小學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)約教學(xué)的課堂特征與實(shí)踐

張依芳

簡(jiǎn)約，不是簡(jiǎn)單，是簡(jiǎn)略、簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)明扼要，沒有多余的內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)約教學(xué)，是以打好語(yǔ)文基礎(chǔ)為主要目標(biāo)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)合理地制訂教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要合理地取舍教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)科學(xué)地選擇教學(xué)策略、方法，做到教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，教學(xué)方法策略能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充足的課堂自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，在學(xué)練中掌握使用語(yǔ)言文字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、小學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)約教學(xué)的課堂特征

1. 核心目標(biāo)凸顯。學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用是簡(jiǎn)約小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的核心目標(biāo)。課堂教學(xué)要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)閱讀和習(xí)作的基本方法，把握語(yǔ)言文字運(yùn)用的基本規(guī)律和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀等人文熏陶，為提升語(yǔ)文素養(yǎng)奠基。

2. 教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)約。小學(xué)語(yǔ)文課文篇幅大多比較短，但內(nèi)涵外延均很豐富，一不小心，語(yǔ)文的、非語(yǔ)文的知識(shí)很容易混淆在一起。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要緊緊圍繞學(xué)段目標(biāo)，根據(jù)教材特點(diǎn)，做到簡(jiǎn)潔明確，具有可操作性。

3. 教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約。課文有長(zhǎng)有短，有難有易，可選取的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣。要緊扣教學(xué)目標(biāo)大膽取舍內(nèi)容，做到主線突出，簡(jiǎn)明扼要，沒有多余的內(nèi)容。

4. 教學(xué)策略簡(jiǎn)約。課堂教學(xué)板塊必須清晰流暢，注重選擇適合小學(xué)各個(gè)年齡段學(xué)生的心理特征、豐富多樣、深入淺出的教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的密度與效度，達(dá)到簡(jiǎn)約高效。

5. 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。簡(jiǎn)約的課堂，要摒棄以教師為主體的教學(xué)模式與評(píng)價(jià)方式，把“課堂”變成“學(xué)堂”，讓學(xué)生在課堂上有足夠的時(shí)間閱讀、思考、書寫、交流。

二、小學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)約教學(xué)的課堂實(shí)踐

小學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)約教學(xué)的課堂應(yīng)走出“模模糊糊一大片”的教學(xué)窠臼，有清晰簡(jiǎn)潔的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)潔明快的教學(xué)板塊、豐富高效的教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)習(xí)后知道自己學(xué)了什么，做了什么，還能做什么。以下以《北京的春節(jié)》為例，談?wù)労?jiǎn)約的課堂教學(xué)實(shí)踐。

1. 教學(xué)目標(biāo)宜少不宜多。一個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)一至兩項(xiàng)為宜，目標(biāo)太多會(huì)因?yàn)槭艿綍r(shí)間限制難以達(dá)成。在眾多的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)中，如何遴選這關(guān)鍵的一兩項(xiàng)目標(biāo)呢？筆者以為，學(xué)段目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的重要依據(jù)，是建構(gòu)語(yǔ)文素養(yǎng)大廈的鋼梁，單元目標(biāo)則是大廈鋼梁里的鋼筋，它的達(dá)成直接決定語(yǔ)文素養(yǎng)大廈的牢固度。課時(shí)目標(biāo)要在單元的目標(biāo)的觀照下，做到簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確?！侗本┑拇汗?jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元組的第一篇課文。本單元組的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“了解課文表現(xiàn)出來的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，體會(huì)作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)的”。老舍先生從臘八寫到正月十九，歷時(shí)一個(gè)多月，以時(shí)間先后為序逐一介紹老北京人是怎樣度過忙碌、喜慶、熱鬧、團(tuán)圓的春節(jié)，在敘述中有詳有略，用直白的語(yǔ)言嘮嗑似地娓娓道來，讀來倍感親切。以時(shí)間先后為序，有詳有略是文章的主要特點(diǎn)，語(yǔ)言直白樸實(shí)是文章的又一特色。根據(jù)以上分析，《北京的春節(jié)》設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)。

第一課時(shí)：（1） 學(xué)會(huì)“旬”“熬”“醋”“蒜”“餃”“翡”“拌”“榛”“栗”“箏”“鞭”“麥”“寺”“逛”14個(gè)生字，正確流利地熟讀課文。（2）理清文章按時(shí)間先后敘述的順序，了解作者運(yùn)用詳略搭配突出重點(diǎn)的寫作方法。

第二課時(shí)：（1）選取老北京人過春節(jié)時(shí)印象最深的場(chǎng)景，品味語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春節(jié)的忙碌、熱鬧、喜慶、團(tuán)圓。（2）閱讀鏈接，體會(huì)詳略搭配的寫法在文章中的運(yùn)用。

以上教學(xué)目標(biāo)緊緊圍繞“體會(huì)作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)的”這一單元目標(biāo)設(shè)定，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“以時(shí)間先后為序，有詳有略”的敘述方法和用直白樸實(shí)的語(yǔ)言敘述事件的寫法。加上小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)——識(shí)字寫字，目標(biāo)具有針對(duì)性，簡(jiǎn)約有效。

2. 教學(xué)內(nèi)容的選擇以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)尺。簡(jiǎn)約的課堂提倡教學(xué)的簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)明扼要，去除多余的東西。這就要求在教學(xué)內(nèi)容的選擇上下足功夫，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，去粗存精，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容?！侗本┑拇汗?jié)》全文千余字，介紹了臘八至正月十九歷時(shí)一個(gè)多月的時(shí)間里，老北京人是怎樣過春節(jié)的。老舍的語(yǔ)言帶有特有的京腔京味，直白樸實(shí)，語(yǔ)言凝練，像拉家常一樣道出了老北京人過春節(jié)的風(fēng)俗民情。這篇課文的教學(xué)，內(nèi)容選擇上緊緊圍繞課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，第一課時(shí)，通讀全文，找出文中介紹時(shí)間的詞句，理清文章的敘述順序，了解詳略布局，熟讀課文，隨文識(shí)字寫字，理解詞語(yǔ)的意思；第二課時(shí)，選取文中臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)等詳寫部分，品味語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)老北京人過春節(jié)的忙碌、熱鬧與喜慶，閱讀課后梁實(shí)秋的《過年》和斯妤的《除夕》兩篇短文，體會(huì)詳略搭配的寫作方法。經(jīng)過篩選，教學(xué)內(nèi)容直接指向教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，去除與本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)就可以集中時(shí)間突破關(guān)鍵點(diǎn)。

3. 教學(xué)方法高度優(yōu)化。簡(jiǎn)約是精心選擇后的高度的整合、優(yōu)化，要做到“一石二鳥”或“一箭多雕”。教學(xué)方法的運(yùn)用緊緊為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，減去課堂上可有可無的教學(xué)環(huán)節(jié)，給課堂消腫減負(fù)，突出課堂教學(xué)主線，提高課堂的實(shí)效。《北京的春節(jié)》第一課時(shí)的教學(xué)，以時(shí)間先后為序，了解北京人過春節(jié)各個(gè)時(shí)段里不同的習(xí)俗，隨文識(shí)字寫字，理解詞語(yǔ)的意思，在理清文章順序主線的基礎(chǔ)上，完成本課時(shí)的兩個(gè)目標(biāo)，課堂簡(jiǎn)潔高效。第二課時(shí)，選取老北京人過春節(jié)時(shí)印象最深的畫面，品味語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際，借助音像資料，以讀代講，體會(huì)春節(jié)的忙碌、熱鬧、喜慶，做到理解內(nèi)容和品味語(yǔ)言的統(tǒng)一、理解語(yǔ)言表達(dá)形式和言語(yǔ)內(nèi)容的統(tǒng)一，體味文學(xué)大師的言語(yǔ)特點(diǎn)。

4. 把課堂變?yōu)閷W(xué)堂。簡(jiǎn)約的課堂教學(xué)，適度淡化教師角色，把“滿堂問”“滿堂灌”擠出課堂，盡量節(jié)約講授時(shí)間，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間讀書、思考、交流，在實(shí)踐中摸索出語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)律，提高言語(yǔ)理解和言語(yǔ)表達(dá)的能力。課堂上，學(xué)生要有充分的閱讀時(shí)間，正所謂“書未讀熟不開講”；給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，把教師和幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的問答對(duì)話變成所有學(xué)生的積極活動(dòng)，讓絕大多數(shù)的學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；要給學(xué)生足夠的課堂書寫時(shí)間，落實(shí)課標(biāo)“每天課堂練字時(shí)間不少于10分鐘”的要求，努力把一講到底的課堂變成學(xué)生的“學(xué)堂”。

（作者單位：福建省閩侯縣甘蔗小學(xué)學(xué)區(qū)）