讓幼苗茁壯成長
——淺析學(xué)前幼兒適合學(xué)什么

山東省棗莊市建委幼兒園 王新娟

學(xué)前幼兒究竟適合學(xué)什么，這還是一個(gè)沒有定論的問題，但是有一點(diǎn)是可以肯定的，學(xué)習(xí)書本知識(shí)不是學(xué)前幼兒的主要任務(wù)。對(duì)于學(xué)前幼兒來說，主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、養(yǎng)好身體，為身心的健康打好基礎(chǔ)，這是幼兒階段最主要的任務(wù)

健康包括生理健康和心理健康兩個(gè)方面。從某種意義上講，心里因素對(duì)人的健康的影響比生理因素更大。因?yàn)樾睦锊唤】悼赡苁且环N病態(tài)，而且它還可能導(dǎo)致生理上的變故。比如，孩子總是緊張、疑慮，就可能引起消化道疾病和睡眠障礙，影響身體健康，因此，我們既要關(guān)心孩子的身體健康，也要關(guān)心孩子的心理健康，所以我們決不能給孩子講幽靈、惡鬼、地獄、妖怪之類的故事。用這些故事來恫嚇孩子更是有害的，這是幼兒精神衛(wèi)生的預(yù)防法。還必須使用免疫法—正確培養(yǎng)幼兒的辨別能力，并減少病態(tài)的、被動(dòng)的暗示性。這樣，孩子在有自己的正確辨別能力后，即使碰到社會(huì)上的精神病菌，受到的毒害也會(huì)減少的。

二、要在日常生活中訓(xùn)練，養(yǎng)成幼兒基本的良好的生活習(xí)慣，關(guān)心孩子品德的發(fā)展

現(xiàn)在的幼兒是二十一世紀(jì)社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，他們的思想品德、素質(zhì)，對(duì)我國未來的社會(huì)風(fēng)貌、民族精神有著決定性的影響。我們及早對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，從小培養(yǎng)他們良好的品德，將為其一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以在教育中，無論是幼兒園還是家里，有秩序的、整潔的、和諧、歡樂的教育環(huán)境，有規(guī)律的生活制度，以及人與人之間文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛的相互關(guān)系，都是培養(yǎng)幼兒良好的品德和個(gè)性的重要條件。而我們教育者的以身作則的正面引導(dǎo)也是幼兒學(xué)習(xí)的最好榜樣，“身教勝于言教”這一原則在學(xué)前教育中更為重要。

幼兒品德的形成又是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過程，幼兒品德的形成也廣泛體現(xiàn)在日常生活的待人、接物、處事之中，所以，必須讓幼兒在日常生活中更多的與同伴及成人自由的接觸和交往，使他們與同伴一起生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，通過各種實(shí)踐活動(dòng)，多次重復(fù)和練習(xí)，可以使幼兒把獲得的初步道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為，并逐漸形成道德行為習(xí)慣。因此教育者必須深入幼兒的生活，通過各種現(xiàn)象，認(rèn)真去探索幼兒的意愿與要求，因勢(shì)利導(dǎo)，有針對(duì)性的進(jìn)行幫助和教育。只有通過常規(guī)的訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度，才能培養(yǎng)出有禮貌、有紀(jì)律、自制力強(qiáng)，有良好道德、品德和行為習(xí)慣的幼兒。

三、要激發(fā)幼兒對(duì)大自然和社會(huì)事務(wù)的興趣和關(guān)心，培養(yǎng)幼兒的思維能力

思維能力是智力與能力的核心，如果在日常生活中有意識(shí)的訓(xùn)練孩子的思維能力，這對(duì)其智力、能力的發(fā)展和在校學(xué)習(xí)大有幫助。要為孩子提供必備的材料，針對(duì)孩子的特點(diǎn)加以訓(xùn)練，以促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。

四、教孩子準(zhǔn)確而完整的語言

比如，教“狗”字單詞時(shí)應(yīng)念“狗”，而不是“汪汪”等，幫助孩子掌握正確運(yùn)用語言的方法。語言是進(jìn)行思維的工具，不盡早開始教孩子語言，孩子的頭腦就不能很好的發(fā)展，幼兒期是學(xué)習(xí)口頭語言的重要時(shí)期，教孩子準(zhǔn)確而完整的語言，是幼兒教育極其重要的任務(wù)。幼兒掌握了口頭語言能夠更好的表達(dá)自己的思想和要求，自如的運(yùn)用語言與別人交往，接受教育，學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠用語言提出問題、思考問題、回答問題，以促進(jìn)思維的積極活動(dòng)。因此應(yīng)創(chuàng)造條件多讓幼兒說話，經(jīng)常讓幼兒講述所遇到的事物、現(xiàn)象及自己的思想、要求等；組織好語言教學(xué)，在上課或其他活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音，豐富詞匯，教會(huì)他們一定數(shù)量的名詞、動(dòng)詞及常用形容詞、連接詞，并使幼兒理解詞義，會(huì)正確運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力，會(huì)正確的回答成人問題，能比較連貫的看圖片講述或圍繞一定題目談話，發(fā)展連貫性語言。

五、可以對(duì)幼兒進(jìn)行音樂、美術(shù)。舞蹈的熏陶，但是不可不顧孩子的興趣，強(qiáng)迫孩子練琴、學(xué)畫，否則會(huì)適得其反，打消孩子的興趣

美術(shù)是以線條和色彩為主要手段來塑造形象與人的視覺的造型藝術(shù)，因?yàn)樗哂行蜗笮浴⒅庇^性的特點(diǎn)，所以為幼兒喜愛。幼兒美術(shù)教育本著多看、多練的原則，引導(dǎo)幼兒提高觀察生活的能力，并且多欣賞一些他們所能理解的美術(shù)作品，以培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、欣賞力和表現(xiàn)力，初步培養(yǎng)他們對(duì)美的感受和表現(xiàn)的情趣。由于幼兒在美術(shù)活動(dòng)中要眼看、腦想、手做三方面協(xié)調(diào)動(dòng)作，還要構(gòu)圖、造型、著色才能表現(xiàn)自己的感情，所以這一切對(duì)萌發(fā)他們對(duì)美的感受和表現(xiàn)的情趣，無疑是有大的幫助的。音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術(shù)。幼兒期是聽覺訓(xùn)練的良好時(shí)期。幼兒音樂雖然短小，但是也有鮮明的情緒表現(xiàn)和情緒的發(fā)展變化，而舞蹈隨著音樂動(dòng)作可以深入幼兒心靈深處，使他們產(chǎn)生一種只可意會(huì)不可言傳的感覺，因此，舞蹈、音樂也是擅長抒發(fā)感情的藝術(shù)。

總之，學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)是以游戲?yàn)橹?，在玩中學(xué)，而不是學(xué)習(xí)課本知識(shí)。無論是孩子還是家長都要培養(yǎng)幼兒對(duì)各種運(yùn)動(dòng)感興趣，并主動(dòng)參加各種游戲（如走、跑、投擲、騎車等運(yùn)動(dòng)游戲和比賽游戲）；教幼兒養(yǎng)成生活中所必要的安全習(xí)慣（如遵守交通規(guī)則，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)品，不在危險(xiǎn)的場(chǎng)所玩耍等），要讓孩子愛護(hù)動(dòng)植物，熱愛大自然，對(duì)周圍的自然現(xiàn)象等產(chǎn)生興趣；要培養(yǎng)孩子掌握必要的生活技能等等。概括的說，我們應(yīng)該讓幼兒在社會(huì)、健康、自然、語言和繪畫創(chuàng)作等領(lǐng)域中得到培養(yǎng)和鍛煉，并根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)、性格、興趣愛好等，制定起培養(yǎng)目標(biāo)。