◆楊 琴

微信對大學(xué)思政課教學(xué)的影響探討

◆楊 琴

在社會和教育快速發(fā)展的情況之下，教師想要在實(shí)際的思政課教學(xué)當(dāng)中取得相對較好的教學(xué)成效，不僅要及時地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思政課教學(xué)觀念，同時也需要與時俱進(jìn)的利用科技方法和互聯(lián)網(wǎng)手段來進(jìn)行思政課教學(xué)的改革創(chuàng)新。教師可以從學(xué)生樂于接受和喜愛的溝通交流方法入手，有效地將微信引入到實(shí)際的思政教學(xué)當(dāng)中，并通過微信的手段加強(qiáng)思政課的相關(guān)宣傳。這樣不僅能夠達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想水平的目的，同時也能夠顯著提升大學(xué)生上課教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

微信；大學(xué)；思政課教學(xué)；影響

信息技術(shù)水平的不斷提高為人們的溝通交流帶來更多的便利，這使得人們能夠輕松地獲取各種知識，并且適時地利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來完成溝通和交流。大學(xué)生在長期的接受網(wǎng)絡(luò)和微信的情況之下，已經(jīng)習(xí)慣于通過微信的方式來進(jìn)行交流并且獲取重要的知識。因此，教師就可以充分地利用微信來開展教學(xué)，通過微信的方式向?qū)W生推送各種與思政課教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，同時還需要定期的舉行相關(guān)的教學(xué)活動，然后鼓勵學(xué)生積極地通過微信平臺進(jìn)行參與。進(jìn)而為大學(xué)師生和教學(xué)的高效開展提供良好的保障。

一、微信為大學(xué)生思政課教學(xué)的開展提供了更多的途徑

微信集實(shí)時通訊、社會互動和社會傳播三大功能于一體,是最受大學(xué)生認(rèn)可,也最具影響力的交流平臺。微信平臺在使用的過程當(dāng)中具有高效、快捷的信息傳播特點(diǎn)，因而，能夠快速的發(fā)展并且不斷的普及。大部分的人們對于微信具有較強(qiáng)的依賴性和信任感，也喜歡通過朋友圈來瀏覽和閱讀相關(guān)的內(nèi)容和了解某些信息，大部分的學(xué)生亦是如此。因此，教師就可以充分地結(jié)合學(xué)生的這一特性，在充分的考慮思政課教學(xué)內(nèi)容的情況之下，有效的利用微信來進(jìn)行知識的傳遞和推廣。這樣能夠很好的使更多的學(xué)生接受到與思政課教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，從而能夠全面提升實(shí)戰(zhàn)課的教學(xué)影響力和號召力。

例如，教師可以對與思政課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的時事新聞和相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行整理和總結(jié)，然后將其發(fā)布到朋友圈當(dāng)中，也可以利用微信公眾號的方式向?qū)W生推廣相關(guān)的內(nèi)容，這樣能夠使學(xué)生快速的掌握相關(guān)的思政信息，并且能夠有效的激發(fā)學(xué)生的思政課學(xué)習(xí)興趣和主動性。另外，學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)和生活的過程當(dāng)中很可能遇到各種的問題，而并不是每一個學(xué)生都能夠面對面的向教師傾訴并且尋求幫助，這將會對大學(xué)生上課教學(xué)的整體教學(xué)成效的提升造成一定程度的阻礙。因此，大學(xué)教師就可以利用微信平臺來為學(xué)生提供相關(guān)的心理輔導(dǎo)和指導(dǎo)，這樣學(xué)生就能夠通過微信交流平臺訴說自己的問題，并且能夠得到教師正確的引導(dǎo)和矯治，從而能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德。

二、微信全面的提升了大學(xué)思政課教學(xué)的針對性和效率

在大學(xué)教育當(dāng)中全面地開展思政課教學(xué)，主要是為了引導(dǎo)學(xué)生建立正確的三觀，并通過找出問題的方法確保學(xué)生的心理能夠健康穩(wěn)定的發(fā)展。然而，在實(shí)際的教學(xué)開展的過程當(dāng)中，大部分的學(xué)生都是按照思政教材來進(jìn)行教學(xué)，整體的教學(xué)思想相對單調(diào)統(tǒng)一。但是，受到學(xué)生認(rèn)知水平和心理發(fā)展情況的影響，并不是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中都會遇到相同的問題，因此，通過全面加強(qiáng)思政理論教學(xué)的方法并不能夠有效地解決每一個學(xué)生的問題，這將會對某些學(xué)生的成長和發(fā)展造成一定程度的不良影響。在此情況下，大學(xué)教師就必須要充分地考慮學(xué)生之間的個體差異，然后有針對性地開展相關(guān)的思政課教學(xué)。

由于大部分的學(xué)生都喜歡將生活當(dāng)中的實(shí)際情況發(fā)到朋友圈當(dāng)中，教師可以通過微信平臺全面地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，然后再對學(xué)生遇到的不同問題進(jìn)行有效的優(yōu)化整合，并在思政課教學(xué)當(dāng)中解決大部分學(xué)生都存在的普遍問題，然后通過微信聊天的方式解決學(xué)生當(dāng)中存在的特殊問題。另外，教師也可以通過在微信上建立交流群，然后在其中和學(xué)生討論與思政課有關(guān)的內(nèi)容。這樣不僅能夠大大的縮短教師和學(xué)生之間的距離，同時也能使教師更好的了解學(xué)生的具體情況和思政課教學(xué)效果，進(jìn)而能夠有效的完成下一步的教學(xué)任務(wù)的安排和教學(xué)課堂的設(shè)計。

結(jié)束語

現(xiàn)階段，大部分的學(xué)生都能夠了解并且熟練的使用微信，而且對微信上傳播的信息的內(nèi)容具有較強(qiáng)的信任感，大部分的學(xué)生更樂于通過微信來獲取自身感興趣的內(nèi)容。因此，為了使思政課教學(xué)取得相對較好的成效，教師可以在微信上為學(xué)生建立溝通交流的平臺，然后根據(jù)學(xué)生的討論和總結(jié)及時的了解思政課的教學(xué)情況，然后再有效地對整體的教學(xué)方案進(jìn)行一系列的調(diào)整和改進(jìn)。學(xué)生也可以通過微信實(shí)時地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的瀏覽和閱讀，并且將這些信息和內(nèi)容共享給其他學(xué)生，從而有效地實(shí)現(xiàn)大學(xué)思政課教學(xué)資源的優(yōu)化利用。

[1]沈永真.微信對大學(xué)思政課教學(xué)的影響探討[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,2017,30(07):46-47.

[2]張華東.高校思政課“課堂翻轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)快樂化”教學(xué)改革研究[J].安康學(xué)院學(xué)報,2015,27(06):111-114.

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