參與能力與積極性。例如：教師在教學(xué)過(guò)程中可以指定一人在10秒鐘之內(nèi)回答一道算術(shù)題，如果正確了就由這位同學(xué)指定一人回答下一題，如果錯(cuò)誤，就需要同學(xué)接受懲罰，如要背會(huì)所學(xué)的算數(shù)口訣等等，學(xué)生在這種趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠更好地參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)，這樣的教學(xué)方式會(huì)提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的積極性，使學(xué)生更喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

教師在教學(xué)過(guò)程中為了使學(xué)生能夠更好的融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，也要積極鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上踴躍回答問(wèn)題。例如：教師在提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，對(duì)于回答較合理的學(xué)生要給予肯定，對(duì)回答不太合理的學(xué)生教師要有足夠的耐心來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這樣不僅不會(huì)打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而會(huì)使學(xué)生有更加充足的信心進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的更好發(fā)展。

教師也要重視在課堂上對(duì)多媒體的運(yùn)用，教師在教學(xué)過(guò)程中要更加重視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的注意力，多媒體教學(xué)能夠幫助學(xué)生理解那些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)。例如：教師在教學(xué)過(guò)程中可以將一些公式的轉(zhuǎn)化和過(guò)程以圖片或是視頻的方式進(jìn)行展示，這樣不僅有利于教師的教課，更加有利于學(xué)生注意力的集中，從而激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、融入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

教師要將素質(zhì)教育的核心深入到教學(xué)之中，以學(xué)生為教學(xué)的主體，注重在教學(xué)方式中更好地融入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不斷轉(zhuǎn)變，教師要更加重視學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)上的掌握情況，同時(shí)也要重視通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。

教師在教學(xué)中要注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)的作用，要注重學(xué)習(xí)小組對(duì)知識(shí)的掌握，要重視學(xué)生對(duì)以往所學(xué)過(guò)知識(shí)的復(fù)習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)在教學(xué)中要涉及一些關(guān)于任務(wù)教學(xué)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，例如：在教學(xué)過(guò)程中，教師要更傾向在課堂上為學(xué)生布置回顧知識(shí)的任務(wù)，然后讓學(xué)生在一定的時(shí)間里進(jìn)行知識(shí)回顧，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

教師在教學(xué)之中更重要的就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以讓學(xué)生在解決學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候?qū)⒁恍┹^難的題目簡(jiǎn)單化，例如：學(xué)生在完成一個(gè)任務(wù)的時(shí)候就需要了解任務(wù)的難易程度，如果較難的話，教師就可以讓學(xué)生將一個(gè)較大的任務(wù)分散為一個(gè)個(gè)小的任務(wù)進(jìn)行解決，這樣就減小了題目的難度，促進(jìn)學(xué)生的更好學(xué)習(xí)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方式可以使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生一定的動(dòng)力，教師也要提高小組合作解決任務(wù)的能力，這樣可以使學(xué)生能夠理解在合作中需要做的事情，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的理解能力，小組相互之間的交流可以使學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上進(jìn)行互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提升。

三、不斷完善教學(xué)方式，加強(qiáng)師生交流

不斷完善教學(xué)方式，就需要使教學(xué)方式要更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此就要求教師要更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與特點(diǎn)，這樣才能夠促進(jìn)教學(xué)方式的不斷完善。教師可以通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流來(lái)促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解，教師也可以通過(guò)借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善數(shù)學(xué)教學(xué)方式。

教師在平時(shí)要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，教師可以在平時(shí)教學(xué)上加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣能夠通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也要在平時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生之間交流，例如：教師可以在平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行談心等等，了解造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的原因，然后再不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。

教師要不斷完善教學(xué)方式，也要重視對(duì)優(yōu)秀教師教學(xué)方式的借鑒，這樣為自己的教學(xué)方式也注入了新的內(nèi)容，有利于教師不斷完善自己的教學(xué)方式，促進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的更好發(fā)展。

總之，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的教育，素質(zhì)教育逐步成為教學(xué)的核心，這也要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法能夠使學(xué)生通過(guò)一個(gè)一個(gè)的任務(wù)逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力上的不斷進(jìn)步。

[1]梁顯麗，張保霞，王瑞星，媛媛．應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法前后學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析[J]．內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（03）．

[2]王峰，張士勤．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在“數(shù)學(xué)教學(xué)論”教學(xué)中的應(yīng)用[J]．南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（09）．

[3]郭淑鋒．中職數(shù)學(xué)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教材體系的構(gòu)想[J]．職業(yè)，2009（17）．