李玉國　杜晶晶

高考對“歸納內(nèi)容要點”這一考點主要考查以下四個方面：一是直接考查對全文內(nèi)容要點的分析、概括能力；二是考查對某段落內(nèi)容要點的分析、概括能力；三是考查就某一具體材料下定義的歸納概括能力；四是考查結(jié)合文章結(jié)構(gòu)、思路，歸納內(nèi)容要點的能力。“概括中心意思”包含兩層含義：一是論述內(nèi)容，即文章所論述的中心或中心論點；二是作者在文章中的基本觀點，即文章的意義、價值、目的。

高考就該考點中對分析概括作者的基本觀點的考查主要集中在三個方面，即分析主旨與時代的關(guān)系，了解文章的深刻性；分析主旨與社會現(xiàn)實的關(guān)系，了解文章的針對性與指導(dǎo)性；分析主旨與世界觀的關(guān)系，了解作者所體現(xiàn)思想的深刻性。

一、通覽全文，尋找中心句

中心句是領(lǐng)挈全文的句子，是理解、概括文章具體內(nèi)容的關(guān)鍵。中心句的一般表現(xiàn)形式有：段首提示性中心句、段末總結(jié)性中心句、段中過渡性中心句、服務(wù)于主體段落的另成一段的抒情性或綜合性中心句。

二、精研脈理，把握思路

線索是貫串一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子，并且在解讀文章時可以用來解讀文章含意，了解文章主旨的關(guān)鍵詞條。文章的主要線索就是文章的思路或脈理。只有精研脈理，把握思路，概括文章具體內(nèi)容，方能作出準(zhǔn)確的判斷。尋找主要線索也要善于抓住關(guān)鍵性和標(biāo)志性的語句，如承上啟下的過渡句。

三、層層概括，綜合歸納

有些文章的主旨比較含蓄，難以把握，只能在理解和分析文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，獲得相關(guān)文字信息，層層概括，綜合歸納，反復(fù)篩選，然后運用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。

四、深入挖掘，彰顯主旨

作者的思想、感情是在文章語境中表達出來的，而一些關(guān)鍵語句在特定的語言環(huán)境中，往往既有表層意義，又有深層意義（即隱含意義）。只有把語言的深層意義挖掘出來，才算真正理解了文章；全面領(lǐng)悟作品的含意，才能準(zhǔn)確歸納和概括文章內(nèi)容和中心。隱含信息有時還體現(xiàn)在注釋、說明或情景材料中，甚至借助弦外之音，用“潛臺詞”曲折含蓄地表達出來，我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會借助這些信息來正確地歸納概括。

五、結(jié)合文體，掌握規(guī)律

考生可以運用文體知識確立歸納的著眼點和歸結(jié)點。論述類文章一般要通過擺事實、講道理來傳播新知、闡述觀點、表明立場，因此考生應(yīng)抓住文中闡明中心觀點的語句。

需要注意的是，“歸納內(nèi)容要點”“概括中心思想”，必須防止任意“拔高”，把文中沒有的意義強加給作者；或概括不到位，貶低了文章的價值。