《青春舞曲》教案

廣東省深圳外國語學(xué)校 羅紅玲

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會用彈性的聲音、活潑而富有朝氣的情緒，自信、準(zhǔn)確地演唱歌曲。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。

2.通過不同的音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。

3.通過學(xué)生的自主研究與參與，使學(xué)生的各方面特長優(yōu)勢得以發(fā)揮和展示。

4.了解新疆維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族舞蹈動作、樂器和服裝，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。

5.了解王洛賓。

二、教材使用

人民音樂出版社，七年級下冊，音樂（簡譜），義務(wù)教育教科書

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解，用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2.難點(diǎn)

在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，又要使課堂氣氛活躍，充滿青春氣息，同時還要發(fā)掘青春的思想含義。

四、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體、黑板

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1.配樂詩朗誦《青春》（作者：席慕容，音樂：王菲的歌曲《致青春》）

教師朗讀：《青春》——席慕容

所有的結(jié)局都已寫好，所有的淚水也都已啟程，卻忽然忘了是怎么樣的一個開始，在那個古老的不再回來的夏日。無論我如何地去追索，年輕的你只如云影掠過，而你微笑的面容極淺極淡，逐漸隱沒在日落后的群嵐。遂翻開那發(fā)黃的扉頁，命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣，含著淚我一讀再讀，卻不得不承認(rèn)，青春，是一本太倉促的書。

師問：情緒是？青春是什么？

生答：快樂、青澀、浪漫、美好、活力、激情、勇敢、憂傷、奮斗、 無奈、淚水、是詩、是歌、是舞……（PPT展示）

2.聆聽新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。

師問：歌曲情緒 ？

生答：……

隨著播放教師寫好的歌曲情緒（PPT展示）。

（二）新課教學(xué)

1.教師范唱《青春舞曲》。

2.學(xué)生跟唱2遍《青春舞曲》。

教師和學(xué)生分別鋼琴伴奏。（請鋼琴彈的較好的學(xué)生來展示鋼琴伴奏）

3.作品分析

——設(shè)置問題：節(jié)奏與旋律

請學(xué)生找出歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，說說歌曲旋律、節(jié)奏表現(xiàn)了什么樣的情緒和特點(diǎn)？是否符合維吾爾族的音樂特點(diǎn)？

1）青春舞曲的旋律優(yōu)美……

青春舞曲的節(jié)奏明快……

青春舞曲的情緒歡快活潑、充滿青春活力。

2）分小組創(chuàng)造節(jié)奏型，分別展示練習(xí)。

● 板書：2種節(jié)奏型

● 用凳子模仿手鼓，拍打出節(jié)奏。

● 播放《青春舞曲》音樂，為音樂配上節(jié)奏練習(xí)。

——設(shè)置問題：分析歌詞

● 太陽下去明早依舊爬上來

● 花兒謝了明年還是一樣的開

● 美麗小鳥飛去無蹤影

● 我的青春 小鳥一樣不回來

● 別的那呀喲

● 別的那呀喲

● 我的青春小鳥一樣不回來

● 《青春舞曲》前兩句是比興：“太陽下山”和“花兒謝了”。這是兩種自然現(xiàn)象，它們有一個共同的特點(diǎn)：可以重復(fù)出現(xiàn)。雖然重復(fù)出現(xiàn)的時間不一樣，一個是明天另一個是明年突出了它們的共性。

四句歌詞中各有一個絕妙的動詞：“爬”、“開”、“無”、“來”，因為押韻，有一種瑯瑯上口之感，同時又在人們眼前豎起了一系列生動形象：太陽爬、花兒開、小鳥無、青春不來……也應(yīng)和了題目中的“舞曲”，不僅旋律上有舞蹈之感，這些動詞還將這些動作表現(xiàn)得如舞蹈般酣暢淋漓。

“小鳥”是這首歌曲的核心詞匯。和很多民歌一樣，這首歌也使用了雙關(guān)的創(chuàng)作方法。也就是說，小鳥不單單指活生生的鳥兒，展開翅膀，呼啦啦飛走，留下美麗的弧線，還隱喻青春像小鳥，也長有翅膀，能飛走，再也看不見。

這首歌原來是舞曲，每個樂句都做反復(fù)，上下樂句的尾音總是“3”和“6”。王洛賓把曲調(diào)連續(xù)重復(fù)的尾音及不上口的顫音去掉，突破了曲譜中的慣性重復(fù)，使音調(diào)變得甜美，既符合民族格調(diào)，又不歪曲漢語形象，使這首歌變得煥然一新。

——教師提出問題：從歌詞中，你們感受到青春是什么嗎？歌詞所表達(dá)的意義是什么？

——教師小結(jié)：青春的意義，珍惜青春，好好學(xué)習(xí)。青春是青蔥的歲月，是青澀的照片，青春是美麗綻放，是美好回憶……

4.互動環(huán)節(jié)

1）學(xué)生介紹新疆維吾爾族（學(xué)生展示課前制作的PPT）

● 新疆是一個多民族聚居的地區(qū)，有維吾爾、哈薩克、塔塔爾、柯爾克孜、塔吉克等民族。素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，具有多元文化的鮮明特點(diǎn)，因而在音樂文化上也就呈現(xiàn)出一種多元的豐富的色彩。

● 維吾爾人民主要居住在維吾爾自治區(qū)，人口近千萬。維吾爾族音樂中具有重要文化藝術(shù)價值和廣泛影響的莫過于新疆的十二木卡姆。十二木卡姆是集歌舞樂為一體的大型綜合藝術(shù)形式，具有抒情性和敘事性相結(jié)合的特點(diǎn)。

2) 學(xué)生介紹王洛賓（1913年－1996年）（學(xué)生展示課前制作的PPT）

王洛賓，北京人，曾在法國留學(xué)，學(xué)習(xí)音樂，作曲家和民族音樂學(xué)家。

1937年開始搜集、整理、編寫、出版中國西部地區(qū)的民歌，這些歌曲以新疆民歌的名義被許多人傳唱，1983年由甘肅人民出版社正式出版《洛賓歌曲集》，被譽(yù)為“西部歌王”。

3）學(xué)生介紹《青春舞曲》創(chuàng)作背景（學(xué)生展示課前制作的PPT）

● 《青春舞曲》是新疆維吾爾族民歌。1939年，中國西部歌王王洛賓在對西部音樂的整理時，搜集到這首新疆民歌，后將它編成漢語歌詞，收錄在《掀起你的蓋頭來-西部歌王王洛賓和他的歌》和《百歌頌中華2》之中。它是一首歡快活潑的歌曲，歌曲短小精悍，無論性別，不管長幼，幾乎人人都喜歡哼唱這首動感十足的歌。 現(xiàn)在，這首歌曲有了許多不同演唱形式和演奏形式的版本。

（三）欣賞不同版本《青春舞曲》，以及學(xué)生的表演（實(shí)踐與創(chuàng)造）

1.播放聆聽不同版本的《青春舞曲》（學(xué)生課前查找的視頻），感受不同速度或不同演唱形式對歌曲情緒產(chǎn)生的影響。你會更喜歡哪一種？

1）北京天使合唱團(tuán)《青春舞曲》

2）羅大佑《青春舞曲》

3）玖月奇跡《青春舞曲》

4）女子十二樂坊《青春舞曲》

2.學(xué)生表演《青春舞曲》，加入節(jié)奏和維吾爾族舞蹈動作

練習(xí)1.學(xué)生們展示特長，用鋼琴、小提琴、小號與圓號合奏《青春舞曲》，其他學(xué)生分組自創(chuàng)節(jié)奏，一起邊唱邊打節(jié)奏加入合奏中。

練習(xí)2.請班級一位有吉他特長的同學(xué)彈唱《青春舞曲》，全班邊歌邊舞，全場參與活動，感受體驗青春活力與魅力。

（四）教師總結(jié)

青春是……