高職學(xué)院英語教師信息化教學(xué)能力提升策略研究

鄭蓉

（惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東惠州516000）

高職學(xué)院英語教師信息化教學(xué)能力提升策略研究

鄭蓉

（惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東惠州516000）

現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展給傳統(tǒng)的課堂帶來了巨大的挑戰(zhàn)。如何把信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合已經(jīng)成為高職英語教師面臨的重要課題。教師需要具備較強的信息化教學(xué)能力，才能滿足現(xiàn)階段高職英語教學(xué)的需要。文章以某高職學(xué)院為例，闡述了教師加強信息化教學(xué)能力的必要性，并簡要概述了高職學(xué)院英語教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀，最后提出相應(yīng)的提高策略。

大學(xué)英語教師；信息化教學(xué)能力；提升策略

1 加強信息化教學(xué)能力的必要性

以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)深入社會生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域。經(jīng)過多年的發(fā)展，隨著社會信息化的推進，教育也走入了信息化。信息時代的到來給傳統(tǒng)的高職教育系統(tǒng)帶來了很大的沖擊，對教師的教學(xué)能力提出了新的要求。高職學(xué)生一般英語基礎(chǔ)較低，但樂于接受新事物，因而迫切需要大學(xué)英語教師們把信息技術(shù)與教育教學(xué)相融合，提升課堂的質(zhì)量和趣味性。

信息化教學(xué)是進行教學(xué)改革的有效手段。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和新的要求。高職教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以自我講授為主的角色，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法。高職學(xué)院英語教師只有將高職英語教學(xué)與信息技術(shù)進行融合，才能更好的利用已有的資源，提升課堂的趣味性，促進師生互動，并達到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

2 高職學(xué)院英語教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀

筆者以地方職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)英語教研室教師為調(diào)查對象發(fā)放了問卷。該問卷由18道題目組成，16道為單選題，2道為開放性題目。問卷主要調(diào)查教師以下幾個方面的情況：個人基本情況（如：年齡、學(xué)歷等）、對信息化教學(xué)的認(rèn)識、信息化教學(xué)的運用、運用信息化手段教學(xué)中遇到的問題。

通過對收回的問卷調(diào)查結(jié)果進行分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)雖然60%的被調(diào)查的教師認(rèn)為在學(xué)校開展信息化教學(xué)具有可行性，但僅有30%的教師表示比較了解信息化教學(xué)能力的內(nèi)涵。而在信息化教學(xué)手段的使用頻率上，仍然有40%的教師只是偶爾或者幾乎不使用信息化手段進行教學(xué)。由此可見，雖然大部分教師對信息化教學(xué)持積極的態(tài)度，但信息化教學(xué)的開展和運用現(xiàn)狀并不理想。究其原因，主要是部分高職學(xué)院英語教師在信息化教學(xué)能力中仍然存在著以下幾個問題：

1）自身因素使信息化教學(xué)運用無法廣泛開展。自身的原因主要來自兩方面：一是部分教師缺乏信息化教學(xué)意識，尚未意識到信息化教學(xué)的重要性；二是部分教師自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力偏低，雖然對信息化教學(xué)有自身的看法，但由于技術(shù)水平有限，無法把想法付諸實踐。

2）外部因素使得信息化教學(xué)無法順利進行。一方面，部分學(xué)校對信息化的重視度不夠，缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)和監(jiān)督措施；另一方面學(xué)校的部分設(shè)施設(shè)備落后以及數(shù)量不足等原因無法滿足信息化發(fā)展的需求，教師無法全面開展信息化教學(xué)。

3 高職學(xué)院英語教師信息化教學(xué)能力提升策略

3.1 強化信息化教學(xué)能力意識

高職教師應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的理念，樹立積極的信息化教學(xué)意識，欣然接受信息化教學(xué)帶來的改變。高職教師要清楚地認(rèn)識到信息化教學(xué)能力是以教學(xué)為主的教師核心能力的體現(xiàn)，對教學(xué)工作有著重要的影響。部分高職高專的學(xué)生英語基礎(chǔ)較薄弱，英語學(xué)習(xí)的興趣比較低，課堂上比較容易玩手機，注意力比較不集中，而高職英語課程又要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫綜合能力，因而傳統(tǒng)的板書和教材相結(jié)合的授課模式已無法滿足教學(xué)需求。高職學(xué)院英語教師只有在進行課前準(zhǔn)備時有意識地把信息技術(shù)與英語教學(xué)資源進行整合，精心設(shè)計課堂教學(xué)相關(guān)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，才能提升課堂趣味性，吸引學(xué)生注意力，使信息化教學(xué)能夠更好地促進高職英語教學(xué)開展。

3.2 積極參加各種培訓(xùn)和比賽，豐富信息化教學(xué)資源

教師應(yīng)該積極參加校級、市級、省級和國家級組織的面對面培訓(xùn)或者是內(nèi)容豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過參加各種培訓(xùn)，教師一方面可以強化自身的信息化教學(xué)意識，并在信息化教學(xué)能力發(fā)展方面少走一些彎路；另一方面可以向?qū)I(yè)人士學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)知識并積累他人的優(yōu)秀素材，最后通過課堂實踐把所學(xué)知識進行運用和完善來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)發(fā)放的問卷調(diào)查的結(jié)果可知，目前為止部分教師對于信息化教學(xué)資源的利用還主要停留在使用PPT輔助教學(xué)上，而其他形式的信息化教學(xué)資源則運用較少。只有“走出去”，教師才能改變單一、保守的教學(xué)模式，用信息化手段創(chuàng)新教學(xué)資源。另外教師也應(yīng)該積極參加各種信息化教學(xué)比賽。信息化教學(xué)比賽在教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)上起到了重要作用，信息化教學(xué)比賽能夠檢驗教師的教學(xué)實力。教師應(yīng)積極主動地創(chuàng)造和爭取機會，不斷提升自己的信息化教學(xué)能力。

3.3 優(yōu)化考核，激勵信息化能力提升

高職院校應(yīng)當(dāng)采取一定的激勵措施，鼓勵教師積極參加各種信息化相關(guān)的教學(xué)比賽。高職院?？梢愿倪M現(xiàn)有的考核制度，將信息化教學(xué)相關(guān)的比賽成績納入教師年度考核中，讓獲獎的教師得到及時的獎勵。這樣一方面可以讓獲獎的教師得到鼓勵，讓他們繼續(xù)保持利用信息化的手段提升教學(xué)質(zhì)量的熱情，另一方面也可以帶動其他教師參加比賽的積極性，激勵他們提升信息化教學(xué)能力。

3.4 提供良好的硬件環(huán)境，完善設(shè)施設(shè)備

教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展離不開良好的軟硬件環(huán)境，良好的硬件環(huán)境有利于教師順利開展信息化教學(xué)。因而，學(xué)校除了為每個教室配備電腦和投影儀外，可以增開一些電腦實訓(xùn)室，供教師和學(xué)生課上及課下使用。除了傳統(tǒng)的面對面授課，教師也可以到機房開展實訓(xùn)課，改變一成不變的教室環(huán)境，增加課堂的趣味性；課后學(xué)生可以根據(jù)教師布置的在線任務(wù)到機房進行自主學(xué)習(xí)。

4 小結(jié)

目前部分高職學(xué)院英語教師信息化教學(xué)能力仍然比較欠缺，為了提升教師信息化教學(xué)能力，既要求教師從自身出發(fā)，增強信息化教學(xué)的意識并積極參加各種與信息化教學(xué)主題相關(guān)的培訓(xùn)和比賽；也要求部分高職學(xué)院不斷改善信息化環(huán)境建設(shè)，為教師進行信息化教學(xué)提供更好的環(huán)境和技術(shù)支持。

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Study on the im provement of college English teachers'informationized ability

ZHENGRong
（Huizhou Economicsand Polytechnic College,Huizhou,Guangdong,China516000）

The developmentof information technology has broughtnew challenges to traditional English class.The combination of information technology and traditional class becomes a vital issue for college English teachers.College English teaching needs stronger informationized ability.This paper takes a higher vocational college as an example,states the necessity and current situation of informationized ability ofcollege English teachers,and puts forward some improvementstrategies.

college English teachers；informationized teachingability；improvementstrategies

10.3969/j.issn.2095-7661.2017.02.037】

H319.3;G715

A

2095-7661（2017）02-0119-02

2017-02-10

鄭蓉（1988-），女，廣東惠州人，惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：高職公共英語。

惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級課題“互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職大學(xué)英語教師信息化教學(xué)能力研究”（課題編號：2016LXA-01）。