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      如何把信息技術(shù)巧妙運(yùn)用在語文閱讀教學(xué)之中

      2017-03-08 15:08:47廣東省惠州市博羅縣羅陽(yáng)中心小學(xué)龔雁騰
      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年5期
      關(guān)鍵詞:五壯士桂林山水課文

      廣東省惠州市博羅縣羅陽(yáng)中心小學(xué) 龔雁騰

      一、利用信息技術(shù),培養(yǎng)閱讀興趣

      心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過:“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。”興趣是最好的老師,興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向,是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì),它推動(dòng)學(xué)生去探索新的知識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能。學(xué)生的興趣是要靠我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中去引導(dǎo)、啟動(dòng)和培養(yǎng)起來。而現(xiàn)代信息技術(shù)的使用,對(duì)刺激學(xué)生感官有起著很大的作用。我們?cè)谡n堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體電教平臺(tái),可以實(shí)現(xiàn)多種信息渠道的傳遞,從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和消化。如在講授《桂林山水》這篇課文時(shí),學(xué)生經(jīng)常聽說“桂林山水甲天下”,看到課題,自然而然地對(duì)桂林山水產(chǎn)生濃厚的興趣,但極為有限的課本文字、插圖,激不起學(xué)生過高的學(xué)習(xí)興趣,注意力難以集中。于是我利用設(shè)計(jì)好的課件,把有關(guān)桂林山水的圖片一一展示出來,一邊播放課文錄音,一邊讓學(xué)生細(xì)心欣賞。桂林山水的一幅幅美麗的畫面深深地吸引了學(xué)生,看著一雙雙驚奇的目光,我的目的已經(jīng)達(dá)到。于是我又開始布置任務(wù):學(xué)生自由朗讀課文,找出自己喜歡的句子。然后,四人學(xué)習(xí)小組互相朗讀,互相評(píng)價(jià)。課堂學(xué)習(xí)氣氛馬上高漲起來。在課堂結(jié)束前5分鐘,我對(duì)學(xué)生提出要求:“桂林山水風(fēng)景秀麗,經(jīng)常有外賓慕名前來一睹它的風(fēng)采,現(xiàn)在,你們做個(gè)小導(dǎo)游,為游客介紹介紹這里的風(fēng)景?!痹捯魟偮?,學(xué)生情緒高漲,個(gè)個(gè)躍躍欲試,高高地舉起了小手。我再次播放畫面,讓學(xué)生看著畫面介紹桂林的山山水水,他們個(gè)個(gè)眉飛色舞,生動(dòng)精彩,簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)出色的小導(dǎo)游??梢?,巧妙的利用信息技術(shù),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      二、運(yùn)用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)閱讀情境

      指導(dǎo)學(xué)生閱讀必須“入情入境”。葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“讀書心有境,入境始為親?!笨梢婇喿x教學(xué)是非常注重創(chuàng)設(shè)情境的,把文字符號(hào)變成活生生的、具體可感的形象,讓學(xué)生在全方位的直接感知和思維中,進(jìn)入形象化、有感染力的場(chǎng)景,使學(xué)生由一個(gè)旁觀者變?yōu)橐粋€(gè)當(dāng)局者,去親近人物,感知事物,為接下來的感情朗讀做好準(zhǔn)備。在這種情境下,有感情朗讀就水到渠成了。如在講授《狼牙山五壯士》一課時(shí),我先播放視頻《狼牙山五壯士》與敵人激戰(zhàn)的畫面給學(xué)生欣賞。那槍聲、炮聲、手榴彈的爆炸聲連成一片,學(xué)生仿佛置身在炮火連天,硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上,五壯士英勇奮戰(zhàn),為了配合大部隊(duì)轉(zhuǎn)移,把敵人引上絕路,最后五壯士一起跳下懸崖等情景歷歷在目。在這一形象感知的基礎(chǔ)上,學(xué)生排除了思維障礙,在情感上與作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。因此在學(xué)習(xí)課文時(shí),學(xué)生就能夠悉心揣摩五壯士的心理,讀得惟妙惟肖,生動(dòng)形象。以往在沒有多媒體電教平臺(tái)時(shí),學(xué)生是難以捕捉細(xì)微信息的變化,在朗讀的時(shí)候往往平鋪直敘,提煉主題時(shí)也丟三落四。而如今有了多媒體電教平臺(tái)教學(xué)之后,有計(jì)劃的制好多媒體課件,學(xué)生可以通過觀看視頻畫面、聆聽情景音樂時(shí),用自己的想象,融入情境之中,讓閱讀教學(xué)效果迅速提高。

      三、巧用信息技術(shù),培養(yǎng)閱讀技巧

      閱讀教學(xué)很講究技巧,尤其學(xué)生在品析文章的好詞好句時(shí),方法得當(dāng),效果倍增。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中,我會(huì)利用電腦的錄音功能,讓每個(gè)學(xué)生糾正自己閱讀中存在的問題。在上閱讀課的時(shí)候,我特地安排學(xué)生從課文里準(zhǔn)備一段自己最喜歡的句子,先在四人小組之間朗讀、互相點(diǎn)評(píng),然后上臺(tái)表演。學(xué)生戴上耳麥和話機(jī),同步錄制。全部錄制完后,按照順序播放。大家聽后都非常奇怪,甚至震驚:這就是自己的聲音嗎?為什么這么難聽呢?怎么連最簡(jiǎn)單的字都讀錯(cuò)?有的同學(xué)低下了頭,有的同學(xué)羞紅了臉。這時(shí),我告訴大家,要想擁有高水平的朗讀,不是一天兩天就能達(dá)到的,是必須下苦功夫的。當(dāng)然,我們教師也會(huì)教給學(xué)生朗讀的技巧,讓學(xué)生運(yùn)用方法在揣摩的過程中完成技能訓(xùn)練。朗讀常用的技巧有三種:第一,注意運(yùn)用“四到”進(jìn)行朗讀,尤其“心到”是最為重要的。第二,要恰到好處地處理重音、輕音,適當(dāng)掌握速度和停頓,特別要注意詞語之間、句子之間、段落之間的停頓,注意輕重緩急。在語法上,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。第三,強(qiáng)調(diào)朗讀應(yīng)做到“準(zhǔn)、深、真”?!皽?zhǔn)”、“深”是指課文內(nèi)容的理解深刻、準(zhǔn)確;“真”指表情、音調(diào)真實(shí)不造作,不夸張,即是有感情地、流利地朗讀課文。《山里的孩子》文質(zhì)兼美,行文活潑流暢,語言頗具層次美、節(jié)奏美、形象美,是進(jìn)行朗讀節(jié)奏訓(xùn)練的較佳課文?!皾M山遍野/都有/他們的腳印,/在山岡/在竹林/在小溪,/在草叢……/”前半句讀得稍重且慢,“在山岡,在竹林,在小溪”要讀得輕快而短促,讀出明麗清脆,“在草叢……”要讀得漸慢漸輕并有余音,體現(xiàn)省略號(hào)的余味無窮。這樣讀,“大珠小珠落玉盤”,叮當(dāng)有聲,錯(cuò)落有致,讀出了語言的韻味,讀出了語言的音樂美。同時(shí),學(xué)生一旦掌握技巧后,將舉一反三,極大地提高閱讀教學(xué)效果。

      四、借用信息技術(shù),提高朗讀水平

      提高自己的閱讀水平?jīng)]有捷徑,只有“熟”才能帶來“巧”;而要想“熟”,唯有“勤”。所謂“勤能補(bǔ)拙”,只有在不斷的朗讀中,才能提升自己的閱讀水平。在平時(shí)的教學(xué)中,就必須要求學(xué)生做到持之以恒,養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣。但是,人的惰性是天生的,當(dāng)學(xué)生的閱讀熱情日漸衰微時(shí),就會(huì)出現(xiàn)審美疲勞,注意力轉(zhuǎn)移。那么,用什么來激勵(lì)學(xué)生并讓他們的熱情長(zhǎng)久地保持下去呢?用甜蜜的果實(shí)!成功對(duì)每一個(gè)人來說,都是最好的興奮劑,更是最持久的動(dòng)力。每次朗讀競(jìng)賽,我都會(huì)進(jìn)行全程錄像,然后上傳到學(xué)校網(wǎng)站,由老師、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),進(jìn)一步觸動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心。

      指導(dǎo)學(xué)生朗讀很講究方法。我會(huì)根據(jù)本班實(shí)際情況,分全班讀、男女生讀、個(gè)別讀、同桌對(duì)讀、賽讀或分小組讀、分角色讀、個(gè)別背誦等多種形式。尤其是朗讀比賽,最能激勵(lì)學(xué)生的信心。朗讀比賽,可以學(xué)生與學(xué)生比,還可以師生之間比。這樣,師生之間如同朋友,在整個(gè)課堂教學(xué)中,沒有不茍言笑、一本正經(jīng)的教師,也沒有正襟危坐、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的學(xué)生,一節(jié)生動(dòng)、活潑的閱讀課就此誕生。在這里,一群活潑可愛的學(xué)生充滿自信,充滿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),向教師展示自我。

      作為新時(shí)代的教師,我們應(yīng)當(dāng)適應(yīng)教育現(xiàn)代化趨勢(shì),把握現(xiàn)代化信息技術(shù),在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)為教育服務(wù),必定可以讓我們的閱讀教學(xué)如虎添翼,更上一層樓,迎來一個(gè)更加美麗燦爛的明天。

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