王茹+孫樂平

摘要：本文通過介紹“985”高校從2009年以來專業(yè)學位研究生教育的變化情況，分析了其專業(yè)學位授權(quán)點分布和招生變化趨勢，為下一步的發(fā)展提供建議。

關(guān)鍵詞：“985”高校；專業(yè)學位；研究生教育

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）08-0041-02

我國從1990年開始設(shè)置第一個碩士專業(yè)學位工商管理碩士以來，經(jīng)過25年的發(fā)展，碩士專業(yè)學位類別增加到了40個，幾乎覆蓋了學科目錄的全部門類，并且有了工程博士、教育博士、臨床醫(yī)學博士等博士專業(yè)學位。學習時間也從非全日制為主演變?yōu)槿罩婆c非全日制并重。作為代表我國高等教育最高水平的“985”高校，多年來一直以學術(shù)型研究生、博士生培養(yǎng)為主。但自從2009年全日制專業(yè)學位招生規(guī)模迅速擴張之后，全日制專業(yè)學位碩士生在“985”高校所占的比例越來越高。本文從對“985”高校從2009年以來專業(yè)學位研究生教育的變化情況入手，分析其專業(yè)學位授權(quán)點分布和招生變化趨勢，為下一步的發(fā)展提供些許建議。

一、我國現(xiàn)有的專業(yè)學位類別發(fā)展過程

我國1990年開始設(shè)置第1個專業(yè)學位類別工商管理碩士；1992年設(shè)置建筑學碩士；隨后設(shè)置了教育、工程、臨床醫(yī)學、農(nóng)業(yè)推廣、公共管理、獸醫(yī)、口腔醫(yī)學、公共衛(wèi)生、軍事、會計、藝術(shù)、風景園林、體育、漢語國際教育、翻譯、社會工作碩士；在2010年，迅速擴大了專業(yè)學位類別的種類，設(shè)置了應(yīng)用心理、應(yīng)用統(tǒng)計、中藥學、文物與博物館、工程管理、金融、林業(yè)、保險、國際商務(wù)、新聞與傳播、圖書情報、護理、警務(wù)、出版、稅務(wù)、旅游管理、城市規(guī)劃、資產(chǎn)評估、藥學19種類別；2011年增設(shè)審計；2015年增設(shè)中醫(yī)；現(xiàn)有專業(yè)學位類別40種。1990—2008年專業(yè)學位授權(quán)類別數(shù)量為緩慢增長，2010年經(jīng)過一個大擴張后，基本趨于穩(wěn)定。有若干專業(yè)學位類型下又設(shè)置了領(lǐng)域，例如工程博士下設(shè)4個領(lǐng)域，工程碩士下設(shè)40個領(lǐng)域，農(nóng)業(yè)碩士下設(shè)15個領(lǐng)域，藝術(shù)碩士下設(shè)8個領(lǐng)域，工商管理碩士把高級工商管理碩士單列。審核學位授權(quán)時按照領(lǐng)域進行審核，因此專業(yè)學位授權(quán)點的種類為99類。

二、“985”高校專業(yè)學位授權(quán)點情況

我國“985”高校一共有39所，既有綜合性院校，又有行業(yè)特點非常明顯的院校，不同類型的高校，其專業(yè)學位授權(quán)點的分布和類別都不盡相同?！?85”高校的專業(yè)學位授權(quán)點覆蓋面比較廣，在99種授權(quán)點類別中涵蓋了其中的93類，共有1568個專業(yè)學位授權(quán)點。公共管理碩士由于其內(nèi)涵比較廣，又有非常好的人才培養(yǎng)需求，因此所有的“985”高校都有該專業(yè)學位授權(quán)點；其次為工商管理碩士；近年來應(yīng)用面廣、社會需求旺盛的軟件工程、電子與通信工程、計算機技術(shù)等工科專業(yè)也大部分“985”學校都有。而專業(yè)性特別強的，例如工程碩士（兵器工程）、工程碩士（石油與天然氣工程）、林業(yè)、中醫(yī)學4種專業(yè)學位授權(quán)點都只有1所“985”學校有。專業(yè)學位授權(quán)類別是從學術(shù)型學位授權(quán)點學科發(fā)展過來的，在2013年之前的審核增列中，要求必須有相對應(yīng)的一級學科點或者二級學科點授權(quán)，因此，每一種專業(yè)學位授權(quán)類別對應(yīng)著不同的門類，包括經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學、藝術(shù)學。在“985”高校中，在每個門類下的專業(yè)學位授權(quán)點數(shù)量差異很大。有授權(quán)點數(shù)量最多的是工學，最少的是歷史學。與我國現(xiàn)在還處于工業(yè)化發(fā)展階段，需要最多的是工程技術(shù)人才有很大的關(guān)系。

不同“985”學校的專業(yè)學位授權(quán)點數(shù)量和分布也不相同。如下頁表1，數(shù)量最多的是浙江大學，其次是四川大學、吉林大學，這三所學校在學校規(guī)模上整體處于國內(nèi)前列；較少的是國防科學技術(shù)大學、北京師范大學和中央民族大學，這與其學校性質(zhì)、現(xiàn)有專業(yè)學位類別有很大關(guān)系；國防科學技術(shù)大學為國防院校，本身學科覆蓋面窄；北京師范大學是以師范類、理科為主的學校，而理科沒有專業(yè)學位，師范類也只有一個教育碩博士，因此其數(shù)量少；中央民族大學本身體量就小，因此數(shù)量也少。

不同學校在不同門類下的專業(yè)學位授權(quán)點差異更大。以工學對應(yīng)學位授權(quán)點數(shù)量最多，所有“985”高校都有工學類專業(yè)學位授權(quán)點，而歷史學最少，只有一些綜合類院校有少部分。在10個門類都有專業(yè)授權(quán)點的學校共有4所，浙江大學、四川大學、吉林大學、北京大學；大部分“985”高校在專業(yè)學位授權(quán)點門類覆蓋面還是比較寬的。

三、“985”學校2009年以來的招生情況分析

1.全國2009年以來研究生招生變化情況。2009年之前，我國沒有全日制專業(yè)學位，所招收的全日制研究生均為學術(shù)型學位研究生。2009年，研究生招生已經(jīng)進入到錄取階段時，為了引導專業(yè)學位的發(fā)展，教育部額外增加了5萬的全日制專業(yè)學位研究生的名額。2010年、2011年，教育部下達研究生招生指標時，按照博士生、學術(shù)型研究生、專業(yè)學位研究生三大類給每個單位下達指標。2011年，國務(wù)院學位委員會審核批準了25家單位可以授予工程博士，在2012年教育部下達招生指標時，大類又進行了調(diào)整，按照學位博士、專業(yè)學位博士、學術(shù)學位碩士、專業(yè)學位碩士四大類下達的招生指標。從2009年之后，學術(shù)學位碩士生的數(shù)量不斷下降，專業(yè)學位碩士生的數(shù)量保持了快速增長的勢頭；專業(yè)學位博士生的數(shù)量幾乎保持不斷，還呈現(xiàn)出下降的趨勢。

2.“985”高校2009年以來研究生招生情況?！?85”學校總體招生情況與全國的招生情況趨勢基本相同，專業(yè)學位博士生2012年以來基本不變，略有下降趨勢；學術(shù)學位碩士生的數(shù)量下降，與2010年相比，“985”高校學術(shù)學位碩士生減少了12.5%，同期全國減少了11%；專業(yè)學位碩士生招生數(shù)量上升非常明顯，但上升幅度低于當年全國水平，與2010年相比，“985”高校專業(yè)學位碩士生招生增加了66.7%，同期全國增加了132%。

四、問題與思考

2009年以來，隨著專業(yè)學位碩士生的快速增長，“985”高校的專業(yè)學位碩士生所占的比重越來越大，已經(jīng)達到了44%。對于“985”高校來說，基本都是研究型大學，科學研究任務(wù)非常重。而專業(yè)學位碩士生的培養(yǎng)年限一般情況下是2年，其中1年為課程學習，1年為實習、寫論文和找工作，專業(yè)學位碩士生能夠參與科學研究的時間有限。如何定位“985”高校的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)目標值得思考？是和普通院校一樣，重點培養(yǎng)實踐性強的專業(yè)碩士，還是培養(yǎng)具有一定科學研究水平但又能實踐訓練的專業(yè)碩士？還是像現(xiàn)在的有些院校，基本不區(qū)分專業(yè)學位和學術(shù)學位碩士培養(yǎng)？

培養(yǎng)目標的確定，就決定了培養(yǎng)方案、培養(yǎng)過程和學位授予標準。對于“985”高校來說，所培養(yǎng)的專業(yè)學術(shù)碩士生，應(yīng)當具備一定的科學研究能力，這樣才能發(fā)揮“985”高校的研究優(yōu)勢；同時，可以適當?shù)卦黾訉嵺`環(huán)節(jié)，在專業(yè)實踐方面給予專業(yè)學位研究生更多的培養(yǎng)和機會，做到學術(shù)和專業(yè)的有機結(jié)合。

參考文獻：

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