新形勢(shì)下大學(xué)生人文精神缺失的原因及對(duì)策

佟 卓，陳愛(ài)梅

(長(zhǎng)春師范大學(xué)，長(zhǎng)春 130032)

新形勢(shì)下大學(xué)生人文精神缺失的原因及對(duì)策

佟 卓，陳愛(ài)梅

(長(zhǎng)春師范大學(xué)，長(zhǎng)春 130032)

大學(xué)生的人文精神關(guān)系到社會(huì)的整體價(jià)值導(dǎo)向，同時(shí)也關(guān)系到民族精神的塑造。系統(tǒng)分析了新形勢(shì)下大學(xué)生人文精神缺失原因，并提出了有效的解決對(duì)策，希望可以幫助大學(xué)生培養(yǎng)自身的人文精神，進(jìn)而更好地促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

新形勢(shì)；大學(xué)生人文精神；缺失；原因；對(duì)策

Abstract: The humanistic spirit of college students is related to the overall value orientation of society, and it is also related to the shaping of national spirit. It systematically analyzes the reasons of the lack of humanistic spirit of college students in the new situation, and puts forward the effective countermeasures, hoping to help college students develop their own humanistic spirit, and thus better promote the comprehensive development of college students.

Keywords: New situation; College students’ humanistic spirit; Deficiency; Reason; Countermeasures

1 新形勢(shì)下大學(xué)生人文精神缺失的具體表現(xiàn)

1.1 價(jià)值觀念出現(xiàn)錯(cuò)位現(xiàn)象

一個(gè)多元化發(fā)展的社會(huì)，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都存在聯(lián)系，社會(huì)環(huán)境也異常復(fù)雜。在如此復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下，一些大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀出現(xiàn)了錯(cuò)位現(xiàn)象，在大學(xué)生心中逐漸滋生了享樂(lè)主義、拜金主義。大學(xué)生們也有崇高的理想和抱負(fù)，奈何現(xiàn)實(shí)是殘酷無(wú)情的。在誘惑與危險(xiǎn)并存的社會(huì)中，大學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)錯(cuò)位是非常容易的事情，很多大學(xué)生為了滿(mǎn)足自己的攀比心理，穿名牌衣服，買(mǎi)名牌包，有些大學(xué)生甚至為了一個(gè)名牌包而將一個(gè)月的生活費(fèi)全部花掉，只是為了滿(mǎn)足自己的虛榮心。這樣做導(dǎo)致的最終結(jié)果就是大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀逐漸陷入享樂(lè)主義和拜金主義的漩渦中，無(wú)法自拔。

1.2 道德意識(shí)薄弱

人們對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)一直都非常高，人們普遍認(rèn)為大學(xué)生受過(guò)高等教育，素質(zhì)都非常高而且有文化、懂禮貌。但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)也出現(xiàn)了一些歧義，很多人會(huì)說(shuō)大學(xué)生不講究公共衛(wèi)生，滿(mǎn)嘴臟話(huà)、個(gè)性沖動(dòng)、行為偏激。還有些人認(rèn)為大學(xué)生沒(méi)有社會(huì)公德、不講禮貌。雖然這只是對(duì)一小部分大學(xué)生的評(píng)價(jià)，但是從最開(kāi)始的夸獎(jiǎng)到現(xiàn)在的批評(píng)，充分說(shuō)明現(xiàn)如今大學(xué)生的道德意識(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了滑坡。

1.3 心理問(wèn)題

大學(xué)生的心理問(wèn)題逐漸成為了高校需要解決的首要問(wèn)題。在上大學(xué)期間，大學(xué)生需要面對(duì)來(lái)自學(xué)習(xí)、生活及社交上的壓力。由于大學(xué)生長(zhǎng)期處于這種壓力中，而且又缺少有效的溝通和交流，久而久之就會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。一般大學(xué)生的心理問(wèn)題通過(guò)教師及家長(zhǎng)的疏導(dǎo)可以得到改善，但是一些比較嚴(yán)重的心理問(wèn)題，需要聯(lián)系心理醫(yī)生進(jìn)行解決。

2 新形勢(shì)下大學(xué)生人文精神缺失的原因分析

2.1 社會(huì)因素

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)成為社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，而互?lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生思維方式、價(jià)值觀及心理健康等都產(chǎn)生了一定的影響，這一影響有正面的也有負(fù)面的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生人文精神的沖擊是非常明顯的，具體表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容的多樣性，很多大學(xué)生都受傳播多樣性的影響，將時(shí)間和精力放在了網(wǎng)絡(luò)游戲中，不僅耽誤了時(shí)間，而且大學(xué)生的身心健康也受到了極大的傷害。此外，網(wǎng)絡(luò)世界本身就是虛擬的，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和誘惑性也在影響著大學(xué)生人文精神的塑造。

2.2 學(xué)校因素

第一，學(xué)校教育教學(xué)模式存在缺陷。教育一直是人們重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，而在大學(xué)生人文精神培育上，我國(guó)的很多教育教學(xué)模式都存在一些不足。大學(xué)生在大學(xué)時(shí)期的成長(zhǎng)被我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育帶上了教育枷鎖，考試成為了評(píng)判大學(xué)生學(xué)習(xí)成果的主要手段，所有的成果評(píng)定基本上都是用考試來(lái)決定的。這種教育教學(xué)模式帶出來(lái)的大學(xué)生基本上都具備一個(gè)特點(diǎn)，那就是智商非常高，但是情商卻非常低。因此在這種應(yīng)試教育下，大學(xué)生的人文精神意識(shí)也會(huì)逐漸淡薄。

第二，學(xué)校文化因素影響。大學(xué)校園應(yīng)該是一個(gè)自由、開(kāi)放的地方，而校園文化的功能主要是運(yùn)用學(xué)術(shù)求知氛圍培育出具有人文精神的大學(xué)生。但實(shí)際上很多大學(xué)校園給大學(xué)生的壓抑感是非常真實(shí)的，在大學(xué)校園中，大學(xué)生的思想受到了極大的限制，這也使得大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展受到了極大影響。大學(xué)生的人文精神發(fā)展需要學(xué)校具備多元化的人文類(lèi)社團(tuán)，但是一部分學(xué)校的人文類(lèi)社團(tuán)相對(duì)較少，所以培養(yǎng)大學(xué)生人文精神的活動(dòng)也非常少，這些因素都會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生人文精神存在缺失現(xiàn)象。

3 新形勢(shì)下大學(xué)生人文精神缺失的主要對(duì)策

3.1 社會(huì)方面

第一，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。社會(huì)是一所大學(xué)，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)影響也越來(lái)越深遠(yuǎn)，每一個(gè)人都生活在社會(huì)這一大環(huán)境中，良好的社會(huì)環(huán)境可以對(duì)大學(xué)生的人文精神培養(yǎng)起到一定的促進(jìn)作用。所以要求社會(huì)各個(gè)部門(mén)要加強(qiáng)人文精神的宣傳力度，通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志、廣告等多種形式廣泛宣傳人文精神理念，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的人文社會(huì)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

第二，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)在對(duì)社會(huì)發(fā)展起到促進(jìn)作用的同時(shí)，對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響也是非常大的，現(xiàn)如今很多大學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中無(wú)法自拔，網(wǎng)絡(luò)中的一些不健康信息對(duì)大學(xué)生身心造成的危害也是非常嚴(yán)重的。為了能夠有效幫助大學(xué)生重塑自身的人文精神，社會(huì)一方一定要不斷凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，國(guó)家也要出臺(tái)相關(guān)的政策法規(guī)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中的一些行為，積極引導(dǎo)大學(xué)生屏蔽網(wǎng)絡(luò)中的不良信息。

3.2 學(xué)校方面

第一，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在教育教學(xué)方面取得的成就是有目共睹的，但是在培養(yǎng)全方位人才上，所運(yùn)行的教育教學(xué)模式還有一些不足的地方。隨著我國(guó)教育領(lǐng)域全面落實(shí)深化改革，學(xué)校也意識(shí)到了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)與當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，所以決定不再以考試為中心衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、興趣等綜合水平衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，考試只是作為學(xué)生評(píng)定的一小部分，這樣學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅智商高，而且情商也非常高。

第二，增加人文課程。由于受到社會(huì)就業(yè)現(xiàn)實(shí)的影響，我國(guó)大部分高校非常重視知識(shí)技能及實(shí)用技能的培養(yǎng)，但在這一過(guò)程中卻忽視了人文社科類(lèi)課程的重要性?；诖耍瑢W(xué)校方面要積極開(kāi)發(fā)人文類(lèi)課程，尤其是對(duì)文、史、哲等人文學(xué)科課程的設(shè)置，以此提升大學(xué)生的人文精神。此外，還可以通過(guò)開(kāi)展一些人文系列講座提高大學(xué)生對(duì)人文精神的認(rèn)知。

第三，營(yíng)造良好的人文環(huán)境。學(xué)校是培養(yǎng)人才同時(shí)也是培養(yǎng)大學(xué)生人文精神的主戰(zhàn)場(chǎng)，營(yíng)造良好的人文環(huán)境對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神來(lái)說(shuō)意義重大。學(xué)?？梢詫⑷宋慕ㄔO(shè)融入到教學(xué)及相關(guān)學(xué)術(shù)研究中，讓每一位大學(xué)生都可以在校園中感受到濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)和人文精神。

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Thereasonsandcountermeasuresofthelackofhumanisticspiritofcollegestudentsinthenewsituation

TONG Zhuo, CHEN Ai-mei

(Changchun Normal University, Changchun 130032, China)

G641

A

1674-8646(2017)17-0176-02

2017-06-18

長(zhǎng)春師范大學(xué)研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目“新形勢(shì)下大學(xué)生人文精神培育研究”(cscxy2017015)

佟卓(1989-)，女(滿(mǎn)族)，研究生在讀。