高校排球教學現(xiàn)狀及教學模式分析

王綏勇

(興義民族師范學院，貴州 興義 562400)

高校排球教學現(xiàn)狀及教學模式分析

王綏勇

(興義民族師范學院，貴州 興義 562400)

排球作為體育教育的重要項目，有效地鍛煉和提高學生的智力及心理素質，對國家排球運動人才的培養(yǎng)和選拔意義重大。開展排球教學活動，改革高校排球教學，完善高校排球教學模式已經(jīng)成為高校提供教學改革中的重中之重。

高校排球；教學現(xiàn)狀；教學模式；研究

時代發(fā)展，精神文化生活越來越凸顯其重要性。高校體育教學工作成為高校教學改革的重中之重。排球運動作為高校體育教學的重要組成部分，教學改革的成功與否直接關系到高校教學改革的成敗。排球運動是一種力量與速度共同展示的體育項目，通過對排球運動的教學，促進高校學生身心健康的發(fā)展，為國家選拔優(yōu)質的排球運動人才。排球運動深受當今大學生的喜愛，高校在開展排球運動教學中，借助排球運動比賽來培養(yǎng)學生的堅強意志，提高學生的心理素質，也鍛煉了大學生團隊合作的意識與能力。當前高校排球運動教學過程中還存在諸多問題，阻礙了高校排球運動教學的效果與質量。作為高校體育教學工作者，有責任、有義務找出當前高校排球運動教學中存在的問題，并采用合理的方法加以解決，來不斷提高高校排球課程的教學效果。

1 當前高校排球項目教學現(xiàn)狀分析

1.1 教學模式過于單一、落后

在過去幾十年的教學過程中，我國高校體育教學大多都實施理論為主、實踐為輔的教學模式，教師在教學過程中過于重視動作的講解和示范，導致學生需要學習大量的理論知識，實際的操作環(huán)節(jié)少，排球運動項目的教學也是這樣。傳統(tǒng)的教學模式雖然可以讓學生學會和掌握一定的技能，在教師完成各種領做、示范、講解的動作之后，學生把握其中的關鍵點加以訓練的時候，練習動作花費了整節(jié)課堂的絕大多數(shù)時間，降低了學生學習排球的積極性。單調(diào)和乏味的重復性訓練不具備創(chuàng)造性，盡管學生學會了該項技能，也難以靈活和及時地在實踐中應用?？瓷先ビ兄刃虻呐徘蚪虒W，實質上未能實現(xiàn)理想的教學效果，學生的學習非常被動，難以感受到排球運動的樂趣。

1.2 學生對排球運動缺乏濃厚的學習興趣

興趣是最好的老師，興趣是學生順利學習某一項教學活動的重要保障，也是學生養(yǎng)成良好自主學習習慣的基礎和前提。高校排球教學在教學理念、教學模式、教學方法上存在問題，導致學生對于排球運動的學習興趣不高，高校體育教學模式存在的缺陷，排球運動教學停留在理論教學，學生的實踐操作環(huán)節(jié)少，影響了學生對排球運動興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。學生在學習的時候難以付出全部的激情和精力，敷衍式的學習，對教學知識學習不夠深刻，難以實施更深層次的學習。

1.3 教學評價模式的滯后性和單一性

在傳統(tǒng)的意義上的體育教學中，教學的最終目的是學生掌握運動技能的程度，重視學生運動技能與體能的學習情況，教學評價是終結性的和面向以往的，體育教學評價模式并非學生努力的結果，而是學生先天身體條件的體現(xiàn)，針對一些學生而言，不需要太大的努力，就可以得到較高的考核分數(shù)，針對一部分身體素質不好的學生而言，盡管付出了很多的心血和努力，可未能夠得到較高的分數(shù)。單一性的教學評價內(nèi)容僅僅是一部分課程教學目標的體現(xiàn)，沒有體現(xiàn)其他的一些目標，導致課程教學目標和教學評價的相分離。

1.4 教學內(nèi)容需要不斷完善

排球教學過程中，教師只是讓學生進行墊球、發(fā)球以及傳球等相關技術學習。教學內(nèi)容與形式相對比較單一，排球難度與觀賞性不能體現(xiàn)，也忽略了排球動作之間的串聯(lián)，以致學生對排球課產(chǎn)生厭倦心理。在實施排球教學過程中，只重視動作技術精準，不重視提高學生身體素質以及心理特征，學生沒有體驗到快樂感與成功感，難以激發(fā)學生學習興趣，導致學生認為排球技術難以掌握，失去對排球運動的興趣，以致很多高校學生愿意進行籃球與足球運動。教師教學內(nèi)容不合理，導致學生沒有認識到排球所具有的魅力所在。

2 高校排球教學模式的完善與創(chuàng)新

高校排球運動教學現(xiàn)狀不容樂觀，作為高校體育教師只有針對當前排球教學現(xiàn)狀進行改革，使排球運動的樂趣真正發(fā)揮出來，真正促進大學生的身心健康發(fā)展，為國家排球競技發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多高質量的排球運動人才。

2.1 提升自身排球運動的能力與素質，轉變傳統(tǒng)的教學理念

高校教師在實施排球教學過程中，把學生如何才能夠借助運動獲得健康放在教學首位，以學生全面發(fā)展為總體教學目標，對排球運動的健身性與競技性進行有機結合，進而培養(yǎng)學生的綜合體育能力。教師在排球教學過程中，讓學生掌握與排球運動相關的知識與技能，滿足學生娛樂與競賽的各種需求，對排球運動適用性進行有效挖掘，提高學生心理素質以及社會適應能力。學生借助排球運動提高自身綜合體育素質，排球課程也才能夠真正成為競技、健康以及娛樂為一體的綜合課程。

2.2 注重融合全民健身運動，增強排球的社會實效性

高校排球教學的主要問題是教學活動跟社會實踐的相分離，降低教學的實用性，造成學生認識上的誤區(qū)，認為學習排球毫無用處。高校排球教學實踐活動要將全民健身運動元素積極地融入，開展排球教學。學生在學習排球技術，感受到全民健身運動的實質含義，激發(fā)學生的學習興趣。定期地進行高校排球比賽，讓學生真正地體會到排球運動的實際意義，方便學生持續(xù)地對自己的學習行為活動進行調(diào)整，實現(xiàn)社會排球運動的發(fā)展要求，打破封閉式的教學模式，面向社會排球和高校排球相滲透的新型發(fā)展方向。

2.3 借助現(xiàn)代教學方法，調(diào)動學習排球的積極性

興趣是最好的老師，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生對排球運動的興趣，提高排球教學效果與質量意義重大。學生學習排球的情緒，對教師教學效果與進度具有很大影響，在一定程度上決定了學生學習排球熱情。教師在排球教學中，全面了解不同學生的性格與特長，充分調(diào)動學習排球興趣，對學生學習排球情緒進行科學引導與調(diào)整，使學生學習排球興趣更濃，使教學獲得良好效果。高校教師在實施排球教學過程中，應對教學內(nèi)容與方法予以創(chuàng)新，對自身教學能力進行提高與完善，有效組織教學，提高學生綜合體育素質。高校應對排球理論課與實踐課進行科學設置，對教學內(nèi)容進行合理設計，發(fā)揮學生主觀能動性，從根本上調(diào)動學生學習排球積極性。

3 結語

高校排球教學對于大學生的身心健康發(fā)展意義重大，將排球運動教學真正重視起來，將改革融入到高校教學改革中，要不斷轉變教學理念，提升自身專業(yè)知識與素養(yǎng)，在教學過程中開展多樣化的教學方式，創(chuàng)新排球課程的教學模式，注重因材施教，將學生的排球素養(yǎng)激發(fā)出來，展現(xiàn)排球運動魅力，使學生真正熱愛這項體育運動。高校學生群體身心健康發(fā)展受到人們的關注，在高校體育教學中,排球在學生群體身心健康發(fā)展方面起到至關重要效用,因為排球運動可達成強健體魄的主要目的,更為重要的就是可有效強化學生群體堅強意志和艱苦奮斗精神,之后在此基礎上培養(yǎng)學生團隊精神,使得團隊合作意識提升。

[1] 賈智豐.排球教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J]. 赤峰學院學報(自然科學版)，2011，(02)：96-97.

[2] 韓改玲, 朱春山.普通高校排球教學的發(fā)展趨勢[J].旅游縱覽(行業(yè)版)，2011，(04)：47-48.

Analysisofcurrentsituationandteachingmodelofvolleyballteachingincollegesanduniversities

WANG Sui-yong

(Xingyi Normal University for Nationalities, Xingyi 562400, China)

Volleyball, as an important item of physical education, can effectively train and improve students’ mental and psychological qualities, and plays an important role in the training and selection of national volleyball talents. To carry out volleyball teaching activities in colleges and universities and to improve the teaching model of volleyball in colleges and universities has become the top priority in providing teaching reform.

College volleyball; Teaching status quo; Teaching mode; Research

2017-09-28

王綏勇(1965-)，男，副教授。

G842-4

A

1674-8646(2017)23-0104-02