讓雷鋒精神永放光芒
——綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際

湖北省老官中學(xué) 孫家萬 陳清香

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解雷鋒的生平事跡，領(lǐng)會雷鋒精神的內(nèi)涵。

2.尋找我們身邊的“雷鋒”。

3.唱出歌頌“雷鋒”的贊歌。

4.提高學(xué)生的思想道德，訓(xùn)練他們的寫作能力。

課時：6課時。（一個月的時間）

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，一首熟悉的旋律，被人們傾情傳唱了五十年；一個普通的名字，被人們深深銘記了五十年；雷鋒，一個溫暖了幾代中國人的小伙子，雖說他的人生短暫，但卻譜寫了壯麗的人生詩篇；雖說他做的一些小事平凡，但卻鑄就了恢弘的道德豐碑。今天，就讓我們通過這節(jié)課再次穿越五十年的時光隧道去品味這位湖南小伙。

二、走進(jìn)雷鋒

積極搜集關(guān)于雷霆的個人資料。

三、講述雷鋒的故事

請學(xué)生展示在課前事先收集的有關(guān)雷鋒的故事。

1.一次雷鋒外出，用自己的津貼費替一位大嫂補買火車票。大嫂含著眼淚說：“小兄弟，你叫什么名字，是哪個單位的？” “我叫解放軍，家就在中國?！?/p>

2.一天，雷鋒出差到沈陽。天降大雨，泥濘難走，他看見一位婦女背著一個小孩，手還領(lǐng)著一個小女孩也正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪她們一起來到車站。上車后，雷鋒見小女孩冷得發(fā)抖，又把自己的貼身線衣脫下來給她穿上，雷鋒估計她早飯沒吃，就把自己帶的饅頭給她們吃?；疖嚨搅松蜿枺爝€在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里。那位婦女感激地說：“同志，我可怎么感謝你呀！”雷鋒說：“不要感謝我，應(yīng)該感謝黨和毛主席?。　?/p>

3.雷鋒在沈陽轉(zhuǎn)車時，幫一位白發(fā)蒼蒼的老大娘，背大包袱，給大娘找座位，把自己剛買來的面包，讓大娘吃。又陪老人嘮家常，最后又幫老人找到在外打工的兒子。

四、品讀雷鋒的話（多媒體顯示）

1.青春是美好的，可是真正的青春，只屬于永遠(yuǎn)力爭上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動的人，永遠(yuǎn)謙虛的人。

2.在工作上要向積極性最高的同志看齊,在生活上,要向水平最低的同志看齊。

3.人的生命是有限的,要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。

4.一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能移山填海。

（剛才我們回顧了雷鋒的故事，接著又品讀了雷鋒的日記。大家討論一下，馬上請同學(xué)說說你認(rèn)為的雷鋒精神有哪些？）

五、感悟雷鋒精神

（讓學(xué)生自由討論,他們的回答內(nèi)容大致如下）

1.奉獻(xiàn)精神。雷鋒精神的核心是為人民服務(wù)。

2.“釘子”精神。雷鋒對待工作總是干一行、愛一行、鉆一行，立足本職，盡職盡責(zé)，努力以釘子的“擠”勁和“鉆”勁，使自己成為工作的內(nèi)行。

3.“螺絲釘”精神。從點滴做起，從小事做起，服從革命的需要和組織的安排，黨叫干啥就干啥。他把自己生命溶入黨和人民事業(yè)的整體之中，立志在平凡中干出不平凡的業(yè)績，樂于做一顆永不生銹的“螺絲釘”。

4.艱苦奮斗精神。

六、學(xué)習(xí)雷鋒，身體力行。我們學(xué)校組織學(xué)生到鎮(zhèn)敬老院，街道打掃清潔

老官中學(xué)組織初一（一）、（二）兩班83人在3月5日到敬老院，街道去打掃清潔。去之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了動員工作，回來后各班主任又進(jìn)行了總結(jié)。

七、組織兩班出了一期學(xué)雷鋒手抄報和黑板報

八、雷鋒精神永存

1.1963年3月5日,毛主席親筆題詞,發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號召,周恩來、鄧小平、江澤民等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人先后為其題詞。國家也把每年的三月定為 “學(xué)雷鋒雷鋒活動月”；長沙、撫順、鞍山等雷鋒生活過的地方都建有雷鋒紀(jì)念館。

2.歌唱雷鋒的歌曲久唱不衰。

3.宣傳雷鋒的影視劇也層出不窮。

4.雷鋒儲蓄所是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒生前經(jīng)常存取款的地方，至今還保存著雷鋒未曾支取的100元定期儲蓄存款。

九、尋找身邊的活雷鋒

1.百姓活雷鋒

洪博、洪玉，在大連打工的雙胞胎兄弟,冒著被燒傷的危險，從火場中救出昏迷的工友,挽救了別人的生命。

彭燕，在被稱為“女人的生命禁區(qū)”的西藏那曲堅守工作13年,行程5萬里,17次與死神擦肩而過被稱為高原上不敗的雪蓮。

郭明義，從小渴望參軍,最崇拜的人就是雷鋒。進(jìn)入部隊后,他也和雷鋒一樣,成為了一名汽車兵,以雷鋒為榜樣,他也被評為“學(xué)雷鋒標(biāo)兵。

（然后，讓學(xué)生隨意挑取兩段視頻觀看）

2.校園活雷鋒

剛走近學(xué)校大門口，你會看到這么兩位滄桑的老人：老羅和老桑 ——在我們中學(xué)已默默無聞工作幾年，平時他打掃校門口，認(rèn)認(rèn)真真；看守大門，盡職盡責(zé)。更難得是他還幫助學(xué)生免費修理桌凳，卻從沒聽過他有半句怨言。

十、議一議(但也有不同的聲音——）

1.譬如，有人說現(xiàn)在國家提倡擴(kuò)大內(nèi)需、刺激消費! 如果我們都還像雷鋒那樣省吃儉用,那國家經(jīng)濟(jì)怎么發(fā)展？如果每個人都把衣服補了再補,那產(chǎn)衣服的廠不是要關(guān)閉了? 因此許多人說雷鋒精神過時了。請同學(xué)們談?wù)劺卒h精神過時了嗎？

2.我們常常在網(wǎng)上和電視上會看到有老人摔跤，可沒人去扶，而導(dǎo)致老人失去生命。談?wù)勀銓Υ耸掠泻慰捶ǎ?/p>

十一、作文指導(dǎo)

1.題目自擬，要求命題突出新意

《我與雷鋒在一起》《給雷鋒哥哥的一封信》《我的日記》《俺班的活雷鋒》

2.寫作指導(dǎo)

要寫得具體；要盡量寫得生動；要有自己獨特的感受；寫文章還要注意條理。

我的反思：學(xué)習(xí)語文，不能只孤立地去讀語文課本，所謂：不要“教教材”而要“用教材教”。在設(shè)計中：我先領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)雷鋒，其次剖析其精神，然后聯(lián)系當(dāng)代的活雷鋒事跡，接著回歸到熟悉的校園，如此一來，讓學(xué)生感到真實可信：雷鋒就在我們身邊。最后，讓學(xué)生對雷鋒精神的不同看法和老人摔跤不敢去扶事件展開激烈辯論，又通過接著的作文寫作來提高自己的道德修養(yǎng)。它還與七年級下冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《孝親敬老，從我做起》一脈相承。都是對學(xué)生的思想行為作正確的引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好品德，從而達(dá)到提高學(xué)生素養(yǎng)的目的。