當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問題分析及對策

彭燕凌

摘要：隨著我國高等教育大眾化進(jìn)程的不斷加快，大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出主體性、社會化等特征。畢業(yè)生就業(yè)過程是畢業(yè)生處理個人與社會之間關(guān)系的社會化過程，是畢業(yè)生邁向社會的第一步。大學(xué)生從校園走向社會通常伴隨著迷茫與攀比與隨大流等心理狀態(tài)，這些不端正的就業(yè)心理，使得部分大學(xué)生難以覓得優(yōu)秀的職位。本文結(jié)合現(xiàn)代就業(yè)形勢以及對大學(xué)生就業(yè)心理的客觀分析，對轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)心理，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀提出了幾點策略，旨在促使減少大學(xué)生就業(yè)心理偏差的出現(xiàn)，拓寬大學(xué)生的就業(yè)機會與渠道。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；心理問題；對策

中圖分類號：B844.2 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）030-000-02

引言

當(dāng)今社會，大學(xué)生的就業(yè)形勢不容樂觀，現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)不是國家直接一一安排，接口空缺職位，對口專業(yè)，除了一張畢業(yè)文憑，大學(xué)生為保證就業(yè)的安穩(wěn)，不被淘汰，必須面面俱到的準(zhǔn)備相應(yīng)的就業(yè)技能，端正擇業(yè)的心態(tài)，提高自己的就業(yè)競爭力并讓自己與社會需求相適應(yīng)。

一、大學(xué)生就業(yè)心理現(xiàn)狀

1.大學(xué)生就業(yè)心理的積極表現(xiàn)

隨著社會的進(jìn)步，當(dāng)代大學(xué)生呈現(xiàn)出獨具特色的時代性。如今的大學(xué)生他們個性強，獨立自主，并且敢于競爭，接受新鮮事物的能力高，喜歡嘗試全新的挑戰(zhàn)。他們充滿自信，在擇業(yè)過程中敢于表現(xiàn)自己，朝氣蓬勃。在全球化、多媒體化的現(xiàn)代社會大學(xué)生的就業(yè)觀日益?zhèn)€性化、多元化。他們渴望就業(yè)，渴望在工作崗位中發(fā)揮自己的價值。并且在就業(yè)過程中不再局限于單一的就業(yè)方向，他們對自己的職業(yè)規(guī)劃突破了過去固定的就業(yè)模式，開拓了更加廣闊的發(fā)展空間。

2.大學(xué)生就業(yè)心理的消極表現(xiàn)

大學(xué)生心智雖然成熟了，但嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使得大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)過程中遇到諸多難以解決的現(xiàn)實問題，進(jìn)而造成造成他們的就業(yè)心理困擾。當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)過程中存在的心理困擾主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是，他們?nèi)狈幕鶎幼銎鸬哪托呐c吃苦耐勞的品質(zhì)。他們?yōu)楸Ａ羲^的“面子”，不愿從零做起。二是，求職過程中攀比心理較重，大學(xué)生在就業(yè)過程中會出現(xiàn)這山望著那山高的現(xiàn)象，吃在嘴里看在碗里，不能腳踏實地的在就職崗位上安穩(wěn)工作。當(dāng)然擇業(yè)過程中，大學(xué)生還面臨諸多其他的心理困擾，這些負(fù)面心理是造成大學(xué)生就業(yè)困擾的重要因素。作為大學(xué)生以及社會、學(xué)校及家庭應(yīng)當(dāng)引起重視，并對大學(xué)生的消極就業(yè)心理加以疏導(dǎo)。

二、大學(xué)生就業(yè)心理問題成因分析

1.高校擴招政策

近年來，伴隨高校的不斷擴招，大學(xué)生的人數(shù)逐年遞增，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)的壓力日益增強。市場提供的就業(yè)崗位與高校培養(yǎng)的人才出現(xiàn)失調(diào)是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計高校畢業(yè)生由2003年的212萬人躍升至如今的700多萬人，這勢必造成大學(xué)生的就業(yè)壓力，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使得部分大學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，對大學(xué)生的就業(yè)心理造成很大的沖擊。

2.大學(xué)生就業(yè)期望值過高與現(xiàn)實的落差

大學(xué)生在就業(yè)過程中存在眼高手低的就業(yè)心理，在他們心目中自己接受過高等教育，當(dāng)走向社會都希望找一份體面的工作，能夠獲得職高權(quán)重的收益好的理想崗位。但現(xiàn)實往往使得許多大學(xué)生不能如愿，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生心理落差，對自己的工作失去信心。然而大學(xué)生對工作崗位缺乏正確的認(rèn)知，職業(yè)無高低貴賤之分，任何新步入職場的人都需要腳踏實地從頭積累，然后通過自己的努力，調(diào)整職位與自我的匹配。因此大學(xué)生在初入職場時切忌抱有對職位不切實際的幻想，長此以往只能是自己在擇業(yè)過程中不斷地失望。

3.社會轉(zhuǎn)型的負(fù)面影響

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制建設(shè)的不斷深化，經(jīng)濟發(fā)展的競爭日趨激烈，人們的生活方式與就業(yè)觀念發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。處于社會轉(zhuǎn)型期的大學(xué)生，受不良就業(yè)理念的影響，在就業(yè)過程中出現(xiàn)唯利是圖的就業(yè)觀，這種功利主義很強的就業(yè)思維對大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。大學(xué)生在就業(yè)過程中盲目的追求良好的就業(yè)環(huán)境，較高的工資報酬，但這種天上掉餡餅的美差并不能輕易的落在剛剛走向社會的年輕人。因此扭轉(zhuǎn)錯誤的就業(yè)理念是幫助大學(xué)生實現(xiàn)順利就業(yè)的重要措施。

4.家庭因素對大學(xué)生就業(yè)的影響

在我國，家庭培養(yǎng)孩子接受高等教育往往對他們抱著很高的期待，希望他們在畢業(yè)后能夠?qū)さ靡环荨懊啦睢?。望子成龍，望女成鳳的心理，使得部分家長在孩子畢業(yè)后主張孩子在北上廣這樣的大城市闖蕩，希望孩子走出去，進(jìn)而影響孩子在求職過程中的選擇，在競爭激烈的大城市難以獲得一份比較滿意的職位。當(dāng)然也有家長，希望孩子回到自己身邊，抱有讓孩子唯公務(wù)員不工作的心態(tài)，這樣的家庭理念同樣會限制大學(xué)生的就業(yè)空間。

5.大學(xué)生自身的一些原因

大學(xué)生就業(yè)心理問題的形成主要原因還是在于其自身，大學(xué)生在校期間缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)，及基本的就業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，因此面臨就業(yè)時常常不知所措。大學(xué)生對自己的了解不準(zhǔn)確，缺乏對自身客觀的評價，而且對所學(xué)專業(yè)的社會需求知之甚少，這些都是造成大學(xué)生就業(yè)困擾的因素。作為即講步入社會的大學(xué)生而言，在臨近畢業(yè)的一年甚至更早的時間就應(yīng)該對自己的職業(yè)做出規(guī)劃，減少在畢業(yè)求職過程中遇到的困擾，避免不必要的心理壓力。

三、有效轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)心理問題的策略

1.大學(xué)生對自己需要有一個正確的自我認(rèn)知

大學(xué)生在就業(yè)求職之前首先對自身價值進(jìn)行客觀的評估，既不高估自身價值，也不貶低個人能力，對自己進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩?，調(diào)整自己的就業(yè)期望值。在自己預(yù)設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展觀念的基礎(chǔ)確定自己的人生軌跡。在擇業(yè)時把眼光放長遠(yuǎn)一些，腳踏實地，逐步提高自己的社會生存能力，提升自我價值。

2.要正視問題、做到放松心情、學(xué)會心理調(diào)適，從而緩和心理沖突

在求職過程中由于社會對人才的要求與自己的認(rèn)知并不完全相符甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差，因此容易導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)失望、悲觀、不滿的情緒。當(dāng)面對這樣的情況時，大學(xué)生必須學(xué)會自我調(diào)整，接受現(xiàn)實，接受自我，平常心對待遇到的問題。大學(xué)生面對求職困境要學(xué)會揚長避短，不能一味抱怨，也沒必要自卑，可以再接再厲，選擇其他的崗位發(fā)揮自我價值。

3.家人幫助疏導(dǎo)就業(yè)心理壓力

作為大學(xué)生的強力后盾，家人是大學(xué)生求職道路上必不可少援手。作為家庭成員當(dāng)孩子面臨就業(yè)時，要加大對他們的關(guān)注力度，與孩子溝通他們的求職意愿與就職方向。在個人能力范圍內(nèi)，為孩子提供相應(yīng)的幫助與指點。當(dāng)他們在就業(yè)過程中心理壓力或負(fù)擔(dān)較重時，作為家長要鼓勵孩子，幫助他們樹立求職信心，緩解他們求職時過大的心理壓力。

4.加大高校就業(yè)心理指導(dǎo)改革力度

作為向社會輸送人才的高等院校，當(dāng)學(xué)生即將踏入社會時，學(xué)校有必要為學(xué)生進(jìn)行求職指導(dǎo)，以及求職心理輔導(dǎo)。高等院校針對畢業(yè)生應(yīng)該設(shè)置專職的求職心理課程，做好求職前的心理輔導(dǎo)工作，能夠避免諸多心理問題的發(fā)生。并且高等院?？梢詫υ谛４髮W(xué)生定期展開就業(yè)心理輔導(dǎo)講座，對就業(yè)過程中可能出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，讓大家更加明確自己的求職奮斗目標(biāo)，進(jìn)而提高高校的就業(yè)率。

5.大學(xué)生要完善自我，塑造自身生存本能

大學(xué)生作為求職的主體，能否順利實現(xiàn)從學(xué)校祥社會的過度，關(guān)鍵還是取決于自身的能力。大學(xué)生在校期間首先應(yīng)該學(xué)好專業(yè)知識，并且深入研究自己本專業(yè)的社會需求，擇機進(jìn)行社會實踐，自覺提高自己求職的競爭能力，提高自我價值，在求職過程中能夠大大增加成功就業(yè)的幾率。

6.完善社會效能，增強大學(xué)生就業(yè)心理保障

社會是承接大學(xué)生的載體，因此社會有責(zé)任關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)心理。作為社會首先應(yīng)該完善就業(yè)體制，提高就業(yè)機會的公平性。其次，社會應(yīng)該增加大學(xué)生就業(yè)平臺，例如對大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)惠政策，促進(jìn)大學(xué)生實現(xiàn)順利就業(yè)，完善大學(xué)生就業(yè)心理的保障體系。

四、結(jié)束語

大學(xué)生是祖國美好的未來，為保證大學(xué)生順利走向社會，步入工作崗位，大學(xué)生應(yīng)積極解決就業(yè)中遇到的問題，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，在就業(yè)過程中冷靜的面對這一人生重大課題，做好職業(yè)規(guī)劃，在市場化、需求形式不佳，就業(yè)競爭激烈的條件下，謀取自己滿意的工作崗位。同時需要學(xué)校、社會、家庭各方面的共同努力，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，要幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，引領(lǐng)大學(xué)生闖過就業(yè)難關(guān)，找到自己理想的職業(yè)。

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