趙麗云

(華中師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院， 湖北 武漢 430079)

淺析生態(tài)文明建設(shè)背景下青少年生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)

趙麗云

(華中師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院， 湖北 武漢 430079)

生態(tài)文明建設(shè)與青少年生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，生態(tài)文明建設(shè)的要求是青少年生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)根基，青少年生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)將推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程。就當(dāng)前青少年在生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中面臨學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境制約的現(xiàn)實(shí)，并為突破這一困境進(jìn)行相應(yīng)的研究，我們認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)從思想方面、實(shí)踐方面、文化方面進(jìn)行改善；社會(huì)應(yīng)從考核體系、法律規(guī)范、社會(huì)風(fēng)尚方面進(jìn)行提升。

生態(tài)文明建設(shè)； 青少年； 生態(tài)意識(shí)； 培養(yǎng)

生態(tài)文明建設(shè)是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要內(nèi)容，關(guān)系人民群眾福祉和全民族未來(lái)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的必要條件。生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)現(xiàn)，為我們的生產(chǎn)和生活提供必要的物質(zhì)條件及選擇的余地。辯證的認(rèn)識(shí)生態(tài)文明建設(shè)與青少年生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)系，深刻把握青少年生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)的主要問(wèn)題，在青少年中樹(shù)立科學(xué)的生態(tài)觀念，這對(duì)加快生態(tài)文明建設(shè)的步伐具有重要的影響。

一、生態(tài)文明建設(shè)與青少年生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)系

(一)生態(tài)文明建設(shè)決定青少年生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)

生態(tài)環(huán)境是社會(huì)存在的重要組成部分，是社會(huì)生存和發(fā)展的、永恒的、必要的條件。生態(tài)意識(shí)構(gòu)成了社會(huì)意識(shí)的重要組成部分，社會(huì)意識(shí)是社會(huì)現(xiàn)象存在異常的反映。目前我國(guó)的生態(tài)環(huán)境存在資源短缺、環(huán)境嚴(yán)重污染、生態(tài)系統(tǒng)嚴(yán)重退化等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象決定了我們必須樹(shù)立敬重自然、服從自然、呵護(hù)自然的生態(tài)觀念。

黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家從戰(zhàn)略全局出發(fā)，在有關(guān)生態(tài)文明建設(shè)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面提出了一系列新思想、新論斷、新要求。這些論斷為我們構(gòu)建美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，走向生態(tài)文明新時(shí)代，指明了方向和路徑。優(yōu)化國(guó)土空間開(kāi)發(fā)格局、全面促進(jìn)資源節(jié)約、加大自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)力度、加強(qiáng)生態(tài)文明制度建設(shè)，成為黨的十八大報(bào)告的四大戰(zhàn)略。加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)必須緊密結(jié)合生態(tài)文明宣傳，不斷增強(qiáng)全社會(huì)成員的節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。

推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)需要將生態(tài)意識(shí)牢固地樹(shù)立在全社會(huì)成員的頭腦里，青少年作為社會(huì)的重要群體，因此，推動(dòng)社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)的首要任務(wù)就是不斷對(duì)社會(huì)成員主體——青少年進(jìn)行生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)。

(二) 青少年生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的發(fā)展

青少年是推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的強(qiáng)有力的后備軍，開(kāi)展青少年生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)工作能夠?yàn)榻窈笕鐣?huì)生態(tài)意識(shí)的樹(shù)立提供持續(xù)充足的人才資源供應(yīng)。馬克思說(shuō)：“理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量?！盵1]9毛澤東認(rèn)為：“代表先進(jìn)階級(jí)的正確思想，一旦被群眾掌握，就會(huì)變成改造社會(huì)、改造世界的物質(zhì)力量?！盵2]320十八大以來(lái)，習(xí)近平提出“五位一體”的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的總體布局。生態(tài)文明建設(shè)在“五位一體”的總體布局中處于基礎(chǔ)地位，只有堅(jiān)持全面推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，積極培養(yǎng)青少年的生態(tài)意識(shí)，才能有效推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的進(jìn)程。作為接受學(xué)校教育的青少年，他們有一定的理解力和判斷力，能夠知曉生態(tài)遭遇破壞后將對(duì)人類產(chǎn)生巨大的危害，能夠理解國(guó)家制定推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的重大意義，愿意積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召。

二、 生態(tài)文明建設(shè)背景下青少年生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)的制約因素

(一) 學(xué)校環(huán)境對(duì)青少年生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)的制約

1.學(xué)校教育理念對(duì)生態(tài)文明教育有所忽視。學(xué)校是青少年接受教育的主要陣地，學(xué)校教授的內(nèi)容，是青少年提升知識(shí)與能力的重要途徑。當(dāng)前學(xué)校的教育理念受技術(shù)崇拜和功利主義哲學(xué)的侵蝕較為嚴(yán)重，教育目的比較單一、教育思路也相對(duì)狹窄，崇高的教育目標(biāo)已沒(méi)有多少市場(chǎng)。學(xué)校轉(zhuǎn)成為社會(huì)提供技術(shù)人才的“加工廠”，注重青少年技能的訓(xùn)練。在這種理念的影響下，學(xué)校自然而然就忽視了對(duì)青少年進(jìn)行生態(tài)文明方面的教育，因此，青少年的生態(tài)意識(shí)就相對(duì)較弱。

2.學(xué)校教學(xué)過(guò)程中有關(guān)生態(tài)知識(shí)涉及較少。學(xué)校很少專門設(shè)置有關(guān)生態(tài)教育方面的課程，這就造成了青少年對(duì)生態(tài)缺乏全面的正確的認(rèn)識(shí)，影響青少年生態(tài)意識(shí)的鞏固和踐行度的提升。學(xué)校教師在教學(xué)過(guò)程中也就很少主動(dòng)地將生態(tài)文明教育和教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，在培養(yǎng)青少年技能的同時(shí)未能提升他們對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。由于青少年在學(xué)校沒(méi)有了解到有關(guān)生態(tài)方面的系統(tǒng)知識(shí)，所以青少年對(duì)生態(tài)保護(hù)的理解也就停留在表面，生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)就難以深入。

(二) 社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)的制約

1.生態(tài)文明理念在社會(huì)當(dāng)中尚未根深蒂固。建國(guó)以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)，黨和政府為了改變國(guó)家積貧積弱的現(xiàn)實(shí)，不失時(shí)機(jī)地制定了正確的“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”政策，國(guó)民收入持續(xù)增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭旺盛，改革開(kāi)放30多年來(lái)我國(guó)超越日本成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，這樣的成就是值得全中國(guó)的人民為之驕傲和自豪的。但是我們也不能忽視一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，就是在發(fā)展的過(guò)程中，嚴(yán)重地破壞了生態(tài)環(huán)境。企業(yè)的粗放型發(fā)展模式為了眼前的利益破壞長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，這種自殘式的發(fā)展理念是不可持續(xù)的、不能長(zhǎng)久的。生態(tài)文明理念是近幾年剛提出的，由于時(shí)間較短此觀念還未在全社會(huì)成員心中根深蒂固。雖然在青少年中較為流行，但這一社會(huì)現(xiàn)狀目前尚未出現(xiàn)改變。

2. 生態(tài)法律體系在社會(huì)當(dāng)中尚未完全形成。我國(guó)的基本國(guó)情是我國(guó)將處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。處于發(fā)展中國(guó)家的中國(guó)，在法律制度方面的建設(shè)落后與社會(huì)發(fā)展的腳步，這就為一些人鉆法律的漏洞提供了可乘之機(jī)，他們秉持著“法無(wú)禁止即許可”的理念，舉著發(fā)展經(jīng)濟(jì)的大旗，發(fā)展污染企業(yè)，嚴(yán)重破壞生態(tài)環(huán)境，使人類賴以生存的空氣、水、土壤等遭到了嚴(yán)重的破壞。如若我國(guó)提前制定好有關(guān)保護(hù)生態(tài)的法律法規(guī)就能有效地減輕對(duì)生態(tài)的破壞，這樣社會(huì)中存在的破壞環(huán)境現(xiàn)象減少了也能間接地影響青少年對(duì)保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

3. 不良價(jià)值觀念在社會(huì)當(dāng)中尚未完全根除。自古以來(lái)，國(guó)人就追求天人合一的理念，主張人與自然和諧共生。但是在當(dāng)今的社會(huì)中仍有許多不良的思想觀念影響威脅著生態(tài)的平衡。在消費(fèi)主義和享樂(lè)主義思想的影響下，人們不再顧忌生態(tài)的承受能力，非理性消費(fèi)、過(guò)度消費(fèi)、攀比消費(fèi)、炫耀性消費(fèi)在社會(huì)當(dāng)中普遍存在。這些不合理的消費(fèi)觀念會(huì)導(dǎo)致生態(tài)方面的破壞，影響人們不斷地去挑戰(zhàn)生態(tài)的紅線。社會(huì)當(dāng)中存在的不良價(jià)值觀念深深地影響著社會(huì)中的人們，青少年也很容易受到這些不良價(jià)值觀念的影響，使剛剛萌生的生態(tài)意識(shí)遭到摧殘。

三、生態(tài)文明建設(shè)背景下青少年生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)的有效途徑

(一)充分發(fā)揮學(xué)校主體方面的引導(dǎo)功能

1.從思想層面引導(dǎo)青少年生態(tài)意識(shí)的轉(zhuǎn)變。黨的十八大報(bào)告明確指出：“加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育，增強(qiáng)全民節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，形成合力消費(fèi)的社會(huì)風(fēng)尚，營(yíng)造愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好風(fēng)氣?！盵3]學(xué)校開(kāi)展生態(tài)教育是加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)青少年的生態(tài)意識(shí)，引導(dǎo)社會(huì)的消費(fèi)風(fēng)尚，營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣。但是青少年的生態(tài)意識(shí)并不是自發(fā)形成的，而是需要接受系統(tǒng)的教育逐步引導(dǎo)才能形成。學(xué)校是青少年接受教育的主渠道，因此，培養(yǎng)青少年的生態(tài)意識(shí)必須充分發(fā)揮學(xué)校教育的重要作用。學(xué)校開(kāi)展生態(tài)教育需要針對(duì)青少年進(jìn)行思想層面的引導(dǎo)，青少年只有從思想上真正認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)的必要性和重要性才能將保護(hù)生態(tài)的行動(dòng)真正落實(shí)并長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去，而不是流于形式。

2.從實(shí)踐層面規(guī)范青少年生態(tài)意識(shí)的落實(shí)。對(duì)青少年進(jìn)行思想的指導(dǎo)并非形而上的，而應(yīng)該落實(shí)到課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)、教育管理等現(xiàn)實(shí)活動(dòng)之中。通過(guò)課堂的理論教學(xué)向青少年講授生態(tài)文明建設(shè)和生態(tài)價(jià)值觀等理論知識(shí)，加強(qiáng)青少年保護(hù)生態(tài)的思維訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)青少年對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的理性認(rèn)知和行為認(rèn)同。同時(shí)將生態(tài)文明建設(shè)與校園的實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，如張貼宣傳保護(hù)生態(tài)的宣傳語(yǔ)；制作專門的生態(tài)宣傳欄；評(píng)選校園保護(hù)生態(tài)之星……鼓勵(lì)學(xué)生綠色出行，享受“摩拜單車”“小黃車”“Hellobike”“酷派單車”等低碳出行帶來(lái)的方便。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，他們的言行可以在無(wú)形當(dāng)中影響青少年對(duì)生態(tài)的認(rèn)識(shí)，因此，教師應(yīng)身體力行為青少年樹(shù)立好榜樣。

3.從文化層面熏陶青少年生態(tài)意識(shí)的形成。生態(tài)校園文化包括多個(gè)方面的內(nèi)容，能夠?yàn)榍嗌倌晟鷳B(tài)意識(shí)的培養(yǎng)營(yíng)造良好的氛圍。青少年在校園文化的熏陶中逐步培養(yǎng)起生態(tài)意識(shí)，并運(yùn)用文化引領(lǐng)、文化滲透、文化傳播等方法手段，實(shí)現(xiàn)青少年生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)和踐行活動(dòng)的文化認(rèn)同。校園生態(tài)文化的培育離不開(kāi)校園環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)持以綠色發(fā)展為理念，優(yōu)化育人環(huán)境，對(duì)校園建筑、基礎(chǔ)設(shè)施、植被等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和整體規(guī)劃，做到“校在園中，園在校中”，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生態(tài)化的校園環(huán)境。生態(tài)化的校園環(huán)境注重強(qiáng)調(diào)人與校園環(huán)境的和諧發(fā)展，讓青少年在潛移默化中培養(yǎng)起生態(tài)意識(shí)。

(二)充分發(fā)揮社會(huì)主體方面的規(guī)范功能

1.將生態(tài)考核納入政績(jī)考核評(píng)價(jià)體系之中。2013年印發(fā)的《關(guān)于改進(jìn)地方黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)考核工作的通知》；2014出臺(tái)的《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部生態(tài)環(huán)境損害責(zé)任追究辦法(試行)》 ，都強(qiáng)調(diào)了生態(tài)文明建設(shè)的重要性。十八屆三中全會(huì)也明確要求“糾正單純以經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度評(píng)定政績(jī)的偏向”，官員的政績(jī)考核不在以“GDP”為指揮，評(píng)價(jià)指標(biāo)越來(lái)越向綠色低碳轉(zhuǎn)變，這就為生態(tài)文明建設(shè)的順利推動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們都知道官員考核體系對(duì)官員作為的重要性，此次將生態(tài)文明建設(shè)作為考核評(píng)價(jià)官員的指標(biāo)，有利于轉(zhuǎn)變官員的工作作風(fēng)。在這一指標(biāo)的引導(dǎo)下，各地官員紛紛命令本地的污染企業(yè)進(jìn)行整改，否則不允許開(kāi)工，切實(shí)將保護(hù)生態(tài)環(huán)境落到實(shí)處。在中國(guó)，政府是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的主導(dǎo)，政府制定保護(hù)生態(tài)的政策有利于在全社會(huì)推行。將生態(tài)考核指標(biāo)納入政績(jī)考核體系有利于自上而下將生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)落到實(shí)處。

2.完善生態(tài)文明法律規(guī)范。對(duì)《大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃》《水污染防治行動(dòng)計(jì)劃》《大氣污染防治法》《水污染防治法》《土壤污染防治法》《關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見(jiàn)》等一些列法律法規(guī)的制定和修正，為生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)的發(fā)展提供了可靠的保障，體現(xiàn)出我國(guó)有關(guān)生態(tài)環(huán)境法制體系建設(shè)的日益完善。一系列生態(tài)法律法規(guī)的建立體現(xiàn)出國(guó)家對(duì)治理生態(tài)危機(jī)的決心，這些法律法規(guī)能夠推進(jìn)生態(tài)文明發(fā)展在法治的軌道上持續(xù)前行，有利于懲治嚴(yán)重破壞生態(tài)的行為，達(dá)到轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的目的，有利于引導(dǎo)全社會(huì)成員重視生態(tài)文明建設(shè)，形成保護(hù)生態(tài)的良好風(fēng)氣。生態(tài)文明法律法規(guī)的不斷完善有利于青少年清醒地認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的重視程度，進(jìn)而提升青少年對(duì)生態(tài)文明保護(hù)的重視程度，規(guī)范自己在保護(hù)生態(tài)方面的行為。

3.在社會(huì)中形成生態(tài)文明新風(fēng)尚。自黨的十八大以來(lái)，“中央八項(xiàng)規(guī)定”“光盤行動(dòng)”的落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部戒奢尚儉，民間百姓反對(duì)鋪張浪費(fèi)蔚然成風(fēng)，低碳環(huán)保已成為全社會(huì)新的風(fēng)尚。消費(fèi)者購(gòu)買新能源汽車、高能效家電，減少煙花爆竹的燃放，積極保護(hù)生態(tài)環(huán)境，逐漸形成建設(shè)美麗中國(guó)的共識(shí)。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論和新聞媒體話語(yǔ)權(quán)的把握，在新聞媒體中積極宣講生態(tài)文明建設(shè)的新理念，介紹踐行生態(tài)文明行為的先進(jìn)人物事跡，在全社會(huì)中形成生態(tài)文明的新風(fēng)尚，進(jìn)而激發(fā)出青少年投身生態(tài)文明建設(shè)的最大熱情。

本文著重從外部環(huán)境方面對(duì)青少年生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行探析，希望通過(guò)外部環(huán)境的改善來(lái)增強(qiáng)青少年的生態(tài)意識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)主義生態(tài)文明事業(yè)的發(fā)展，加快美麗中國(guó)、綠色中國(guó)的建設(shè)步伐。

[1] 馬克思恩格斯選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995.

[2] 毛澤東文集:第8卷[M].北京：人民出版社，1999.

[3] 陶德田.加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育 努力為建設(shè)美麗中國(guó)鼓與呼[J].環(huán)境教育，2013(Z1):31-34.

2017-07-01

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新研究”(15ZDA001)

趙麗云(1991—)，女，華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生。研究方向：思想政治教育。

編輯：王瑋