找準“切口”，“切出”精彩課堂（下）

樊義安

一千個讀者就有一千個哈姆萊特。同樣，同一篇文章有一千種解讀的方法。可是，怎樣將一篇文章講授得出彩、新奇，且又能使學生在教師的引導下自然而然地把握了文章的重難點呢？這就在于教師一開始是怎樣切入文章的。

美國記者羅森塔爾的《奧斯維辛沒有什么新聞》。這篇新聞在當時榮獲了美國普利策新聞獎，那說明這篇新聞定有過人之處。作者說“沒有什么新聞”，那為何又要寫呢？作者寫這篇文章的目的又何在？帶著這些疑問，我們來慢慢分析。眾所周知，奧斯維辛曾經是二戰(zhàn)時期世界上最大的滅絕人性的殺人工廠，有許多人枉死在這里?？删褪沁@樣一個殺人工廠，現(xiàn)在卻變成了旅游勝地。（1947年奧斯維辛被開辟為國家博物館，1979年被列入世界文化遺產名錄。）正如文中所道：“這里也許是世間最可怕的旅游中心?！边@句話有兩個詞語我們必須注意，“最可怕的”和“旅游中心”。作者為何在“旅游中心”前加上“最可怕的”這個定語呢？在我們的認知里，旅游中心要么是風景秀麗的名勝，要么是具有文化積淀的古跡，可是，從未有人用“最可怕的”詞來形容過旅游中心。我們如果聯(lián)想到奧斯維辛的曾經，就不難以理解了。奧斯維辛曾經是一個殺人工廠，光聽到“殺人工廠”這四字就讓人不寒而栗，可想而知當參觀者在目睹那些印有“焚尸爐”“毒氣室”等字眼的照片時，何其恐懼。作者作為一名新聞工作者，他的職責就是報道新聞。當作者化身為參觀者，看到那些觸目驚心的照片時，定會揭露法西斯的罪行，表達對在這里遇難者的哀悼。雖然那段悲慘的歲月已成為歷史，但是我們應銘記歷史，警示后人應不忘歷史。這三種感情都是我們的猜測，那作者是否在文章表露了呢？文中這樣寫道：“這里也許是世界最可怕的旅游中心。來人的目的各不相同——有人為了親眼看看事情是不是像說的那樣可怕，有人為了不使自己忘記過去，也有人想通過訪問死難者受折磨的場所，來向他們致敬?！焙苊黠@，作者正表達了這三種感情，而這也正是作者寫這篇文章的目的。教師在講課的時候若以這段話為文章的切入口，那學生就很容易掌握本文的主題。文中還寫到了這里“陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲”等美好的景象，曾經的殺人工廠變成一幅祥和安逸的畫面，學生自然而然能推出“珍愛和平”這個主題了。

綜上所述，找準一篇文章的切入點至關重要。它可使學生更容易把握文章的主題思想，使課堂更加生動精彩。

【作者單位：江西省吉安縣第二中學】