山西省晉中市壽陽(yáng)縣第一中學(xué)校 張鵬程

目前，高中信息技術(shù)課已被列為高中一年級(jí)的必修課。如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況上好信息技術(shù)課是一個(gè)值得探討的課題。

在新課改實(shí)施的過(guò)程中，我們更應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)目標(biāo)，去不斷地探索、研究，找出合適的教學(xué)方法。要做好高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面著手。

一、教材分析

高一學(xué)生學(xué)習(xí)必修模塊，高二學(xué)習(xí)選修模塊，我校學(xué)生學(xué)習(xí)的是粵教版的教材，學(xué)生大都選修多媒體技術(shù)，總體來(lái)講，這門選修課學(xué)生還是比較感興趣的，在日常生活中好多內(nèi)容也會(huì)用到，但教材所適及到的范圍比較少，學(xué)生得不到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，老師也比較矛盾，又要完成教學(xué)任務(wù)，作好學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)，又想多給學(xué)生講一些Photoshop、Flash應(yīng)用廣、實(shí)用的東西，但課時(shí)量不夠，很予盾。我個(gè)人認(rèn)為，高中階段學(xué)生信息技術(shù)課，應(yīng)該多注重操作，學(xué)一些對(duì)以后工作、生活實(shí)用的東西。老師們不能老說(shuō)，學(xué)生總愛(ài)玩游戲，還是應(yīng)思考，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)一些學(xué)生實(shí)用、愛(ài)學(xué)的東西。比如Photoshop,摳圖、調(diào)色、合成，換臉、更換背景等等有意思的內(nèi)容。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

首先我們回顧一下高中新課改的背景。目前許多國(guó)家達(dá)成共識(shí)：未來(lái)社會(huì)要求的現(xiàn)代人必須是具有綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的人。他們?cè)趦r(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀、思維和生活方式、知識(shí)和能力、體魄和心理等方面的素質(zhì)應(yīng)達(dá)到新的水平。

具體到信息技術(shù)學(xué)科，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高中階段的信息技術(shù)教學(xué)是要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，注重交流與合作，共同構(gòu)建健康的信息文化。

新課程的設(shè)置則是在高中階段統(tǒng)一學(xué)習(xí)必修模塊，并至少選修一門選修模塊。通過(guò)必修模塊對(duì)初中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合、升華，讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，能健康地利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的能力。通過(guò)選修模塊根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好進(jìn)行個(gè)性發(fā)展，讓他們能夠在高中階段較深入地了解和學(xué)習(xí)他們感興趣的某一領(lǐng)域。

三、對(duì)高一新生進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查分析，了解學(xué)生的現(xiàn)有信息技術(shù)水平

新課程不再立足于高一新生的“零起點(diǎn)”，而是認(rèn)為他們?cè)诔踔幸呀?jīng)獲得了較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)。從發(fā)展的觀點(diǎn)看，這也是大勢(shì)所趨，未來(lái)的高一新生應(yīng)該都能有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)。在高一信息技術(shù)第一節(jié)課，我制作了一個(gè)調(diào)查表，以調(diào)查學(xué)生的已有信息技術(shù)水平。調(diào)查表設(shè)計(jì)如下：

1、你喜歡上信息技術(shù)課嗎？

○不喜歡 ○喜歡

2、在初中有沒(méi)開設(shè)信息技術(shù)課？

○沒(méi)有 ○有

3、你家里有沒(méi)有電腦？

○沒(méi)有 ○有

4、你會(huì)不會(huì)在網(wǎng)上搜索資料？

○不會(huì) ○會(huì)

5、你是不是經(jīng)常用QQ聊天？

○不是 ○是

6、你是不是經(jīng)常玩在線游戲？

○不是 ○是

7、你有沒(méi)有自己的電子郵箱？

○沒(méi)有 ○有

8、你有沒(méi)有自己的個(gè)人網(wǎng)站？

○沒(méi)有 ○有

9、你會(huì)使用以下哪幾個(gè)軟件（）

A、FrontPage B、flash

C、Word D、Excel

E、PowerPoint F、Photoshop

G、3ds max H、全都不會(huì)。

四、采用靈活的教學(xué)方式，適應(yīng)新課程的教學(xué)需要

1.分層教學(xué)

通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查分析我們可以知道，目前高一新生的現(xiàn)有信息技術(shù)水平參差不齊，如果完全按新教材統(tǒng)一授課，必然會(huì)有部分學(xué)生跟不上。為了解決這一問(wèn)題，最好的辦法是分層教學(xué)。將學(xué)生分為A、B兩類，A 類學(xué)生是大部分在初中上過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)生，而B類則為沒(méi)有接受過(guò)信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)生。對(duì)這兩類的學(xué)生，我們要區(qū)別對(duì)待，布置不同的教學(xué)任務(wù)。

2.（分組）自主探究式教學(xué)

新課程強(qiáng)調(diào)高中階段要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為主，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，或分組探究、討論，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己找出解決辦法。

對(duì)于高一必修課——信息技術(shù)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，教學(xué)目的是通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)和技能進(jìn)行整合、升華，逐步提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.（分組）任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，用得最廣的教學(xué)方式便是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。而在新課程中，強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)解決問(wèn)題的能力。在此過(guò)程中會(huì)涉及到很多相關(guān)軟件，而這些軟件的使用在初中階段學(xué)生已開始接觸。教學(xué)的目的并不是單單學(xué)會(huì)某一個(gè)或幾個(gè)軟件的使用，因此，通過(guò)“操作演示——任務(wù)驅(qū)動(dòng)做練習(xí)——評(píng)價(jià)”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)操作技能的方式會(huì)更少地被采用。但這并不是說(shuō)新課程不要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，相反，我們要更多進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。

4.讓學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)

信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科不同，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在考核時(shí)我們應(yīng)當(dāng)考核他們這方面的能力。也就是說(shuō)，相比于以前的期末筆試與上機(jī)操作考核，我們更應(yīng)該從學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程去評(píng)價(jià)他們。以前，評(píng)價(jià)是由教師單獨(dú)作出的，但我認(rèn)為，在新課程的理念下，我們應(yīng)該讓學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中來(lái)。

在高中階段，信息技術(shù)課程的教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個(gè)性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交合作，提高思考與決策水平，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，讓他們明確信息社會(huì)中公民的權(quán)利與義務(wù)，形成相應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，做為教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真研究教材，做好學(xué)生分析，用充足的時(shí)間備課，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使學(xué)生提高知識(shí)與技能，要給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生親身體驗(yàn)問(wèn)題解決的過(guò)程與方法，逐步提高他們的信息素養(yǎng)。