趙勝慶

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，隨著教育的不斷深化改革，社會(huì)對(duì)于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)越來(lái)越重視。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代的教學(xué)需求，在新課程背景下，教師需要構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，采用多元化教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生真正地參與到課堂中，有效地提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課程；高效課堂；初中語(yǔ)文

時(shí)代在不斷發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式并不適合新時(shí)代的初中學(xué)生，學(xué)生無(wú)論是接受知識(shí)的能力還是思考問(wèn)題的方式都有所差異，需要老師時(shí)刻關(guān)注。在新課程的背景下，我們必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，堅(jiān)持以學(xué)生為本，一切以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性，采用小組合作教學(xué)的方法，讓學(xué)生能夠參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，展現(xiàn)出學(xué)生在初中語(yǔ)文課堂中的主體地位。這樣學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得好，那么初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大大提高。

一、初中語(yǔ)文課堂的現(xiàn)狀

在新課程的背景下，教學(xué)的內(nèi)容增多，但上課的時(shí)間有限。部分老師仍然照本宣科，老師自顧自地講，絲毫不顧及學(xué)生是否有聽(tīng)不懂或者跟不上的地方，因此課堂氣氛非常的沉悶，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)也興致缺乏。老師為了迎合新課程的內(nèi)容，不考慮實(shí)際情況，生搬硬套進(jìn)行內(nèi)容的更換和教學(xué)模式的改變，盲目地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究、合作、交流學(xué)習(xí)，雖然使得課堂氣氛活躍，但學(xué)生并沒(méi)有真正學(xué)到東西，課程結(jié)束后仍然是半懂不懂。而且部分老師對(duì)于最后的成績(jī)非常重視，卻忽略了教學(xué)的過(guò)程，所以在日常教學(xué)中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有好的體驗(yàn)，沒(méi)有很好地感受到學(xué)習(xí)的魅力，只是生硬地死記硬背，這樣使得初中學(xué)生個(gè)性受到阻礙，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，不但使初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量都較低，還會(huì)影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。不僅如此，老師還應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，所以課堂教學(xué)的密度和教學(xué)的環(huán)節(jié)老師都要巧妙把握?，F(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，老師很容易忽視學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)和能力，每一個(gè)班級(jí)里都會(huì)有一小部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，他們學(xué)起來(lái)很被動(dòng)，缺乏自主性，上課時(shí)就無(wú)法跟上老師的思路，這也是現(xiàn)代初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率低的重要原因之一。

二、新課程背景下構(gòu)建高效初中語(yǔ)文課堂的策略

（一）創(chuàng)新初中語(yǔ)文教學(xué)理念

教學(xué)理念決定著教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)理念關(guān)系著一個(gè)老師是否知道自己的任務(wù)和使命。初中語(yǔ)文老師要完成的使命和任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，完成語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)綜合素質(zhì)能力也得到提高，讓學(xué)生能夠感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要意義。所以老師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立新的教學(xué)理念，以新課程的教學(xué)理念和教學(xué)思想作為初中語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)思想，真正做到一切以學(xué)生為本，一切以學(xué)生為中心，老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)生的指引者，而不是傳授者，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這樣才能使課堂變得活躍，建立起一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)課堂，從而提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，構(gòu)建起高效的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂。

（二）興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

人們常說(shuō)：興趣是孩子最好的老師。學(xué)生對(duì)于某一事物有了興趣，其實(shí)就是進(jìn)行了潛意識(shí)的傾向性選擇。老師要在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，興趣會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法其實(shí)有很多，例如：多開(kāi)展有關(guān)語(yǔ)文的趣味活動(dòng)，初中階段的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)充滿(mǎn)沖勁的階段，鼓勵(lì)學(xué)生多參加語(yǔ)文趣味活動(dòng)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。在課堂教學(xué)時(shí)，老師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)生各抒己見(jiàn)的環(huán)境或者平臺(tái)，讓學(xué)生能夠敢于表達(dá)自我，敢于提出質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法和想法。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力。在課堂上進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)表想法和意見(jiàn)，能夠使課堂教學(xué)的氛圍變得更融洽，學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松，這樣輕松的學(xué)習(xí)氛圍更有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而使初中語(yǔ)文教學(xué)課堂的效率和質(zhì)量大大提高。

總而言之，在新課程背景下構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂，老師必須把握好課堂教學(xué)的效率，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，結(jié)合新課程，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)理念，通過(guò)提高學(xué)生對(duì)于初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生參加語(yǔ)文活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠有自己的思考和想法，讓學(xué)生能夠有一個(gè)輕松簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能使初中語(yǔ)文課堂變得效率高且質(zhì)量好。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李博寧