論視唱練耳與聲樂演唱的關(guān)系

謝 琴

(遵義師范學院音樂與舞蹈學院，貴州 遵義 563000)

?

論視唱練耳與聲樂演唱的關(guān)系

謝 琴

(遵義師范學院音樂與舞蹈學院，貴州 遵義 563000)

聲樂藝術(shù)是音樂的重要組成部分，聲樂演唱可以直接表達人們的真實情感，而視唱練耳又是聲樂教學的基礎(chǔ)，運用視唱練耳這一技法對聲樂演唱準確性的提高有很大幫助，本文主要針對視唱練耳對聲樂的影響進行系統(tǒng)分析。

視唱練耳；聲樂；演唱；關(guān)系

1 聲樂演唱中的視唱練耳關(guān)鍵因素

1.1 聲樂教學中對節(jié)奏、音準、旋律的把握

要想唱好歌，首先要具備精準的音色，很多人在唱歌過程中都會出現(xiàn)音準問題。由于聲樂作品本身的旋律是固定不變的，而演唱能力卻有非常大的可提升空間，所以在學習聲樂作品時，只要掌握好音色，在聲樂合唱中找準自己的聲部旋律，并能夠做到精準發(fā)聲，那么這一聲樂作品就會表達得非常完整，作品的內(nèi)涵也能被準確地表達出來。

除音準外，節(jié)奏是聲樂演唱的骨骼，很多人都是因為自身的節(jié)奏不穩(wěn)而無法駕馭聲樂作品，再加上有些作品本身的節(jié)奏就比較容易被混淆，在面對這些聲樂作品時，需要演唱者具備較好的節(jié)奏感，如果演唱者自身的節(jié)奏出現(xiàn)問題，就會直接影響聲樂作品自身的連貫性和完整性。

不同的人對節(jié)奏的掌握存在很大不同，有的人天生節(jié)奏感就非常好，小的時候不用培養(yǎng)就可以唱出非常好聽的音樂，音色、音準及對音樂作品節(jié)奏的把握都非常好，基本上在面對一首歌曲的時候，只需要聽幾遍就可以掌握這首歌曲的節(jié)奏。而有的人自身對節(jié)奏的感知就有欠缺，需要不斷克服音樂上的困難，多學習發(fā)音、掌握節(jié)奏，提升自身的音樂感知能力。一個人對音樂的節(jié)奏掌握是非常明顯的，在表達聲樂作品時，有些人喜歡大聲演唱，這種演唱方式雖然可以提升自己音色的辨識度，但卻忽視了感情、強弱的對比，使整個聲樂作品的內(nèi)涵沒有得到充分發(fā)揮。

在表達聲樂作品時，一定要根據(jù)聲樂作品自身想表達的內(nèi)涵選擇合適的演唱方法，比如有些聲樂作品本身想要表達悲傷的意境，這時就不能用激情澎湃的演唱風格演唱這一聲樂作品。我們要充分了解聲樂作品的真實情感，做好強弱對比，這樣才能準確表達出聲樂作品的真實意義。另外，在進行聲樂合唱訓練時，有些演唱者的聲音在整個合唱中顯得特別突兀，這一點與演唱者自身有一定關(guān)系，主要在于其沒有協(xié)調(diào)好對聲樂作品情感的把握。合唱是一個整體活動，只有保證所有演唱者的聲音、音準相互融合，才能將聲樂作品完整表達出來。

1.2 準確識譜在歌唱訓練中的重要性分析

識譜是一個演唱者的先決因素，在學習聲樂作品時，首先要學習的就是識譜，要做好識譜，就要系統(tǒng)地訓練視唱練耳。在學習視唱作品時，可以先讓學習者視唱整篇作品，在視唱過程中，要做好各小節(jié)間的連貫處理，學習者要不斷練習，熟能生巧，最終實現(xiàn)完整演唱聲樂作品的目的。

1.3 聽覺對音樂基本要素的把握

聽覺對音樂基本要素的準確把握，我們將其稱為練耳，也就是人們常說的聽覺訓練，這一點主要是指對音的高低及節(jié)奏的快慢等因素進行準確的判斷，總體來說可以將其定義為對音樂作品音色、音質(zhì)、音響效果等的系統(tǒng)辨別。在聲樂演唱中，很多人都會出現(xiàn)配合不默契的情況，這主要是因為平時的訓練沒有做到位，對學習者進行視唱練耳訓練，可以使其對聲音的好壞、發(fā)聲的位置等進行準確判斷，讓學習者少走很多彎路。

2 視唱練耳中聲樂技術(shù)的重要性分析

2.1 氣息訓練

氣息是歌唱的動力和源泉，是一切發(fā)聲的基礎(chǔ)核心，歌唱者把歌唱時的氣息用在視唱上，會使視唱更加流暢、悅耳。在對氣息進行掌握時，首先要清楚吸氣、呼氣和換氣之間的關(guān)系。氣主要是從口腔和鼻子吸入的，經(jīng)過氣管、肺部等器官把氣直接推向后腰部，在這一系列動作過程中保證胸部不能僵硬，還要讓胳膊處于自然狀態(tài)，身體的某一部位緊張可能會導致最終的發(fā)聲受到影響。歌唱時呼吸要保持均勻，找準歌唱的支點，此外還要平衡氣息的轉(zhuǎn)換與身體各器官的配合，形成屬于自己的獨特唱法。

不同聲樂作品的發(fā)聲流程也不同，有些聲樂作品和視唱作品會標有換氣符號，需要演唱者自己把握，換氣實則是補氣，如果沒有正確換氣的話，就可能直接影響歌唱的質(zhì)量。好的換氣是歌唱成功的關(guān)鍵，比如大部分聲樂作品都會使用長音和高音，演唱者常常會在這類地方出現(xiàn)問題，有的是長音沒有唱全，有的是高音沒有唱上去，或者是氣沒有跟上，這些都是由于沒有使用好呼吸方法造成的?？梢姡_合理的呼吸方法對唱歌來說至關(guān)重要。

2.2 共鳴訓練

共鳴主要是指演唱者在歌唱時氣息沖擊聲帶，使聲帶振動而產(chǎn)生的音波，再通過聲帶周圍的肌肉及空氣進行傳遞，最終使頭、胸等腔體里的空氣產(chǎn)生共振的現(xiàn)象。目前人們比較熟悉的共鳴主要有四種，分別是頭腔、口腔、鼻腔和胸腔共鳴。

歌唱人員在舞臺上演唱時，可以在不使用話筒的情況下讓音樂廳中的所有人聽見自己的歌聲，而且聲音還非常洪亮悅耳。頭腔共鳴就是我們常說的高音，一般來說音質(zhì)越高，效果就越明顯，而鼻腔共鳴則可以提升唱歌的效果，口腔共鳴主要是通過氣來傳送的，它的通暢程度會影響整個共鳴腔體的共鳴效果。胸腔共鳴大家都比較熟悉，一般在唱低音區(qū)的時候都會用到胸腔共鳴。演唱者在進行胸腔共鳴訓練時，要保持放松，絕對不可以為了追求胸腔共鳴的效果刻意地使用不科學的訓練方式。因此，在視唱練耳訓練中，保證熟練掌握這些共鳴腔體，對演唱者來說意義重大。

2.3 聲樂歌唱性

想要演唱好一首聲樂作品，我們首先要了解這一聲樂作品所要表達的情感和態(tài)度，也就是說歌唱這門藝術(shù)，聲與情二者是緊密聯(lián)系在一起的，聲樂作品和視唱作品也存在很多相通之處。因此，演唱者在視唱時也是需要融入情感因素的。

3 結(jié)語

在聲樂演唱的學習過程中，演唱者將聲樂演唱的表達方式與視唱練耳訓練進行有機結(jié)合，可極大提升自身的音樂綜合能力。在視唱練耳中運用聲樂演唱中的氣息引導和共鳴技術(shù)可以讓聲樂作品的情感真實地發(fā)揮出來?？梢姡暢毝c聲樂演唱之間是互相促進、互相補充的關(guān)系，同時也是我國聲樂演唱不斷提升的有效舉措。

[1] 尹維敏.對音樂新課標實施以來“雙基”教學的反思[C]//中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編(上).2007.

[2] 郭瑋.審美哲學還是實踐哲學?——Bennett Reimer與David J．Elliott音樂教育哲學思想的比較[C]//全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學研究學術(shù)研討會論文集(上冊).2006.

[3] 劉驚鴻.論多元智能理論與音樂教育實踐[C]//全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學研究學術(shù)研討會論文集(上冊).2006.

[4] 張尉強.學校音樂教育中的感覺體驗及實現(xiàn)途徑[C]//全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學研究學術(shù)研討會論文集(上冊).2006.

[5] 開紅.基于建構(gòu)主義理論的音樂欣賞課教學模式研究[C]//全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學研究學術(shù)研討會論文集(上冊).2006.

[6] 向迎春.論音樂教育的知行合一[C]//全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學研究學術(shù)研討會論文集(上冊).2006.

[7] 黃文翠.“以人為本”教育理念的彰顯——義務教育音樂教材兩個不同版本的取樣分析及比較研究[C]//全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學研究學術(shù)研討會論文集(上冊).2006.

[8] 蘇海鳴.高師視唱練耳三部教材比較分析[C]//全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學研究學術(shù)研討會論文集(上冊).2006.

[9] 劉晨曦.從鋼琴藝術(shù)社會化看社會工作理念在鋼琴教育中的滲透[C]//全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學研究學術(shù)研討會論文集(下冊).2006.

[10] 宋佳.普通學校開設鋼琴選修課的建議[C]//全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學研究學術(shù)研討會論文集(下冊).2006.

Discussion on the relationship between solfeggio and ear training and vocal music

XIE Qin

(School of Music and Dance, Zunyi Normal University, Zunyi 563000, China)

Vocal art is an important part of music, vocal music can directly express people′s true feelings, and solfeggio and ear training is the basis of vocal music teaching, the use of solfeggio is helpful to improve the accuracy of vocal singing. The main purpose of this article is to analyze the influence of solfeggio on vocal music.

Solfeggio and ear training; Vocal music; Singing; Relationship

2017-02-17

謝琴(1987-)，講師，碩士研究生。

J613.1

B

1674-8646(2017)09-0064-02