◆高永貴 白麗英 劉 景 劉建芹 侯 陽(yáng) 鄭軍銳

高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育模式探析
——以石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院為例

◆高永貴 白麗英 劉 景 劉建芹 侯 陽(yáng) 鄭軍銳

隨著高校的擴(kuò)招及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，加強(qiáng)高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。高等職業(yè)院校肩負(fù)著培養(yǎng)高端技能型人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要使命，但我國(guó)高等職業(yè)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式還處在不斷探索摸索的過程中，我們還面臨著許多基礎(chǔ)性的問題和挑戰(zhàn)。本文基于對(duì)現(xiàn)有高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育模式的現(xiàn)狀，列舉一些高等職業(yè)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，有效地來增強(qiáng)初創(chuàng)者的快速成長(zhǎng)，探索出符合我國(guó)高等職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育新模式。

高等院校；創(chuàng)業(yè)教育；模式

一、高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的一些問題

（一）雙創(chuàng)的教育模式比較單一、不健全、不夠完善。在雙創(chuàng)浪潮的影響下，諸多院校通過開展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)課程、創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園等等，但是從項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)作情況來看，大部分項(xiàng)目還只是停留在工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目式教學(xué)的方式。

（二）高等職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境存在一定的缺失。高等職業(yè)院校缺乏完善的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，缺乏完善的服務(wù)平臺(tái)與激勵(lì)性政策，缺少對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的培育和管理，缺乏資金的投入以及實(shí)踐平臺(tái)的搭建，忽視對(duì)創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。通過學(xué)院來幫助創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境是高等職業(yè)院校進(jìn)行雙創(chuàng)活動(dòng)應(yīng)該努力的方向和目標(biāo)。

（三）高等職業(yè)院校的師資力量相對(duì)來說比較貧乏。雙創(chuàng)培訓(xùn)教師是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利開展的重要因素之一。目前有些高等職業(yè)院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，負(fù)責(zé)雙創(chuàng)教育的培訓(xùn)教師由部分專業(yè)教師承擔(dān)，此方面教師有的沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，也沒參加過專業(yè)的培訓(xùn)和相關(guān)的證書。在指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行雙創(chuàng)的過程中存在一定的困難。另外，高等職業(yè)學(xué)院也缺乏資金聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的導(dǎo)師。

二、以石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)院根據(jù)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，開展了創(chuàng)業(yè)理論課程教育、宣傳活動(dòng)教育、SYB就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育、利用孵化園企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教育等環(huán)節(jié)，通過互補(bǔ)作用相輔相成來構(gòu)成獨(dú)特的“培訓(xùn)—指導(dǎo)—幫扶”一條龍創(chuàng)業(yè)教育模式，并以此為途徑，來實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。

（一）開展創(chuàng)業(yè)理論的課程教育。理論的課程教育是指在第一學(xué)年開設(shè)必修的創(chuàng)業(yè)教育課程和相關(guān)選修的課程從理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，主要目的是向?qū)W生們傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力， 為學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策。

（二）通過校企合作、企業(yè)交流活動(dòng)開展活動(dòng)教育。活動(dòng)教育是指結(jié)合校內(nèi)外、課內(nèi)外學(xué)生的各種社團(tuán)、實(shí)踐活動(dòng)及創(chuàng)業(yè)交流活動(dòng)來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。主要目的是在活動(dòng)中了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，將學(xué)生的興趣愛好提升為創(chuàng)業(yè)意向，將學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展為創(chuàng)業(yè)能力，并幫助學(xué)生尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

（三）開展校園環(huán)境教育，組織學(xué)生到高新區(qū)雙創(chuàng)孵化基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。環(huán)境教育是指通過校園文化建設(shè)營(yíng)造出有利于創(chuàng)業(yè)的氖圍。同時(shí)邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)的學(xué)生到校開展講座活動(dòng)。經(jīng)常向?qū)W生講解自主創(chuàng)業(yè)的有關(guān)優(yōu)惠政策問題。比如：個(gè)人創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款問題、初次創(chuàng)業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼及高新區(qū)的孵化基地的優(yōu)惠政策及入住孵化園的程序等等。以此來為有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)提供必要的幫助。

（四）模擬實(shí)踐教育和實(shí)踐教育結(jié)合。我院成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品及項(xiàng)目基地，該基地為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供基礎(chǔ)性的保障和指導(dǎo)。為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)，基地和廠家為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供渠道支持以及具體的經(jīng)營(yíng)指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)過程中，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí)為有創(chuàng)業(yè)能力的在校生提供合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)方案。

（五）職業(yè)生涯規(guī)劃式創(chuàng)業(yè)教育。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，通過理論知識(shí)把傳統(tǒng)的、靜態(tài)的職業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)向成動(dòng)態(tài)的職業(yè)生涯規(guī)劃。在新生入學(xué)的第一學(xué)期就對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生到人才市場(chǎng)、到中小企業(yè)去了解市場(chǎng)的行情，了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求。同時(shí)，學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心每學(xué)年在校內(nèi)開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍參加。

高等職業(yè)院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生積極自主創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，同時(shí)可以以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)來增加就業(yè)崗位和機(jī)會(huì)。另一方面通過校企合作辦學(xué)、定期邀請(qǐng)企業(yè)人員來給學(xué)生進(jìn)行講座培訓(xùn)、開展第二課堂來鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，經(jīng)常開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等形式，在創(chuàng)新教育的方法、豐富教育的內(nèi)容、改進(jìn)教育的手段、提高教育評(píng)價(jià)等方面發(fā)生了深刻的變革，在很大程度上，促進(jìn)了高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。

注：本論文系2017年度河北省人力資源和社會(huì)保障廳《高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)模式探索—以石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院為例》課題的研究成果，課題編號(hào)：JRS-2017-1141

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院）