劉澤宇+崔霽銘

【摘 要】校園傳統(tǒng)紙媒在新媒體的沖擊下，傳播的力量越來越薄弱。校園內(nèi)傳統(tǒng)紙媒何去何從？成了新一代媒體人不得不面對的問題。本文試以成都理工大學(xué)為例，分析校園內(nèi)傳統(tǒng)紙媒現(xiàn)狀，剖析傳統(tǒng)紙媒的出路。

【關(guān)鍵詞】校園傳統(tǒng)紙媒；新媒體；轉(zhuǎn)型與發(fā)展；媒介融合

中圖分類號：G210.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）01-0279-01

一、新媒體沖擊下，校園傳統(tǒng)紙媒現(xiàn)狀分析

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第33次中國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)截至2013年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)45.8%。中國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比提升至81%。近幾年，用移動電子產(chǎn)品、手機(jī)等進(jìn)行閱讀的人數(shù)以階梯式上升，而圖書、報刊、雜志的市場份額占有率持續(xù)下降。校園里有許多紙質(zhì)媒介，以成都理工大學(xué)為例，有《理工之光》《大學(xué)生學(xué)刊》《心橋》《成都理工大學(xué)報》《成都理工大學(xué)學(xué)報》《北辰》等。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生們收到這些校內(nèi)報紙后，75%的學(xué)生不會翻看；15%的大學(xué)生會在無聊時翻看自己感興趣的內(nèi)容，這些紙質(zhì)刊物在學(xué)生中的閱讀率不足10%。這是當(dāng)下校園內(nèi)傳統(tǒng)紙媒面臨的一大難題，也是校園紙媒發(fā)展的瓶頸。

除此之外，紙媒的發(fā)行速度也制約著其發(fā)展。據(jù)實地走訪調(diào)查，校內(nèi)紙媒一般為月刊或半月刊，重大事件不能及時報道，這也是它們不再受大學(xué)生青睞的原因。因此，校園傳統(tǒng)媒介的轉(zhuǎn)型和發(fā)展成為眾多媒體人思考的問題。

二、新媒體沖擊下，校園內(nèi)傳統(tǒng)紙媒的轉(zhuǎn)型與發(fā)展

（一）媒介融合是趨勢。在當(dāng)今大環(huán)境的影響下，媒介融合是趨勢，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，讓傳統(tǒng)紙媒有了新的“助力”，傳統(tǒng)紙媒對數(shù)字化拓展需要一個實踐與探索的階段。面對新媒體的沖擊，與新媒體融合是校園紙媒的一個有效應(yīng)對策略。傳統(tǒng)紙媒只有在整合各種資源，占領(lǐng)多種媒體傳播平臺，才能更好地在大趨勢中有大作為。

媒介融合在新傳播技術(shù)的推動下，校園傳統(tǒng)紙媒和新媒體不斷走向合作，利用各自的傳播優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短，媒介融合的趨勢表現(xiàn)在三個方面：一是在校內(nèi)傳播方式上可以實現(xiàn)多媒體傳播，做到圖文聲像并茂；二是傳統(tǒng)紙媒可以利用新媒體進(jìn)行傳播、接收、儲存、檢索，極其便捷；三是紙媒發(fā)展要充分利用新媒體的宣傳模式。

（二）發(fā)揮內(nèi)容優(yōu)勢。紙媒內(nèi)容的選擇要符合大學(xué)生的喜好。在此基礎(chǔ)上實行紙質(zhì)內(nèi)容數(shù)字化，才能提高校園內(nèi)紙質(zhì)媒介的競爭力。校園紙質(zhì)媒介有原創(chuàng)的內(nèi)容資源，有成熟的新聞采集運(yùn)作模式，有傳達(dá)引導(dǎo)思維的媒體人與相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。在這之中，有多年積累的采訪和編輯經(jīng)驗，有長期形成的輿論導(dǎo)向能力，并有強(qiáng)烈的社會責(zé)任意識。因此，在與其他新媒體融入的過程中，校園傳統(tǒng)媒介中的紙媒要發(fā)揮它的“內(nèi)容優(yōu)勢”，再加上對新近發(fā)展的渠道的應(yīng)用，具有更強(qiáng)的競爭力。

（三）數(shù)字化發(fā)展。數(shù)字化發(fā)展可以改變校園傳統(tǒng)紙媒的宣傳形式和內(nèi)容特點，提升自身的競爭力。目前，新媒體以其傳播方式的巨大優(yōu)勢正在吸引越來越多的學(xué)生受眾，在互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體沖擊校園傳統(tǒng)紙媒的強(qiáng)勢地位時，結(jié)合新技術(shù)的數(shù)字化多元素發(fā)展，是傳統(tǒng)紙媒發(fā)展的有效策略。另外，數(shù)字化是在一個更高形態(tài)上對校園紙質(zhì)媒介核心能力的開發(fā)。校園傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不是在數(shù)字平臺上對媒體產(chǎn)品的重新組合，也不是對本身傳統(tǒng)業(yè)務(wù)流程的簡單整合，而是打破了校園傳統(tǒng)的媒體邊界和行業(yè)疆域，在一個更高層次上對校園媒體產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行價值重構(gòu)。

三、結(jié)語

校園紙媒與新媒體不是“冤家對頭”，而是優(yōu)勢互補(bǔ)，相互融合，共生共榮。校園紙媒轉(zhuǎn)型、發(fā)展的目的不是為了與新媒體競爭，而是為了未來的發(fā)展。以開放性的姿態(tài)擁抱數(shù)字化、主動推進(jìn)媒介融合的變革進(jìn)程，搶占校園紙媒融合的新高點，是當(dāng)前校園媒體人與校園紙媒的正確選擇。

綜上所述，在新媒體的沖擊下，校園內(nèi)傳統(tǒng)紙媒與新媒體的融合是形勢所趨，每位媒體人任重而道遠(yuǎn)，校園內(nèi)傳統(tǒng)紙媒一定不會在新媒體的沖擊下消亡。

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[5]孫銘欣.新媒體環(huán)境下紙媒商業(yè)模式轉(zhuǎn)型初探[J].新聞與寫作，2014，（2）：46-49.

作者簡介：

第一作者：劉澤宇（1994-），男，山西太原人，成都理工大學(xué)傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院2014級廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，研究方向：媒介融合。

第二作者：崔霽銘（1994-），女，河北唐山人，成都理工大學(xué)傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院2014級廣播電視編導(dǎo)專業(yè)。

基金項目：本文系成都理工大學(xué)傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院2015年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“種子計劃”項目，項目編號：ZZ2015010306。