陳景蘭

初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生享受到獲取知識(shí)的成就感，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，挖掘英語(yǔ)教材中的心理健康教育資源，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)。

一、教師要擺正心態(tài)，發(fā)揮模范作用

俗話說(shuō)，正人先正己。教師的人生觀、世界觀會(huì)直接影響到學(xué)生的人格發(fā)展，初中生的思想尚未發(fā)展成熟，很容易受到外界的影響，在初中階段，教師不僅是傳道授業(yè)解惑者，更要將自己堅(jiān)持不懈的探索精神和執(zhí)著的學(xué)習(xí)熱情帶給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的發(fā)展助力。教師在教學(xué)過(guò)程中要維持好形象，保持健康積極的心態(tài)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，讓學(xué)生都能健康的成長(zhǎng)。目前，初中生普遍不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一部分原因是隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，知識(shí)的難度越來(lái)越大，尤其是在詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍覺(jué)得非常吃力。還有一部分原因就是學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生逐漸開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己與他人之間的距離越來(lái)越大，開(kāi)始自暴自棄，認(rèn)為自己就算努力了也不一定能跟上別人的步伐，從而越來(lái)越自卑，喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另一部分原因就是學(xué)生的抗壓能力較弱，當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境普遍比較安逸，缺乏戰(zhàn)勝自我的意志力，看到數(shù)目龐大的陌生單詞和需要背誦的課文就很容易產(chǎn)生畏難心理，成績(jī)走下坡路就是必然的了。教師必須要從多個(gè)方面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生開(kāi)始顯現(xiàn)出問(wèn)題預(yù)兆時(shí)就及時(shí)地給予相應(yīng)的幫助，以自身為榜樣，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難。

二、教師充分準(zhǔn)備，開(kāi)展心理輔導(dǎo)

在初中階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是十分必要的，教師可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：首先教師要具備良好的心理素質(zhì)，要能夠站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上反復(fù)出錯(cuò)時(shí)，教師不能一味地責(zé)怪他們，而是要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，想一想怎樣才能讓學(xué)生牢牢地掌握知識(shí)點(diǎn)，而不是讓學(xué)生受到教師家長(zhǎng)的責(zé)怪。其次，教師要有良好的師德、端正的態(tài)度，課堂中，教師要能夠控制好自己的情緒，掌控好課堂進(jìn)度和課堂教學(xué)方向，這樣才能得到學(xué)生的信任。當(dāng)然，教師還要有親和力，不能讓學(xué)生以一種畏懼的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，否則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致整個(gè)教室氣氛沉悶，影響教師的教學(xué)。最后，教師要學(xué)會(huì)處理好師生間的關(guān)系，讓每一節(jié)課都能對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面影響。當(dāng)今時(shí)代，很多教師為了讓學(xué)生能在考試中取得好成績(jī)，無(wú)奈地采取了“滿堂灌”的教學(xué)方式，這樣雖然能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入了大量的精力，卻收效甚少，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，教師可以選擇一些學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行討論，例如：“Describea famed actor”“Makea list of your advantageanddisadvantage”等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能拉近師生間的距離，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的排斥感。

三、教師積極引導(dǎo)，營(yíng)造放松氛圍

一些初中英語(yǔ)教師在上課前，都喜歡以一種嚴(yán)肅的態(tài)度進(jìn)入課堂，這樣的確能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，但是就算學(xué)生在課堂上沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)，他們也會(huì)在課下議論老師的教學(xué)，因此，教師必須要能夠在課堂上營(yíng)造出一種輕松愉悅的氣氛，讓學(xué)生以輕松愉快的心情投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要隨時(shí)與學(xué)生交流，把握在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)并開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)給予幫助，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中投入學(xué)習(xí)。

除此之外，教師還要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，積極努力的學(xué)生很多，且這些學(xué)生努力的程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，但是他們沒(méi)有取得令自己滿意的成績(jī)，就是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)方法不正確，教師在教學(xué)過(guò)程中，要多關(guān)注這部分學(xué)生，不斷尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還可以在課堂上多為這些學(xué)生提供一些鍛煉自己的機(jī)會(huì)，并給予他們一定的鼓勵(lì)，讓他們都能積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

（作者單位：江蘇沭陽(yáng)如東實(shí)驗(yàn)學(xué)校）