山東青島徐水路小學(xué) 侯雪

交互式電子白板讓美術(shù)課堂魅力無窮

山東青島徐水路小學(xué) 侯雪

交互式電子白板作為一種新型的課堂教學(xué)技術(shù)被廣泛地運(yùn)用到中小學(xué)課堂教學(xué)中，本文主要通過一節(jié)在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板的案例——《立體賀卡》，闡述在小學(xué)美術(shù)課堂中，應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢,以及在使用過程中存在的問題和使用交互式電子白板的幾點(diǎn)建議，讓電子白板這一現(xiàn)代化教學(xué)工具更好地融入課堂教學(xué)。

交互式電子白板 優(yōu)勢 問題 建議

21世紀(jì)是信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，交互式電子白板的出現(xiàn)漸漸地取代了傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)。交互式電子白板作為一種新型的課堂教學(xué)技術(shù)被廣泛地運(yùn)用到中小學(xué)課堂教學(xué)中，豐富了教師的教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，被眾多的教育者和廣大的一線教師所歡迎和青睞，逐漸成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)支持，并深入到各個(gè)學(xué)科實(shí)踐中，促進(jìn)了課堂教學(xué)的工具改革，實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的跨越式發(fā)展。

交互式電子白板打破傳統(tǒng)的黑板、粉筆、書本“三位一體”的陳舊教學(xué)，為課堂教學(xué)模式開創(chuàng)了一場革命性的突破，為師生帶來了全新的輕松教學(xué)模式,使我們的美術(shù)課堂魅力無窮。本人通過在美術(shù)課堂上運(yùn)用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，親身體驗(yàn)了應(yīng)用電子白板為美術(shù)課堂教學(xué)帶來的便利，以下就以本人上過的人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊的《立體賀卡》一課為例，談?wù)勗谶\(yùn)用電子白板中的幾點(diǎn)體會：

一、交互式電子白板的優(yōu)勢

1.有助于教師輕松突破課堂重難點(diǎn)

在美術(shù)課程中，有許多重難點(diǎn)比較抽象不易講解，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅增大了教師的教學(xué)難度，學(xué)生理解起來也比較枯燥乏味。但是交互式電子白板就可以使教師在寓教于樂的環(huán)境中輕松突破教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生在游戲中潛移默化的掌握知識點(diǎn)。例如，《立體賀卡》一課的一個(gè)重難點(diǎn)就是設(shè)計(jì)立體賀卡時(shí)要注意賀卡的圖案和祝福語要與賀卡的主題相符，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要制作大量的教具，先制作一些不同款式的賀卡底板，再制作一些祝福語，上課時(shí)，將祝福語貼在相應(yīng)的賀卡底板中，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力?，F(xiàn)在使用交互式電子白板，我采用游戲的形式，設(shè)計(jì)了“寶藏回家”環(huán)節(jié)，我采用了容器工具，把事先準(zhǔn)備好的一些與節(jié)日相關(guān)的圖片藏在寶藏箱里，然后學(xué)生運(yùn)用拖拽、縮放等手段，找到與之相配的節(jié)日放進(jìn)去，再配合激勵(lì)的聲音，讓學(xué)生充分地體驗(yàn)到了成功的快樂；接著第二個(gè)游戲“找問題”，我采用了修改工具，事先我在賀卡上寫上與賀卡內(nèi)容不相符的祝福語，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并修改，通過學(xué)生的親自體驗(yàn)，可以讓學(xué)生更加直觀地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。兩個(gè)游戲結(jié)束后學(xué)生不僅玩得開心,而且明白了設(shè)計(jì)賀卡時(shí)要注意賀卡的圖案和祝福語要與賀卡的主題相符的道理，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。整個(gè)過程簡單明了，更加直觀有趣地使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)立體賀卡的要領(lǐng)。

2.互動(dòng)式教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的多媒體課件更側(cè)重于演示功能，演示的內(nèi)容和步驟都是教師事先制作好的，無法更改。這樣會把教師禁錮在電腦前，不能時(shí)時(shí)關(guān)注到學(xué)生，而學(xué)生也只能按照教師的思路去思考問題。這樣的教學(xué)流程，在一定程度上阻礙了學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。而交互式電子白板，其重要的一個(gè)特點(diǎn)是交互，學(xué)生可以任意地在電子白板上操作。交互式電子白板的應(yīng)用不僅解放了教師，把講臺還給了教師，而且讓教師在輕松操作課件的同時(shí)更關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生。在《立體賀卡》一課中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在電子白板上操作，移動(dòng)圖片，使用拖拽、縮放功能，修改祝福語，讓學(xué)生真正地加入到教與學(xué)當(dāng)中。如果學(xué)生操作不當(dāng)教師也完全不必?fù)?dān)心，電子白板的橡皮擦功能，刪除復(fù)制功能，能很快地消除更正錯(cuò)誤。

3.強(qiáng)大的資源解決了教與學(xué)的時(shí)間矛盾，大大提高教學(xué)效率

交互式電子白板運(yùn)用得當(dāng)可以大大提高教學(xué)效率，美術(shù)課上需要留出較多的時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂創(chuàng)作練習(xí)，所以教師講授的時(shí)間就很短，一般控制在10～15分鐘的時(shí)間以內(nèi)，這就需要教師想辦法如何在較短的時(shí)間內(nèi)傳授大量的知識點(diǎn)并讓學(xué)生理解吸收。交互式電子白板強(qiáng)大的資源功能可以有效地把理論技法和教師示范結(jié)合起來，解決了教與學(xué)的時(shí)間矛盾。例如，在《立體賀卡》的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要教師在課堂上演示賀卡的多種制作方法，這樣會占用大量的授課時(shí)間，學(xué)生的注意力也不一定會完全集中，教學(xué)效率極低?，F(xiàn)在使用交互式電子白板，我會事先把每一種制作方法錄成微視頻，再配合優(yōu)美的音樂在大屏幕上快進(jìn)播放，不僅節(jié)約了授課時(shí)間而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被調(diào)動(dòng)起來，注意力相當(dāng)集中，大大提升了學(xué)習(xí)效率。

通過《立體賀卡》這一課例，讓我感受到交互式電子白板有利于教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的情境，有利于開展引人入勝的課堂教學(xué)，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的效果和效率。

二、使用過程中存在的問題

交互式電子白板雖然極大地方便了課堂教學(xué)，但也不是十全十美的。

（1）交互式電子白板在操作中只能由一個(gè)人使用，無法實(shí)現(xiàn)多人合作練習(xí)。在小組合作探究活動(dòng)環(huán)節(jié)，因?yàn)檎n堂時(shí)間的限制教師不能讓每個(gè)學(xué)生上臺操作練習(xí)，很多學(xué)生可能會帶著遺憾就下課了，教師也無法全面地了解所有學(xué)生知識的掌握情況。

（2）交互式電子白板通過白板筆操作書寫和繪畫，但是白板筆是感應(yīng)式的，不像畫筆可以表現(xiàn)出豐富的筆觸感，一些繪畫中的特殊表現(xiàn)效果無法實(shí)現(xiàn)。在美術(shù)課堂上如果想要運(yùn)用電子白板畫一幅簡筆畫還可以，但是想要畫一幅較復(fù)雜的畫面還需要下一番功夫。

三、使用交互式電子白板的幾點(diǎn)建議

1.傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，提升課堂實(shí)效性

傳統(tǒng)的教學(xué)手段有其自身的優(yōu)勢，不能一味地摒棄，教師與學(xué)生面對面的言傳身教，都會對學(xué)生的思想和情感產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。特別是美術(shù)學(xué)科專業(yè)技能性強(qiáng)，教師在課堂上的親身示范不僅會讓學(xué)生留下深刻的印象，更會激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，這是現(xiàn)代化教育技術(shù)無法實(shí)現(xiàn)的。而現(xiàn)代化的教育設(shè)備，可以更便捷的提供大量、豐富的信息，能通過技術(shù)手段使學(xué)生真正成為課堂的主體，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，符合現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。在實(shí)際教學(xué)中只有把兩者有效地結(jié)合起來，才能更好地提升課堂的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.多種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備并用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化

交互式電子白板有其強(qiáng)大的功能，但是也有弊端，例如，無法實(shí)現(xiàn)小組合作練習(xí)等，在美術(shù)課堂中經(jīng)常會需要小組合作練習(xí)，以便教師更好地觀察、了解學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握情況，而移動(dòng)電子課桌正好可以有效地解決這一問題，在課堂教學(xué)中兩者可以互相切換使用，使課堂教學(xué)更加的生動(dòng)靈活。多種現(xiàn)代化設(shè)備并用，不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué)而且可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，我們應(yīng)該正確合理地應(yīng)用交互式電子白板，使交互式電子白板更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，讓我們的美術(shù)課堂魅力無窮！

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]王陸.交互式電子白板與教學(xué)創(chuàng)新[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3]戴傲.交互式電子白板服務(wù)教學(xué)尋求課堂新道路[M].北京：網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代出版社，2008.