輔仁

鄭曉屏是湖北中醫(yī)藥大學(xué)副教授，丈夫是武漢一家藥企中層干部，女兒在美國定居。家境優(yōu)越的鄭曉屏退休后本可安度晚年，可她卻選擇到新疆吉木乃縣支教。鄭曉屏說，她內(nèi)心一直潛藏著一個(gè)新疆夢(mèng)，支教是她人生的一次深度旅行，她要讓支教生活點(diǎn)亮自己晚年的霞光。如今，一晃4年過去了，鄭曉屏用行動(dòng)回應(yīng)當(dāng)初人們對(duì)她“能在這里呆多久”的質(zhì)疑。支教之余，鄭曉屏還創(chuàng)辦了網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)，3年來為資助貧困學(xué)生籌措了數(shù)十萬元。

退休大學(xué)女教師赴新疆支教，鄭重承諾不會(huì)碰到困難就打退堂鼓

2012年7月，一個(gè)出人意料的消息，在湖北中醫(yī)藥大學(xué)退休副教授鄭曉屏的朋友圈瘋傳。大家都對(duì)鄭曉屏決定去新疆支教感到不解。

盡管外界議論紛紛，但鄭曉屏卻緊鑼密鼓地做著動(dòng)身前的準(zhǔn)備。

鄭曉屏?xí)r年55歲，在朋友們的眼中，她的家庭美滿幸福。鄭曉屏的丈夫李健是武漢一家藥業(yè)公司的中層干部；女兒留學(xué)美國，學(xué)成后定居美國。退休后，她有了更多的時(shí)間享受生活，而她卻做出去新疆支教的決定，難怪朋友們都說她“瘋了”。

其實(shí)，鄭曉屏退休后，也有過去美國探親旅游的打算。然而，她計(jì)劃好的一切，因?yàn)橐粋€(gè)電視專題片而徹底改變。

2012年春節(jié)期間，鄭曉屏無意間看到《皮里村孩子的上學(xué)路》的電視新聞專題片。皮里村是位于新疆帕米爾高原上的一個(gè)自然村，那里教育資源匱乏，師資力量薄弱，孩子們上學(xué)路途遙遠(yuǎn)。在這個(gè)電視專題片里，現(xiàn)場采訪的記者呼吁愛心人士前往支教，幫助邊疆地區(qū)提高文化教育水平。

看完電視節(jié)目，鄭曉屏毅然作出決定：我要去支教！

鄭曉屏心里一直有個(gè)新疆夢(mèng)。1982年大學(xué)畢業(yè)時(shí)，她買好了到烏魯木齊的火車票，想去新疆旅行。可是，卻被父親以獨(dú)自出行不安全為由阻止了。如今30年過去了，鄭曉屏決定把這次支教，當(dāng)作人生中的一次深度旅行。

很快，鄭曉屏與新疆塔縣教育局負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，溝通好后她才向家人說明情況，卻遭到家人的強(qiáng)烈反對(duì)。丈夫擔(dān)心鄭曉屏體質(zhì)弱，還患有慢性病，到了高原缺氧的地方身體無法承受。遠(yuǎn)在美國的女兒，也力阻母親到高原冒險(xiǎn)。然而，鄭曉屏決定了的事情不愿更改，丈夫多次勸說無效，便幫她聯(lián)系了海拔較低的新疆吉木乃縣。

2012年8月11日，鄭曉屏在丈夫的陪同下，到吉木乃縣教育局報(bào)到。負(fù)責(zé)支教工作的縣教育局領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)鄭曉屏的到來表示歡迎，接著問了一個(gè)讓鄭曉屏感到突然的問題：“你能在這里呆多久？”

對(duì)于這個(gè)問題，鄭曉屏回答得很含糊。因?yàn)楫?dāng)時(shí)她心里沒有譜，不知道自己能不能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳睿眢w是否吃得消。對(duì)方倒沒再追問，考慮到她來自大城市，一下子適應(yīng)不了太艱苦的生活，就把她安排到縣直小學(xué)任教。

鄭曉屏沒想到的是，她到縣直小學(xué)報(bào)到時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也提出“你到底能在這里呆多久”這一問題。鄭曉屏再次模糊回答，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面露失望之色。

讓鄭曉屏意外的是，她任教的五年級(jí)3班班主任趙老師，見面后仍問了她同樣的一句話：“你能在這里呆多久？”

學(xué)校開學(xué)的第一天，有學(xué)生家長找到鄭曉屏，直言不諱地對(duì)她說：“如果你也是教幾天就走，請(qǐng)不要帶我的孩子！”

班主任趙老師告訴鄭曉屏，這些向她發(fā)問的學(xué)生家長，都有一個(gè)共同的擔(dān)憂，就是擔(dān)心來自大城市的鄭曉屏干不了幾天，就會(huì)打道回府。

鄭曉屏了解到，吉木乃縣教師數(shù)量匱乏，每年都有幾十人來吉木乃支教，但由于當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境及氣候較差，能夠長時(shí)間留在當(dāng)?shù)厝谓痰臑閿?shù)不多，有的志愿者待不了幾個(gè)月便找理由離開了。這給學(xué)校的正常教學(xué)計(jì)劃帶來很大影響，也給學(xué)生心理上造成了沖擊。趙老師告訴鄭曉屏，一些支教老師剛來的時(shí)候滿腔豪情，但遇到生活和教學(xué)上的困難后，便打起了退堂鼓。有的年輕支教老師，甚至留個(gè)字條就走了，弄得學(xué)校措手不及。

對(duì)于自己能在吉木乃支教多久，鄭曉屏此前沒有認(rèn)真考慮過。遭到質(zhì)疑后，她想，自己來支教，絕不能做做樣子就走，而是要讓支教生活在人生履歷里留下厚重一筆。一個(gè)人被需要說明對(duì)社會(huì)有價(jià)值，自己應(yīng)該珍惜這次機(jī)會(huì)。

經(jīng)過慎重考慮，鄭曉屏對(duì)外界鄭重承諾：至少要把接手的五年級(jí)（3）班送到畢業(yè)，如果身體允許，她會(huì)支教到70歲。鄭曉屏的承諾讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長松了口氣。

各種困難曾使她流淚，可她最終還是選擇了留下來堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)

來新疆支教之前，鄭曉屏對(duì)面臨的困難做足了心理準(zhǔn)備，可她沒想到，剛住下沒幾天就被嚇了一次。

鄭曉屏獨(dú)自住在學(xué)校宿舍里，孩子們放學(xué)后，偌大的校園寂靜無聲，鄭曉屏做飯、備課，打開視頻與家人通話，日子倒也平靜。然而，就在9月初的一天晚上，屋外突然狂風(fēng)大作，屋頂好像要被掀翻一樣。鄭曉屏從未見過那么大的風(fēng)，躺在床上擔(dān)驚受怕得一夜沒睡好。過后，鄭曉屏了解到，吉木乃縣是有名的風(fēng)口，8級(jí)以上的風(fēng)力對(duì)這里來說是家常便飯。

第二天一早，鄭曉屏就給丈夫打電話。一聽到丈夫的聲音，她就忍不住哽咽掉淚了。丈夫安慰她：“能堅(jiān)持就堅(jiān)持，實(shí)在不行就回家！”和丈夫傾訴了一番，鄭曉屏心里好受了許多。臨陣退縮不是她的性格，她決定無論面對(duì)多大的困難，都要履行自己的承諾。

接下來，鄭曉屏全身心地投入到了教學(xué)中去。然而，相比生活中的困難，她發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中的困難比想象中要大得多。

鄭曉屏負(fù)責(zé)五（3）班的語文課，由于語文老師換得太勤，孩子們的基礎(chǔ)很薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差。鄭曉屏教過大學(xué)，做過學(xué)報(bào)編輯，來之前覺得教小學(xué)語文那是很輕松的事情，沒想到走上講臺(tái)，她一切都要從頭學(xué)起。

鄭曉屏上課第一次點(diǎn)名，點(diǎn)到一位叫“葉拉娜”的學(xué)生時(shí)，由于受南方口音的影響，“拉”“娜”不分，當(dāng)時(shí)那孩子就很不高興，較真地說她把名字念錯(cuò)了。鄭曉屏真誠地給孩子道了歉。

第一堂課下來，鄭曉屏發(fā)現(xiàn)，班里43個(gè)孩子中，有25個(gè)是哈薩克族、14個(gè)漢族、2個(gè)回族、2個(gè)維族，多數(shù)孩子的名字很長，很難念。為了熟練記住孩子們的名字，以表示對(duì)他們的尊重，鄭曉屏特意下了功夫，把花名冊(cè)隨身帶上，然后進(jìn)行記憶，點(diǎn)名時(shí)再一個(gè)個(gè)對(duì)號(hào)入座。幾天后，鄭曉屏做到點(diǎn)名不用花名冊(cè)了。

鄭曉屏上了幾堂課，發(fā)現(xiàn)問題又來了：學(xué)生們基礎(chǔ)薄弱，從未教過小學(xué)的她還保留著大學(xué)講課的習(xí)慣，語速過快，趣味性不夠。鄭曉屏詢問孩子們對(duì)她上課的意見，孩子們大都搖頭：“老師，您講得太快，我們聽不懂呀！”

孩子們失望的眼神，使鄭曉屏深感不安。從第二周開始，她就去聽其他語文老師的課，還讓丈夫寄來成套的教案資料，連和女兒打越洋電話，也在探討怎樣上課才能讓孩子們喜歡。

鄭曉屏在摸索實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文教學(xué)不能僅拘泥于課本，要寓教于樂，還要幽默生動(dòng)，這樣才能吸引住學(xué)生。于是，她在講課時(shí)，大量引用生活中的故事和事例，使得講課的趣味性大增，學(xué)生們變得更積極主動(dòng)。漸漸地，學(xué)生們喜歡上鄭曉屏的語文課了。

對(duì)于少數(shù)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，鄭曉屏很注重及時(shí)糾正。班里有個(gè)叫巴仁的孩子，從不交作業(yè)，任課老師們都拿他沒辦法。鄭曉屏經(jīng)常和巴仁談心，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，喚起他的自尊心，經(jīng)過耐心教育，巴仁開始交作業(yè)了。

在支教初期，鄭曉屏總感覺自己的付出與收獲不成比例。2013年元旦前，臨近期末考試，鄭曉屏給學(xué)生們聽寫詞語，成績出來后錯(cuò)得一塌糊涂。原本信心滿滿的她，頓時(shí)被沮喪、灰心、失望、委屈等情緒籠罩，覺得自己這么努力，可沒把學(xué)生帶好，怎么跟家長交代呢？當(dāng)天晚上，鄭曉屏躺在床上，任由眼淚肆意流淌，當(dāng)時(shí)她真的好想回家，下學(xué)期不再來了。

第二天早上，太陽照常升起，鄭曉屏為自己昨晚的想法感到羞愧。她想，如果自己這個(gè)大學(xué)教師不能勝任小學(xué)語文教師的角色，也太失敗了。不行，一定要留下來證明自己！

4年堅(jiān)守贏得孩子們愛戴，為幫助貧困生創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)

鄭曉屏堅(jiān)定地留了下來。她憑著對(duì)業(yè)務(wù)的執(zhí)著鉆研和淵博的知識(shí)，把每一堂課都上得有聲有色。她不但授課，還注重引導(dǎo)孩子們樹立正確的人生觀價(jià)值觀。漸漸地，學(xué)生的成績上來了，她也成了孩子們最喜愛的老師。

2013年9月10日，既是教師節(jié)又是鄭曉屏的生日。上第一節(jié)語文課時(shí)，鄭曉屏剛進(jìn)教室，同學(xué)們齊刷刷地起立，唱起了生日歌為她慶生。在遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)得到孩子們的純真祝福，這讓感情豐富的鄭曉屏淚花涌動(dòng)。她走下講臺(tái)和前排的孩子一一擁抱，沒想到后面的孩子不樂意了，大聲喊著：“老師，我們也要和你擁抱！”鄭曉屏笑著說：“下課后我們?cè)俦П?，不然時(shí)間來不及了?！?/p>

2014年6月30日，兩年過去了，鄭曉屏兌現(xiàn)了自己的第一個(gè)承諾，把接手的五（3）班送到了小學(xué)畢業(yè)。當(dāng)五（3）班舉行畢業(yè)學(xué)生歡送會(huì)時(shí)，孩子們對(duì)鄭曉屏依依不舍，紛紛表示以后會(huì)經(jīng)?；貋砜此：⒆觽兊闹厍橹亓x，讓鄭曉屏很感動(dòng)。

學(xué)校畢業(yè)典禮結(jié)束后，五（3）班班長瑪塔霞，送給鄭曉屏一個(gè)包裝精美的影集。影集的扉頁，粘著43顆孩子們親手疊的幸運(yùn)星；影集里，夾著全班43個(gè)孩子的單人照片；每張照片的后面，都寫著孩子們的祝福和寄語。瑪塔霞寫的是：“鄭老師，兩年來的相處，使我深深喜歡上了您！在我心里，您就像我們的媽媽！鄭老師，暑假后您如果回來，就打我給您留的電話喲！您的學(xué)生瑪塔霞！”

學(xué)生們的滾燙留言，代表著一顆顆純真的心，看得鄭曉屏直抹眼淚。孩子們的認(rèn)可，讓她覺得兩年來所有的艱辛付出，都是值得的。

送別五（3）班的孩子后，鄭曉屏繼續(xù)自己的支教生活。雖然每次回武漢度假，她嘴上說不來了，可到了新學(xué)期，她便不由自主地想念吉木乃那些可愛的孩子，一股責(zé)任感驅(qū)使著她又早早訂了來疆的機(jī)票。

2016年3月3日早上7時(shí)，結(jié)束回武漢過寒假的鄭曉屏，背著大包小包下了吉木乃縣的大巴車。新疆的天亮得晚，周圍黑漆漆的，只有街道上的路燈散發(fā)著幽黃的光。鄭曉屏給孩子們帶來了幾十套試卷，都是她在武漢自費(fèi)買的，這些試卷差不多有10公斤重。因?yàn)闀r(shí)間早天又冷，路上一輛出租車都沒有，鄭曉屏只能背著沉重的行李步行到學(xué)校。原本20分鐘的路程，她走走歇歇花了一個(gè)多小時(shí)。

新學(xué)期開始后，鄭曉屏除了完成自己的教學(xué)任務(wù)外，還做著籌資助學(xué)的工作。吉木乃縣是新疆第二貧困縣，全縣4000多名在校學(xué)生中，有700多名貧困生，其中不乏熱愛學(xué)習(xí)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。鄭曉屏平時(shí)經(jīng)常資助班里貧困學(xué)生，可是靠一人之力無法讓更多的孩子受到幫助。2013年8月13日，她創(chuàng)辦了邊疆支教助學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。經(jīng)過3年的運(yùn)作，鄭曉屏利用網(wǎng)絡(luò)籌來數(shù)十萬元的資金以及各類圖書、體育用品等，為資助貧困生和吉木乃的教育發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。

轉(zhuǎn)眼，鄭曉屏的支教已進(jìn)入第5個(gè)年頭。鄭曉屏說，支教是她人生中一次深度旅行，一次洗滌內(nèi)心的精神之旅。支教不但圓了她的新疆夢(mèng)，還讓她對(duì)國家的教育事業(yè)獻(xiàn)上一份心力。只要身體允許，她會(huì)在支教的道路上繼續(xù)走下去！