煤化工專業(yè)高職教學(xué)改革探析

劉雅靜 許文建（呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021008）

盛珊（呼倫貝爾市環(huán)境監(jiān)測中心站，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021008）

煤化工專業(yè)高職教學(xué)改革探析

劉雅靜 許文建（呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021008）

盛珊（呼倫貝爾市環(huán)境監(jiān)測中心站，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021008）

高職院校的教學(xué)是我國的教學(xué)體系中非常重要的一環(huán)，肩負著為我國培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)技術(shù)人才的重任，特別是煤化工專業(yè)，屬于我國的重點建設(shè)的專業(yè)。近年來，教學(xué)改革的東風(fēng)吹遍了高職院校，同樣影響著煤化工專業(yè)的教師和學(xué)生，本文對相關(guān)問題進行了探討，希望對教學(xué)工作有所幫助。

高職教育；煤化工；模塊化；課程設(shè)置

長期以來，我國的高職院校的教學(xué)大都較為理論化，與培養(yǎng)實踐性和技能型的人才的目標相去甚遠，所以，教學(xué)改革勢在必行。煤化工專業(yè)是我國的重點建設(shè)的科目之一，對理論和實踐的結(jié)合是相當(dāng)緊密的，也是教學(xué)改革的重點科目，我們將進一步的肅清傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，將素質(zhì)教育和能力教育作為煤化工專業(yè)的高職院校教育改革目標，不斷推進院校教育建設(shè)。

1 提倡模塊化的課程體系

模塊化的教學(xué)體系一直是我們所推崇的，在煤化工專業(yè)的高職院校教學(xué)中也在逐漸的向這個方向發(fā)展，模塊化的教學(xué)將以往的一些固化理論教學(xué)知識分化成了一個個的有機模塊，知識將更加系統(tǒng)，同時，一些實踐和技能為主的模塊，將極大提高學(xué)生的動手和專業(yè)實踐能力。

1.1 模塊化課程的定義和優(yōu)點

模塊化課程的體系有力的打破了原有的以知識為中心的學(xué)科型課程體系，而是把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和技能作為重要的目的，通過把專業(yè)理論知識和實踐劃分成為不用的模塊，從課程的內(nèi)容出發(fā)，對各個模塊進行更加清晰的講解，將更有利于我們教學(xué)工作的有序進行，也能使學(xué)生充分的掌握煤化工專業(yè)的重點和難點，從而在今后的學(xué)習(xí)中更有針對性和目的性。模塊化課程的主要優(yōu)點包括。第一，課程教學(xué)針對性強，模塊化的課程設(shè)置將重點的知識劃分成為一個個模塊，其中的重點是非常突出的，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。第二，是課程內(nèi)容精簡合理。模塊化的教學(xué)打破了原有的傳統(tǒng)教學(xué)方法和體系，不是將知識雜糅到一起給學(xué)生講解，而是將一些不必要的知識進行了精簡，從而主題更加的突出合理。第三，教學(xué)過程的靈活性強。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以課堂的講授為主，忽略了學(xué)生的實踐和綜合能力的提高，這就使得煤化工專業(yè)課程的靈活性非常的不夠，而通過模塊化的教學(xué)，使學(xué)生為主，教師為輔的理念深入人心，從而對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐能力的提高有重要的作用。

1.2 模塊化課程教學(xué)的組織實施

從上文的敘述當(dāng)中我們可以清楚的得出，模塊化課程的教學(xué)對于煤化工專業(yè)的高職院校教學(xué)改革是非常重要的，所以，我們要組織好教學(xué)的實施。首先，是教材的編寫方面，傳統(tǒng)高職院校的教學(xué)對于學(xué)生理論知識的注重程度是比較高的，而對于專業(yè)技能的提高卻沒有引起足夠的重視，而模塊化教學(xué)卻不是這樣，它結(jié)合了學(xué)生的發(fā)展需要和企業(yè)的用人要求，所以，我們在教材的編寫方面，要著重注意各個方面的結(jié)合，編寫真正適用于學(xué)生的教材。第二，是師資隊伍的建設(shè)，模塊化教學(xué)對教師的要求變得越來越高，所以，師資隊伍的建設(shè)也是重中之重，煤化工專業(yè)的知識更新速度很快，而且每個模塊的教學(xué)任務(wù)也不盡相同，需要一個堅強的師資隊伍。最后，就是要優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)施和考核的制度，這是我們所必須要注重的一個方面，也是模塊化教學(xué)的基礎(chǔ)。

2 煤化工專業(yè)的一體化教學(xué)

煤化工專業(yè)的教學(xué)改革，除了模塊化教學(xué)，一體化教學(xué)也是非常重要的一個手段。近年來，高職院校關(guān)于一體化教學(xué)開展了深入的研究，對于一體化的教學(xué)理論已經(jīng)進行了準確的定義，而且，一體化的教學(xué)實施也逐步應(yīng)用到了煤化工專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中。煤化工專業(yè)對于學(xué)生的理論知識儲備和實踐能力都是有非常高的要求的，所以，我們要把這兩個部分充分的結(jié)合起來，不斷提升學(xué)習(xí)和實踐的效率，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。目前一體化教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了煤化工專業(yè)當(dāng)中，并且始終將崗位需求放在第一位，注重教材使用和教學(xué)內(nèi)容的可行性，充分考慮到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，將實踐能力挺在了前面。通過一體化教學(xué)的初步建立，煤化工專業(yè)的課程得到了一定的精簡，重點也更加突出了，而對于學(xué)生來說，最為突出的一個優(yōu)點就是能夠靈活的利用理論知識，將其充分的應(yīng)用到日常的煤化工實踐當(dāng)中，效果相當(dāng)?shù)牟诲e。通過教學(xué)的評估，我們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一體化的教學(xué)之后，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力有了很大的提高，用人崗位也對一體化的教學(xué)給予了很好的反響，所以，在接下來的教學(xué)中，我們要繼續(xù)堅持。

3 結(jié)語

煤化工專業(yè)的高職教學(xué)改革在不斷的推進，模塊化教學(xué)和一體化教學(xué)是非常重要的兩個部分，二者相互輔助，相得益彰，我們要堅持好這兩種教學(xué)方法，推動改革的穩(wěn)步進行，為高職院校的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

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