宋春盼

鍋里煮著小米粥，溫火慢慢地?zé)赃吙偸且腥耸刈o(hù)的。煮粥的火，不能太旺，也不能太小，否則，粥就會(huì)溢出來(lái)或煮不熟。①

——題記

米剛放進(jìn)鍋中，安安靜靜，不吵也不鬧，美美地躺在鍋的懷抱。小時(shí)候的我，文靜，聽(tīng)話，學(xué)習(xí)很好。上課，我認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題；下課，我按時(shí)完成作業(yè)，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；放學(xué)，我立刻回家，幫媽媽做家務(wù)。我從來(lái)不罵人，也不與同學(xué)打架，我是一個(gè)好孩子，所有人都這樣說(shuō)，包括爸媽在內(nèi)。我的一切活動(dòng)都離不開(kāi)爸爸媽媽的視線。

水熱了，小米在鍋中翻滾著，吵鬧著，想看看外面的世界，急于逃離鍋的懷抱。②

漸漸地，我長(zhǎng)大了，從6歲到16歲，有了自己的想法，有了自己的秘密，我渴望看到外面的世界。我依舊按時(shí)上課、聽(tīng)講，只不過(guò)心會(huì)偶爾跑出去溜達(dá)溜達(dá)；放學(xué)，我不是立刻跑回家，有時(shí)會(huì)與同學(xué)玩一會(huì)兒，有時(shí)會(huì)一個(gè)人漫步，在田野里，在大街上，若有所思。我也會(huì)和爸媽說(shuō)學(xué)校里的事，只不過(guò)都是他們問(wèn)我，我才回答，我覺(jué)得他們有些嘮叨。此時(shí)爸媽看我的目光開(kāi)始有些變化。

火太旺了，粥溢出來(lái)了。守護(hù)粥的人，趕緊拿勺子攪拌一下，并把火開(kāi)小一點(diǎn)兒。③

我第一次和爸爸媽媽頂嘴，我抱怨他們對(duì)我管得太多。他們沉默了一會(huì)兒，又各自去忙各自的事。事后，我有些后悔，可我礙于自己的自尊，沒(méi)去給他們道歉。

第二天，我收到了他們的一封信，好長(zhǎng)好長(zhǎng)：④

親愛(ài)的女兒：

你長(zhǎng)大了，是該有自己的空間了，有自己的秘密了，我們不該永遠(yuǎn)守護(hù)著你，是該放你飛了，這樣才會(huì)練就你高飛的翅膀……如果你累了，想家了，就回到爸媽的懷抱。在我們的眼中，你永遠(yuǎn)是我們的驕傲。

愛(ài)你的爸媽

2016年8月22日

我淚流滿(mǎn)面，跑到爸媽面前，一頭扎進(jìn)他們的懷抱。是啊，16歲的我依然需要爸媽的守護(hù)……⑤

粥煮好了，小米粥的香，飄得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)……

①“守護(hù)”一詞點(diǎn)題。將煮粥與“守護(hù)成長(zhǎng)”結(jié)合，普通的舉動(dòng)具有了象征意義。

②“離不開(kāi)爸爸媽媽的視線”暗示爸媽一直守護(hù)著“我”。而“急于逃離”表面是說(shuō)小米快從鍋里溢出來(lái)了，實(shí)則暗示“我”在長(zhǎng)大，想要掙脫爸媽的懷 抱，渴望有自己的生活。

③“爸媽看我的目光開(kāi)始有些變化”，“把火開(kāi)小一點(diǎn)兒”說(shuō)明爸媽在觀察，在思考，再一次暗示了“守護(hù)”這一關(guān)鍵詞。

④“頂嘴”看出矛盾激化的程度，促使爸媽向“我”說(shuō)出心里話?！昂瞄L(zhǎng)好長(zhǎng)”說(shuō)的不只是文字的長(zhǎng)度，更是爸媽對(duì)“我”的守護(hù)之情。

⑤“扎進(jìn)”一詞說(shuō)明“我”的覺(jué)醒，這才是真正的成長(zhǎng)。

總評(píng)

本文將煮小米粥和守護(hù)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)結(jié)合，以煮小米粥的過(guò)程和“我”成長(zhǎng)的過(guò)程兩條線索貫串全文，主題鮮明，詩(shī)意盎然。煮小米粥的過(guò)程在此具有了象征意義，故事雖然極其普通，也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多煽情與華麗的描寫(xiě)，但讀來(lái)卻很感人。爸爸媽媽對(duì)“我”的呵護(hù)之情如春風(fēng)化雨，將處在叛逆期的16歲的“我”最終引上了正確的成長(zhǎng)道路。

（趙成良）

【征集令】

佛家講，一花一世界，一木一浮生，一草一天堂，一葉一如來(lái)……人一生的成就大小，和他對(duì)這個(gè)世界的感悟是分不開(kāi)的。一本書(shū)、一片葉、一條河、一句話、一抹笑容……都可以給我們帶來(lái)感悟。

請(qǐng)將文題“感悟 ”補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

思路點(diǎn)撥：我們?cè)谘a(bǔ)充題目的時(shí)候，可以借鑒前面點(diǎn)撥中提到的內(nèi)容。題好文一半，要補(bǔ)出富有創(chuàng)意的標(biāo)題，必須打破慣有的思維定勢(shì)，積極進(jìn)行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度思考。在補(bǔ)題方法上，我們可以采用具體事物擬題法、抽象事物擬題法、特定情景擬題法、特殊符號(hào)擬題法等。如采用具體事物擬題法，可以補(bǔ)充為“感悟一片雪花”“感悟一粒石子”“感悟那顆流星”等；采用抽象事物擬題法，可以擬出“感悟媽媽的愛(ài)”“感悟虛榮”“感悟舍得”等；采用特定情境擬題法，可以擬出“感悟鮮紅的55分”“感悟悔恨的淚水”“感悟你遠(yuǎn)去的背影”等；采用特殊符號(hào)擬題法，可以擬出“感悟XY”“感悟abc”“感悟1+1>2”等。