李曉翔，陳佳祺

(濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館，山東 青州 262500)

新常態(tài)下醫(yī)學(xué)類高職院校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀服務(wù)的思考

李曉翔，陳佳祺

(濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館，山東 青州 262500)

探討了新常態(tài)環(huán)境下，醫(yī)學(xué)類高職院校圖書(shū)館呈現(xiàn)出的發(fā)展態(tài)勢(shì)。隨著讀者閱讀方式和設(shè)備不斷更新，對(duì)館員開(kāi)展閱讀服務(wù)提出了一系列新要求，圖書(shū)館應(yīng)構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境、開(kāi)展多種多樣的閱讀活動(dòng)、注重培養(yǎng)讀者傳統(tǒng)文化和經(jīng)典閱讀，館員需要把握時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)。

新常態(tài)；醫(yī)學(xué)類；高職院校；圖書(shū)館；閱讀服務(wù)

1 新常態(tài)下高職院校圖書(shū)館的發(fā)展態(tài)勢(shì)

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)環(huán)境中，需要對(duì)圖書(shū)館資源進(jìn)行格局調(diào)整，對(duì)信息資源進(jìn)行品種結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，對(duì)服務(wù)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而提升讀者服務(wù)的效果及資源利用率。

1.1 知識(shí)管理的大數(shù)據(jù)時(shí)代

人類知識(shí)已全面進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息爆炸超乎想象，圖書(shū)館面臨信息積累量大、存儲(chǔ)空間有限的問(wèn)題，但這也為知識(shí)服務(wù)提供了無(wú)限發(fā)展空間。知識(shí)管理顯現(xiàn)出體量大、速度快、多樣化、標(biāo)準(zhǔn)各異、數(shù)據(jù)深度復(fù)雜等特征，讀者在海量的信息中顯得迷茫無(wú)助，需要有效過(guò)濾和提取信息。

1.2 高職圖書(shū)館形態(tài)和方式的轉(zhuǎn)變

高職院校圖書(shū)館是學(xué)校知識(shí)服務(wù)支撐體系，是學(xué)校發(fā)展的重要標(biāo)志，是專業(yè)體系與課程體系建設(shè)的重要組成部分。它為讀者提供了知識(shí)學(xué)習(xí)和吸收的場(chǎng)所，還反映了一座學(xué)校的文化底蘊(yùn)積淀程度，更是讀者的精神家園，圖書(shū)館的存在形態(tài)和方式需要不斷進(jìn)步。

1.3 高職院校圖書(shū)館的發(fā)展趨勢(shì)

1.3.1 智能化

圖書(shū)館從傳統(tǒng)圖書(shū)館發(fā)展到數(shù)字圖書(shū)館，過(guò)渡到云圖書(shū)館，正在向移動(dòng)圖書(shū)館演變。在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，高職院校的圖書(shū)館也過(guò)渡到復(fù)合型圖書(shū)館，其智能化也逐漸凸顯。

1.3.2 特色化

特色化是圖書(shū)館長(zhǎng)期發(fā)展和實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的持久、穩(wěn)定、公認(rèn)、獨(dú)特、優(yōu)質(zhì)的凝聚，其關(guān)鍵是具有獨(dú)特的差異性。包括資源、管理、服務(wù)、理念、讀書(shū)文化甚至館員等一種或多種方式，具體表現(xiàn)為“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”。圖書(shū)館在資源數(shù)字化、檢索智能化、查找遠(yuǎn)程化、獲取便捷化、傳遞簡(jiǎn)單化、業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)化、實(shí)體館無(wú)形化、共享廣泛化等新特點(diǎn)不斷呈現(xiàn)，高職院校圖書(shū)館不應(yīng)像高校圖書(shū)館那樣注重規(guī)模的宏大，而應(yīng)走“特色”的發(fā)展道路，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)模和動(dòng)態(tài)，在發(fā)揮圖書(shū)館職能的同時(shí)，專注圖書(shū)館的特色建設(shè)。

2 醫(yī)學(xué)類高職院校圖書(shū)館的閱讀服務(wù)

2.1 為讀者創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

“圖書(shū)館的閱讀環(huán)境不僅指狹義的現(xiàn)實(shí)閱覽環(huán)境，還應(yīng)包括圖書(shū)館的館藏文獻(xiàn)信息資源、閱讀方式和習(xí)慣、閱讀指導(dǎo)及館員和讀者、讀者間互動(dòng)活動(dòng)。”高職院校圖書(shū)館本應(yīng)是為學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，但是目前大多數(shù)高職院校圖書(shū)館的閱覽室被當(dāng)作教室或辦公場(chǎng)所而侵占使用，或者被學(xué)生直接當(dāng)成自習(xí)室，讀者對(duì)圖書(shū)館的利用還停留在“圖書(shū)借還”層次。圖書(shū)館需要主動(dòng)為讀者營(yíng)造適合的閱讀空間，而不是狹義的閱覽室，除了圖書(shū)和資料的借閱外，還可以為讀者提供文獻(xiàn)信息資料復(fù)印、掃描和打印，讓讀者真正擁有所需知識(shí)，并可以提供知識(shí)學(xué)習(xí)和互動(dòng)討論的場(chǎng)所，使圖書(shū)館真正成為讀者的閱讀中心。

2.2 注重弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)經(jīng)典的閱讀推廣

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代使人們閱讀的內(nèi)容和形式發(fā)生了變化，學(xué)生閱讀習(xí)慣偏重以瀏覽為主的快餐式網(wǎng)絡(luò)閱讀，閱讀的內(nèi)容以休閑體裁為主。高職院校圖書(shū)館應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的文化修養(yǎng)，要有的放矢地為在校學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

2.2.1 加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的推廣，經(jīng)典閱讀的普及

高職院校圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)校園內(nèi)傳統(tǒng)文化的推廣，通過(guò)名家經(jīng)典閱讀圖書(shū)書(shū)目推薦等形式進(jìn)行我國(guó)經(jīng)典閱讀的推廣。

2.2.2 為讀者開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)

圖書(shū)館需要為學(xué)生開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，使閱讀成為一種習(xí)慣，讓淺閱讀走向深閱讀?？梢栽凇笆澜缱x書(shū)日”期間舉辦閱讀推廣活動(dòng)；可以與圖書(shū)出版商聯(lián)合，舉辦讓圖書(shū)館的讀者自由選購(gòu)圖書(shū)的活動(dòng)；邀請(qǐng)名家、學(xué)者到圖書(shū)館進(jìn)行講座，從而弘揚(yáng)經(jīng)典校園文化；舉辦“導(dǎo)讀會(huì)”，讓讀者一起探討讀書(shū)和學(xué)習(xí)心得。

2.3 開(kāi)展學(xué)科館員制度，引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)閱讀

圖書(shū)館可以為讀者提供海量的信息，但是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的目的是學(xué)習(xí)更專業(yè)的知識(shí)，成為專業(yè)型人才。作為醫(yī)學(xué)高職院校，醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備將是圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)資源的重要組成部分。圖書(shū)館還應(yīng)在全校范圍內(nèi)開(kāi)展學(xué)科館員制度，讓學(xué)校的醫(yī)學(xué)特色資源更完備，并推進(jìn)學(xué)生的學(xué)科專業(yè)閱讀。

2.4 引進(jìn)移動(dòng)圖書(shū)館

移動(dòng)圖書(shū)館通過(guò)使用各種移動(dòng)設(shè)備，讓讀者不受時(shí)間、地域和空間限制的進(jìn)行圖書(shū)館各類館藏信息資源的查詢、瀏覽和獲取。

3 開(kāi)展閱讀服務(wù)對(duì)館員提出新要求

作為一名醫(yī)學(xué)高職院校圖書(shū)館員，首先要具有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，立足學(xué)校，服務(wù)全校師生，要具備良好的事業(yè)心、責(zé)任感及職業(yè)道德素養(yǎng)，要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)本職工作，也要勤于思考，有積極進(jìn)取的精神。

3.1 良好的心理素質(zhì)和溝通能力

圖書(shū)館員對(duì)待讀者應(yīng)熱情周到、有親和力，可以與讀者和諧友善地溝通和交流，與此同時(shí)，館員還應(yīng)建立良好的同事關(guān)系，進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，為讀者提供更好、更便捷的服務(wù)。

3.2 自我學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)

圖書(shū)館員要具備自我學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)圖書(shū)館的業(yè)務(wù)知識(shí)和醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，通過(guò)自我學(xué)習(xí)不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的工作技能，更好地完成本職工作。同時(shí)，館員的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神也是促進(jìn)高職院校圖書(shū)館健康、快速發(fā)展的保證之一。

3.3 較強(qiáng)的適應(yīng)能力

新常態(tài)下，人民的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏不斷加快，讀者獲取信息的渠道日益拓展，對(duì)手機(jī)、電腦及其他移動(dòng)終端的依賴度越來(lái)越高，微信、微博等各種社交工具和網(wǎng)站深受青睞，社交閱讀占閱讀的比重不斷增加。圖書(shū)館員要善于接受新事物，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷提升自己的能力。館員應(yīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能，主動(dòng)了解網(wǎng)絡(luò)和新媒體，熟練使用社交平臺(tái)，將數(shù)字閱覽和讀者服務(wù)與網(wǎng)絡(luò)社交媒體結(jié)合起來(lái)，讓讀者掌握有效的最新服務(wù)信息。

3.4 具備良好的宣傳能力

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”的到來(lái)，閉門造車的被動(dòng)服務(wù)不再是高職院校圖書(shū)館的生存方式，圖書(shū)館需要擴(kuò)大宣傳，這就需要館員具備良好的表達(dá)能力和文字描述能力。隨著高職院校國(guó)際文化交流與合作的日益增多，其中圖書(shū)館是必經(jīng)的參觀和交流場(chǎng)所，需要館員熟練掌握和運(yùn)用英語(yǔ)介紹本館的館藏資源和服務(wù)。

4 結(jié)語(yǔ)

新常態(tài)下的高職院校圖書(shū)館已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的“圖書(shū)借還處”，讀者對(duì)于圖書(shū)館的要求也在不斷變化和提高。為更好地滿足讀者需求，圖書(shū)館工作人員應(yīng)把握新常態(tài)這一時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)，構(gòu)建適合學(xué)校發(fā)展的圖書(shū)館閱讀服務(wù)體系，完成圖書(shū)館的文化使命。

[1] 于婷婷.新常態(tài)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下圖書(shū)館服務(wù)工作需面對(duì)的幾點(diǎn)變化[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究(電子刊)，2015，(08)：87-88.

[2] 曾建勛.圖書(shū)館的“新常態(tài)”[J].數(shù)字圖書(shū)館論壇，2015，(01)：85-86.

[3] 華玲玲.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的閱讀多樣性與高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)創(chuàng)新[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2015，25(3)：102-103.

[4] 2015年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告[EB/OL]. http://baogao. cnrencai.com/diaochabaogao/11508.html

[5] 宋松.試論“新常態(tài)”下高校圖書(shū)館員應(yīng)具備的素質(zhì)[J].決策與信息(下旬刊)，2015，(11)：109-110.

Reflections on developing reading service in medical library of higher vocational college under new normal

LI Xiao-xiang, CHEN Jia-qi

(Weifang Nursing Vocational College Library, Qingzhou 262500, China)

This paper explores the development trend of medical colleges in the new normal environment. With the way and equipment of reading has constantly been updated, there are a series of new requirements for librarian, the library should build a good reading environment, carry out a variety of reading activities, pay attention to cultivate reader’s traditional culture and classic reading, while staff need to grasp the trend of the times and meet new challenges.

New normal; Medical class; Vocational college; Library; Reading service

2017-04-10

G252.1

A

1674-8646(2017)13-0090-02