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摘 要：德育是我國(guó)教育改革的基礎(chǔ)，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面有著重要的意義。隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)德育管理開始得到人們的廣泛關(guān)注，學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)所有事物具有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，是學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳時(shí)期，為了提高我國(guó)的教育水平，如何做好小學(xué)德育管理工作成為探討的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育管理；教育事業(yè)

一、小學(xué)教學(xué)中德育管理的重要性

1.德育又被稱為道德教育，是將一定的社會(huì)思想、道德規(guī)范，轉(zhuǎn)化為學(xué)生思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

德育管理工作是學(xué)校根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和管理，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的意義。德育管理工作的開展不僅為小學(xué)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，還為我國(guó)教育事業(yè)提供了制度保障。當(dāng)前小學(xué)教育注重小學(xué)生“德、智、體、美、勞”綜合發(fā)展的同時(shí)，也加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教育，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.德育作為教育工作的基礎(chǔ)，對(duì)塑造小學(xué)生的思想品德有著重要的作用

中華民族是一個(gè)有著五千年歷史積淀的國(guó)家，傳承著道德教育的靈魂，如，儒家的“仁、義、禮、智、信”思想，它運(yùn)用簡(jiǎn)潔的文字對(duì)德育進(jìn)行概括，傳遞社會(huì)對(duì)人才思想的基本要求。時(shí)代在變，但對(duì)思想道德的建設(shè)卻從未停止過，思想道德教育仍然是社會(huì)建設(shè)的核心。當(dāng)今社會(huì)我國(guó)將社會(huì)主義榮辱觀作為思想建設(shè)的基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，一方面促進(jìn)了小學(xué)生的思想品德培養(yǎng)，另一方面也提高了我國(guó)的整體教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)德育管理工作中存在的問題

1.目標(biāo)太過抽象，缺乏重視力度

德育是一個(gè)抽象的課題，沒有實(shí)際的教學(xué)范疇與管理模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)校和教師比較注重小學(xué)生的智育，常常忽視了道德教育對(duì)小學(xué)生思想建設(shè)的重要性。一部分學(xué)校和教師認(rèn)為小學(xué)德育只是一種形式，并沒有實(shí)際意義，在實(shí)際教學(xué)中，這種思想很容易導(dǎo)致小學(xué)德育管理工作趨于表面化，在出現(xiàn)一些負(fù)面消息時(shí)缺乏重視力度，嚴(yán)重影響了小學(xué)德育工作的進(jìn)度。

2.德育內(nèi)容缺乏科學(xué)性

加強(qiáng)德育教學(xué)其實(shí)是符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的，在小學(xué)階段，學(xué)生的性格和思維模式還未形成，加強(qiáng)德育不僅可以幫學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，還可以提高小學(xué)生的全面發(fā)展能力。但目前我國(guó)的大多數(shù)學(xué)校在教育中只是照搬以前的教學(xué)內(nèi)容，將養(yǎng)成教育作為德育教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，使得德育內(nèi)容缺乏科學(xué)性，導(dǎo)致教學(xué)效率與質(zhì)量下降。

3.教學(xué)方法過于成人化

在我國(guó)德育由于沒有嚴(yán)格的管理模式與教學(xué)方法，導(dǎo)致其內(nèi)容過于成人化。在小學(xué)德育課堂上，學(xué)校不能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定教學(xué)內(nèi)容，很多的德育內(nèi)容比較大、比較空泛，再加上教師在課堂上主要以口頭講解為主，德育本身比較抽象，這種教學(xué)方法讓小學(xué)生很難真正理解和掌握德育教學(xué)的內(nèi)容，嚴(yán)重影響了小學(xué)生上課的積極性。

4.管理意識(shí)薄弱，缺乏創(chuàng)新精神

在信息化發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)開始被廣泛地運(yùn)用到人們的學(xué)習(xí)和生活中，盡管德育管理工作中也運(yùn)用了新的技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量，但由于缺乏創(chuàng)新精神與管理意識(shí)，導(dǎo)致一些負(fù)面信息影響小學(xué)生的思維方式和價(jià)值觀，致使德育工作實(shí)施難度加大。

三、做好小學(xué)德育管理工作的對(duì)策

1.加強(qiáng)管理意識(shí)，制定清晰的管理方案

在傳統(tǒng)的德育教學(xué)中，由于缺乏管理意識(shí)導(dǎo)致德育教學(xué)內(nèi)容混亂，為了更好地提高小學(xué)德育管理工作，相關(guān)部門和教師要加強(qiáng)對(duì)教育工作者的管理意識(shí)，對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更改和創(chuàng)新，根據(jù)實(shí)際情況制定詳細(xì)的管理方案，明確管理內(nèi)容，將現(xiàn)代化的思想和管理方式融入德育管理工作中，因?yàn)橹挥羞@樣才可以提高小學(xué)德育管理工作的成效性。

2.加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)的管理人才

作為小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，德育和文化教育都是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。為了更好地提高我國(guó)德育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)人員培養(yǎng)，定期開展教師德育課程評(píng)講，加強(qiáng)和有關(guān)師范院校的合作力度，讓專業(yè)的德育教師到學(xué)校實(shí)習(xí)，為學(xué)校選擇優(yōu)秀的德育管理人才的同時(shí)，加強(qiáng)德育管理人才隊(duì)伍建設(shè)。

3.學(xué)習(xí)借鑒，增加管理經(jīng)驗(yàn)

隨著教育改革的實(shí)施，為了有效地提高小學(xué)德育管理工作質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)管理力度和學(xué)習(xí)力度，增加小學(xué)與小學(xué)間的合作交流，吸取對(duì)方優(yōu)秀的教學(xué)方法和管理手段，摒棄落后的思想，不斷地對(duì)自身的德育管理體系進(jìn)行完善。同時(shí)，有條件的學(xué)校還可以學(xué)習(xí)其他國(guó)家優(yōu)秀的小學(xué)德育管理理念和經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)的小學(xué)德育管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)德育是我國(guó)教育工作的基礎(chǔ)，不是一朝一夕就可以完成的，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的創(chuàng)新改革過程，為了更好地將德育管理工作做好，教育工作者一定要堅(jiān)持不懈，不斷地完善德育管理體系，在提高德育工作水平的同時(shí)，使我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到質(zhì)的飛躍。

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