李萍

摘要：指出了長(zhǎng)期以來我國對(duì)學(xué)生愛心的教育多限于書本，只重視理論與講座，忽視了實(shí)踐教導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生行為上的缺失，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良影響。因此構(gòu)建大學(xué)生愛心教育體系對(duì)促進(jìn)學(xué)校安定團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步都有著極其深遠(yuǎn)的積極意義。

關(guān)鍵詞：愛心教育；社會(huì)道德；大學(xué)生教育體系

中圖分類號(hào)：G41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16749944（2017）01017502

1引言

改革開放30多年來，使當(dāng)今中國的物質(zhì)豐富程度已經(jīng)超越了歷史的各個(gè)時(shí)期，但是在享受因經(jīng)濟(jì)變革帶來富饒物質(zhì)文明的同時(shí)，更要加強(qiáng)精神文明建設(shè)。精神層面的建設(shè)基礎(chǔ)之一就是心中有愛。長(zhǎng)期以來，我國在學(xué)生愛心的教育多流于書本，重視理論與講座，導(dǎo)致行為上的缺失，于是出現(xiàn)了很多意想不到的慘劇發(fā)生，如：2011年，赴日留學(xué)5年的23歲青年汪某對(duì)前來接機(jī)的母親連刺9刀；2013年，上海某大學(xué)研究生飲水機(jī)投毒，致使室友遇害；2016年，四川某大學(xué)學(xué)生在自習(xí)室被室友殺害；2016年，昆明理工大學(xué)學(xué)生在校內(nèi)被室友殺害?？梢姡咝?yīng)在校園內(nèi)加大學(xué)生的愛心培養(yǎng)，切實(shí)在生活中敬畏生命、傳播愛心。

2探索“愛心”并理解內(nèi)涵

“愛”是人類社會(huì)所有的傳統(tǒng)美德的重要支撐部分，正因?yàn)樾闹杏袗鄄庞小白鹬亍?、“孝順”、“誠信”、“正義”等的優(yōu)良品德，也正是人類心中之“愛”的不斷傳播、延續(xù)才有了人類社會(huì)的不斷進(jìn)步和健康發(fā)展。所以愛的教育，不僅僅是理論宣傳，更是行動(dòng)的推廣?！皭邸辈煌谝环N知識(shí)的理解或某類技巧的掌握，“愛”是個(gè)人思想境界的認(rèn)知進(jìn)而轉(zhuǎn)換到具體行為中的整體過程。“愛”是積極向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的具體展現(xiàn)形式。“愛”是多種多樣的，以不同感受方式、不同表現(xiàn)形式體現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)方面中，廣度覆蓋全地球，深度貫穿時(shí)間軸，但是歸納起來基本有三點(diǎn)：“愛人”、“愛物”、“愛事”。

“愛人”是指“愛己”、“愛他”。愛己就是自愛，愛惜自己的身體，體之發(fā)膚受之于父母，不做對(duì)自己身體損害的事情，比如吸毒、酗酒、自殘、自殺等行為，同時(shí)不做有損于自己名譽(yù)和尊嚴(yán)的事情，比如偷盜、造謠、打架、網(wǎng)約等行為?！皭鬯笔菍?duì)別人要有愛，“己所不欲勿施于人”是基本的“愛他”體現(xiàn)，要正確的對(duì)待與他人的人際交往，關(guān)心他人，以一種寬大包容的氣度對(duì)待身邊的人。

“愛物”簡(jiǎn)言之就是珍惜身邊的物品，減少浪費(fèi)，現(xiàn)在的人民生活水平明顯提高，物質(zhì)條件極大改善，但是仍然要提倡“儉以養(yǎng)德”的生活方式，須知“一粒米、一滴水當(dāng)屬來之不易”，在對(duì)食物、衣物、個(gè)人喜好飾物方面要減少浪費(fèi)。

“愛事”就是尊重夢(mèng)想、尊重團(tuán)隊(duì)，做事情不輕言放棄，不半途而廢，在認(rèn)定自己或伙伴想一起共同想要做成一件事情后，要向這目標(biāo)努力奮斗，最終達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，在過程中不斷成長(zhǎng)，感受對(duì)“事”的愛。

3培養(yǎng)“愛心”教育的意義

當(dāng)代莘莘學(xué)子，經(jīng)歷了12年或更多時(shí)間的自然科學(xué)課程學(xué)習(xí)，早已習(xí)慣了分?jǐn)?shù)為王的評(píng)價(jià)體系。此體系雖然是現(xiàn)階段最為公平的選拔體系，但是卻忽略了對(duì)學(xué)生的“德育”、“體育”方面的培養(yǎng)。因此高校推行“愛心”教育是對(duì)學(xué)生過去學(xué)業(yè)的“補(bǔ)課”，是培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)階段的家庭責(zé)任感，未來的社會(huì)責(zé)任感的重要一門“功課”，只有上好這門課程，高校未來向社會(huì)輸送的才是積極、樂觀、健康的棟梁人才，而不是道德缺失、利欲熏心的專營型人物。在校園中進(jìn)行“愛心”教育，讓每個(gè)學(xué)生跳出以自我為中心的家庭小生活圈，更好的追求珍愛生命、愛護(hù)環(huán)境、愛集體的良好氛圍，培育出愛社會(huì)、愛國家的良好青年。

4高?！皭坌摹苯逃谋匾?/p>

現(xiàn)階段入學(xué)的大學(xué)生，獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，受到父母無微不至的照顧，在家庭中處于獨(dú)一無二的寵愛地位，沒有與人分享的經(jīng)歷，加上中國家庭普遍重視分?jǐn)?shù)教學(xué)而輕視任何形式的社會(huì)實(shí)踐鍛煉，部分獨(dú)生子女身上帶有強(qiáng)烈的優(yōu)越感，少部分還有恃才傲物、性情浮躁、自負(fù)的性格缺陷，聽不得任何反對(duì)意見，更是不能正確地對(duì)待朋友或師長(zhǎng)的批評(píng)，稍有不如意便自暴自棄或走極端。在為人處世中也時(shí)刻顯露出自私，不為他人考慮的缺點(diǎn)，極少自我反思，指責(zé)他人時(shí)卻振振有詞。

因“愛心”缺失，往往將“愛”片面的理解成為狹隘的“講義氣”，不能正確處理寢室與寢室之間，班級(jí)與班級(jí)之間，院系與院系之間的摩擦與矛盾，所以頻頻出現(xiàn)打群架，幾人圍攻一人拍攝不雅視頻的現(xiàn)象發(fā)生。

這些遇事不豁達(dá)、對(duì)人不寬容的事件發(fā)生，都是因缺少愛心才將小矛盾變成大問題的具體體現(xiàn)。因此在校園中進(jìn)行“愛心”教育對(duì)促進(jìn)學(xué)校安定團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧構(gòu)建有著極其深遠(yuǎn)的積極意義。

5系統(tǒng)構(gòu)建高校“愛心”教育

“愛心”教育是一個(gè)全系統(tǒng)、全過程的教育科目，不能只是在形式上安排學(xué)生聽?zhēng)坠?jié)課，也不能只是在活動(dòng)上搞幾次宣傳，要深入到學(xué)生在校的整個(gè)大學(xué)時(shí)期，要覆蓋到校內(nèi)的各個(gè)角落，讓學(xué)生從心里主動(dòng)接受，在思想上認(rèn)識(shí)提高，并充分的落實(shí)到具體行動(dòng)中去。

5.1提升教師自我修養(yǎng)

身為傳道、授業(yè)、解惑者的教師，要從自身充分認(rèn)識(shí)到“愛心”教育，在培育高校人才中的重要程度，在學(xué)校內(nèi)至上而下的大力推行“愛心”教育。在授課的同時(shí)多加關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握學(xué)生的心里變化，做到有問題早發(fā)現(xiàn)、沒問題勤防患，通過不斷加深的“愛心”教育最終達(dá)到校園充滿愛的教育目的。

5.2依托政府、社會(huì)資源對(duì)高?！皭坌摹苯逃o予保障

在校內(nèi)建立“愛心”教育基地，在社會(huì)或者校內(nèi)提供助教、老師助手、助管等勞動(dòng)崗位，讓學(xué)生通過勞動(dòng)建立社會(huì)責(zé)任感。在對(duì)貧困生進(jìn)行物質(zhì)幫助的同時(shí)，也讓學(xué)生有感恩校園，回報(bào)社會(huì)的心里渴望。

5.3設(shè)立“愛心”教育講堂

在當(dāng)前我國教育“重智育、輕德育”的情況下，需要大力進(jìn)行愛的教育，通過對(duì)當(dāng)前社會(huì)比較突出影響的大事件，以及發(fā)生在學(xué)生周圍的小事件，進(jìn)行具體問題具體分析。從人性、認(rèn)知、社會(huì)影響、在課堂上開展“愛心”大討論，讓學(xué)生通過分析他人，來樹立正取對(duì)待矛盾的認(rèn)知，給以后的發(fā)展指明方向。

5.4建設(shè)“愛心”教育校園文化

進(jìn)行高校愛心活動(dòng)宣傳，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性積極參與，以愛心教育活動(dòng)為支點(diǎn)，通過開展校內(nèi)各種各樣的愛心宣傳，深化學(xué)生樹立愛心助人的意識(shí)。用“愛心”文化倡導(dǎo)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)規(guī)劃上進(jìn)行精神指引，讓學(xué)生在廣泛的“愛心”宣傳中，深入領(lǐng)會(huì)愛自己、愛他人、愛事業(yè)、愛節(jié)約的良好行為準(zhǔn)則。

5.5開展“愛心”教育實(shí)踐活動(dòng)

設(shè)計(jì)各種社會(huì)愛心實(shí)踐活動(dòng)，搭建學(xué)生與社會(huì)的愛心互動(dòng)平臺(tái)，體驗(yàn)在愛心中幫助別人而給自己帶來的快樂，也體驗(yàn)在愛心中受到別人幫助的感恩。讓學(xué)生熱愛生活、關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)，把愛心教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是將愛心教育轉(zhuǎn)為行動(dòng)的根本體現(xiàn)，也是愛心教育的最根本目的。將愛心付出到實(shí)踐中，是愛心教育的全過程的終點(diǎn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校、社會(huì)最大的貢獻(xiàn)。

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