◎劉 影

小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新性探索

◎劉 影

隨著義務(wù)教學(xué)課程教學(xué)改革工作的不斷深入，如何通過有效的途徑來提升小學(xué)音樂教學(xué)的趣味性與創(chuàng)新性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，實現(xiàn)良好的成長是我們開展小學(xué)音樂教學(xué)需要重點探討的問題。在小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新性實現(xiàn)過程中，需要學(xué)校、教師和學(xué)生乃至家長的共同努力，從多方面、多層次來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新效果。本文以日常的小學(xué)音樂課程為依托，來探索實現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)價值的方法。

小學(xué)音樂 教學(xué) 創(chuàng)新性 路徑探索

創(chuàng)新是人類生存和發(fā)展的一個重要特征和條件，是一個國家各項事業(yè)得以長期開展的重要保障。在實現(xiàn)義務(wù)教育課程改革過程中，創(chuàng)新無論是對于學(xué)校各項教學(xué)活動效果的獲得還是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提升都有著非常重要的價值和作用。音樂作為人類生活和發(fā)展過程中產(chǎn)生的一種重要的藝術(shù)形式，對于學(xué)生藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)有著重要的作用，對學(xué)生將來音樂作品的感悟、創(chuàng)作和表現(xiàn)能力的養(yǎng)成也起著基礎(chǔ)性的功能?！秶乙魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于創(chuàng)新與音樂等藝術(shù)之間的關(guān)系有明確的表示，即“創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個性特征而充滿魅力”。音樂作品的創(chuàng)作更多地是靠相關(guān)人員的創(chuàng)新能力，只有從日常的生活過程中領(lǐng)悟到音樂的真諦，并能夠在日常的生活過程中善于思考和創(chuàng)新，就可以創(chuàng)作出優(yōu)美的音樂作品。因此，我們開展小學(xué)音樂教學(xué)過程中要不斷探索提升小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新性的路徑，以促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的良性發(fā)展。

一、更新教育觀念

小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展需要從教育的觀念上著手，讓教學(xué)活動的主體打破傳統(tǒng)思維的束縛，能夠根據(jù)教學(xué)活動的目標(biāo)開展和豐富教學(xué)計劃并實施，在活動開展過程中鍛煉和豐富學(xué)生乃至教師的創(chuàng)新性能力。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)往往采用教師在講臺上講解相關(guān)的知識，然后由學(xué)生來進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)效果不太理想，沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。為此，教師也立足于教學(xué)活動的實際情況，盡可能多地改變自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)揮自我學(xué)習(xí)的主動性，能夠聽取學(xué)生的喜好和建議，對教學(xué)課程進(jìn)行改革和完善。例如教師可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備曲目和表演，并通過學(xué)生小組式的討論來發(fā)揮大家的集體智慧，在和諧的氣氛中實現(xiàn)共同成長。

二、注重教學(xué)方式的改變

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往采用板書和教師的課堂演奏來進(jìn)行。短短的幾十分鐘時間，學(xué)生很難對課堂內(nèi)容進(jìn)行有效的消化，加之文化課程任務(wù)的繁重，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)音樂的時間和精力往往少之又少，因此，小學(xué)音樂教學(xué)的效果不理想?；诖?，教師要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將信息化、多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)之中，利用其音頻、視頻、圖像等多元素的特點來為教學(xué)活動的開展提供服務(wù)，從聽覺、視覺等方面豐富學(xué)生的音樂欣賞和創(chuàng)作細(xì)胞，通過不斷的教學(xué)方式創(chuàng)新來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的音樂創(chuàng)新和表達(dá)。

三、以能力和興趣培養(yǎng)為中心

從教學(xué)角度來看，音樂教學(xué)與其他科目的教學(xué)一樣，都是以提升學(xué)生的知識和能力為目的的，因此，從某種程度上來說，知識的運用和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及保持更加重要。懂得如何運用所學(xué)的音樂知識和能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過所掌握的知識本身。并且音樂從本質(zhì)上來看更多的是人類情感發(fā)展的一種表達(dá)方式，啟發(fā)人的想象能力，豐富人們的生活和工作。小學(xué)音樂教學(xué)更多地要側(cè)重于對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的培養(yǎng)，使其能夠?qū)σ魳繁３忠活w愉悅的心態(tài)。興趣是最好的老師，是推動學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和完善的重要動力，在日常課程的開展過程中，教師要立足學(xué)生的實際情況，來不斷調(diào)整和完善自身的教學(xué)內(nèi)容及方式，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外充分領(lǐng)悟音樂教學(xué)的魅力和價值，能夠?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)保持一顆赤誠的心，能夠?qū)⒁魳穼W(xué)習(xí)作為自己成長的一種方式。

四、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)考核方式

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)課程效果的考核往往是讓學(xué)生能夠獨立完成一首作品的演奏。為此，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是能夠通過最后的期末開始，從某種程度來說已經(jīng)偏離了小學(xué)音樂教學(xué)的宗旨，學(xué)生往往因為完不成這個任務(wù)而產(chǎn)生苦惱，甚至對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理，無法保持一顆積極的心態(tài)來接受音樂學(xué)習(xí)。為此，教師在教學(xué)過程中要以寬容的心態(tài)來對待學(xué)生的過失和錯誤，能夠幫助學(xué)生真正認(rèn)識到問題存在的原因，使其對解決問題的辦法進(jìn)行比較全面的認(rèn)識，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)，讓其能夠以一種寬松、自然的心態(tài)參與到教學(xué)活動中，在互動交流中收獲成長。

五、結(jié)語

小學(xué)音樂教學(xué)作為小學(xué)課程體系中的重要內(nèi)容之一，對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高以及我國音樂教學(xué)事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的價值。針對目前我國小學(xué)音樂教學(xué)活動的發(fā)展情況，教師要注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，使其能夠以一種良好的心態(tài)和能力來參與到課程教學(xué)中，在學(xué)習(xí)過程中提升自我的價值，在將來的生活和工作過程中能夠?qū)崿F(xiàn)良好的發(fā)展。

[1]邰亞慧.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].山西青年，2016（23）.

[2]王淼.淺談小學(xué)音樂教學(xué)的對策[J].中華少年，2016（32）.

（責(zé)任編輯 劉月嬌）

劉影，女，農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)第一中心小學(xué)，小教高級，研究方向：小學(xué)音樂）