“唐氏寶寶”來(lái)到幼兒園！

余婷

教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，能有效地促進(jìn)人類社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，國(guó)民受教育的程度和水平，將關(guān)系到一個(gè)國(guó)家未來(lái)的命運(yùn)。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，教育是使個(gè)人獲得生存發(fā)展能力的基本手段。特殊幼兒教育也是教育的一個(gè)重要組成部分，它的發(fā)展對(duì)于提升社會(huì)的文明程度、減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)、提高特殊需要人群的素質(zhì)、促進(jìn)國(guó)家教育水平的不斷提高都有著積極的意義。從本班一位唐氏寶寶入手，提出對(duì)老師、家長(zhǎng)以及幼兒的建議，希望通過(guò)這篇文能夠使家長(zhǎng)和老師正確對(duì)待特殊兒童，使得特殊兒童不再特殊，讓她們?cè)陉P(guān)愛(ài)的環(huán)境中度過(guò)特殊時(shí)期，讓每個(gè)幼兒都可以健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

今年，我又迎來(lái)了工作中的一批新的幼兒，和以往一樣，幼兒天真爛漫、活潑可愛(ài)、個(gè)個(gè)招人憐愛(ài)。但是在這群孩子里面還有一個(gè)特殊的孩子——××：一名唐氏綜合征兒童，從她的長(zhǎng)相就可以看出她與正常孩子的不同，所以我經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)幼兒園里老師或是班級(jí)里家長(zhǎng)提問(wèn)：“你們班有個(gè)小孩子不一樣哦？”“長(zhǎng)得很奇怪?！薄翱粗拖袷前装V?！薄笆前。且幻茖?。”我每次都是這么回答的，其實(shí)自己壓根不懂什么是唐氏綜合征，帶著好奇與嘗試的心理就這樣開(kāi)始了一名幼兒園老師與唐氏寶寶的生活。

在開(kāi)學(xué)初我們已經(jīng)對(duì)她有了初步的了解，她雖是一名唐氏綜合征的兒童，但是她從小就接受正規(guī)的訓(xùn)練，所以在語(yǔ)言與動(dòng)作的發(fā)展上已經(jīng)有了很大的提高，但與正常的兒童還是有區(qū)別?！痢恋膵寢屵€是希望她能像正常幼兒一樣，來(lái)到大集體，接受正常孩子的教育，看著家長(zhǎng)的眼神，就能理解家長(zhǎng)心里的痛。親子適應(yīng)班一結(jié)束，就明顯感覺(jué)到××給我的壓力，其實(shí)更像是負(fù)擔(dān)，××雖然會(huì)叫老師、上課也會(huì)說(shuō)“到”，但在各項(xiàng)行為習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣方面真是讓人著急，孩子們上課時(shí)她可以一直趴在地上。孩子們唱歌時(shí)她可以一個(gè)人爬到桌上走來(lái)走去，孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)她又不知道什么時(shí)候去滑滑梯了，孩子們?cè)诔燥垥r(shí)她又去玩水了，可以把衣服、褲子、臉上洗個(gè)遍，好不容易她能堅(jiān)持坐下來(lái)時(shí)那一定是把鞋子脫了在擺弄，吃個(gè)飯能把頭上、臉上、桌上、地上、鞋上全部粘滿飯粒；睡覺(jué)時(shí)很難入睡……種種不良行為，讓我們忙得暈頭轉(zhuǎn)向，恨不得有個(gè)三頭六臂才能應(yīng)付的了這樣的特殊孩子，對(duì)于這個(gè)幼兒我們?nèi)齻€(gè)老師也出現(xiàn)了負(fù)面的情緒，都有些害怕早上看見(jiàn)她走

到幼兒園，如果有一天她去康復(fù)中心上課了，會(huì)讓我們覺(jué)得欣喜若狂。

那一天，××媽媽發(fā)了一個(gè)關(guān)于唐寶公益活動(dòng)的微信連接給我，我毫不猶豫地就報(bào)名參加了。周末起了大早開(kāi)車(chē)趕往“樂(lè)康兒童康復(fù)中心”，走進(jìn)這里，就會(huì)看見(jiàn)各種專業(yè)教室，還有就是大大小小長(zhǎng)相差不多的“唐寶”，他們不會(huì)說(shuō)話，有的還不會(huì)走路。慢慢走到里面的教室，看見(jiàn)老師教一個(gè)“唐寶”喝水時(shí)，“唐寶”根本不配合，老師一遍一遍又一遍、一遍一遍又一遍地教，頓時(shí)覺(jué)得自己慚愧，簡(jiǎn)直不能簡(jiǎn)單地用耐心和愛(ài)心來(lái)形容這些特殊的老師了。之后和這里一會(huì)負(fù)責(zé)的老師交流，才知道唐氏綜合征是一種染色體缺陷病，基因第21對(duì)多了一條，導(dǎo)致這些“唐寶”智力與精神發(fā)育遲滯，她還提到××是康復(fù)中心里各方面發(fā)展得比較好的幼兒，她也希望她們這里的幼兒都能進(jìn)入正常學(xué)校上學(xué)，長(zhǎng)大后能夠正常生活，希望我能給予幼兒更對(duì)的照顧與愛(ài)。

離開(kāi)那里后，我的心久久不能平靜。是啊，特殊兒童是我們?nèi)后w中的一部分，我們應(yīng)該平等地對(duì)待特殊兒童。雖然他們?cè)谛睦砩匣蛘咴谏眢w上，與我們存在著一定的差別，但是特殊兒童與我們一樣，都需要被尊重，需要被理解，需要被愛(ài)護(hù)。特殊兒童其實(shí)與我們普通兒童一樣，他們有著活潑可愛(ài)的笑容，天真好動(dòng)的天性，純真無(wú)邪的話語(yǔ)，他們也是一群可愛(ài)的天使?；氐接變簣@后，我們也及時(shí)調(diào)整我們的教育方法，每次排隊(duì)，讓××排在第一個(gè)，讓我們有更多的時(shí)間關(guān)注到她；其實(shí)仔細(xì)觀察，××在幼兒園里還有著很多可愛(ài)之處；其次我們也及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，幫××的鞋子縫上繩子不利于脫下來(lái)，給××帶上防水的袖套不容易因?yàn)橥嫠忻?；另外我還與班級(jí)里有愛(ài)心的家長(zhǎng)溝通也希望家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去參與“‘唐寶的公益活動(dòng)”。但是我仍然知道我不是專業(yè)的老師，××與正常幼兒還是存在很大的差異。不過(guò)我會(huì)學(xué)習(xí)、去努力，付出我的真心。

同時(shí)我也希望我們每一個(gè)人，不要對(duì)我們的“唐寶”有誤解與偏見(jiàn)，開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)××，她也是一個(gè)可愛(ài)的幼兒，她與我們一樣，請(qǐng)不要給予她太多的異樣的眼光。一樣的愛(ài)，請(qǐng)每個(gè)人都要記住，請(qǐng)?jiān)谖覀兊奶厥鈨和枰臅r(shí)候，我們能毫不猶豫地送給她們。

愛(ài)，如陽(yáng)光，應(yīng)該要平等地灑向每一位學(xué)生；愛(ài)，如空氣，應(yīng)該要讓每一個(gè)學(xué)生公平地呼吸；愛(ài)，如甘泉，應(yīng)該要讓每一個(gè)學(xué)生得到滋潤(rùn)；愛(ài)，如土壤，應(yīng)該要讓每一個(gè)學(xué)生輕松地扎根于土壤中，快樂(lè)而茁壯地成長(zhǎng)。作為一名教師，要用自己的愛(ài)心、知識(shí)去點(diǎn)燃紅燭事業(yè)，再創(chuàng)輝煌，讓愛(ài)與責(zé)任與我同行！