遼寧省撫順市玉成中學(xué) 賀小艷

一、學(xué)生安全教育管理的工作內(nèi)容

學(xué)生安全教育與安全管理工作包含的內(nèi)容較為多樣，從空間范圍來(lái)看，學(xué)生安全教育與管理包括課堂、操場(chǎng)、食堂等學(xué)校管理的一切空間范圍。從內(nèi)容范疇來(lái)看，學(xué)生安全教育與管理包括學(xué)生身體健康與心理健康內(nèi)容。具體細(xì)分學(xué)生的安全管理主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）上下學(xué)安全

目前學(xué)校安全管理工作重視嚴(yán)守校門，對(duì)于出入學(xué)校的人員進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。尤其是上下學(xué)期間，既要能夠?qū)W(xué)生迎接到校園內(nèi)，也要能夠?qū)W(xué)生送到監(jiān)護(hù)人的手中。嚴(yán)禁陌生人進(jìn)出校園，對(duì)于來(lái)訪人員進(jìn)行嚴(yán)格登記。學(xué)生在上課期間不能夠無(wú)故進(jìn)出校門，包括節(jié)假日期間，對(duì)于校園內(nèi)部安全也要嚴(yán)格的巡查，確保學(xué)生的安全，保證學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全。

（二）交通安全

學(xué)生上下學(xué)乘坐的交通工具要確保安全性，目前大部分學(xué)校都是有校車接送的，還有一部分是學(xué)生自己選擇交通工具回家，那么對(duì)于這類學(xué)生學(xué)校有責(zé)任確保學(xué)生的安全。

（三）學(xué)校設(shè)施設(shè)備環(huán)境安全

學(xué)校要對(duì)管理范圍內(nèi)的所有設(shè)施設(shè)備環(huán)境進(jìn)行安全把關(guān)，定期進(jìn)行維護(hù)。包括課堂教學(xué)環(huán)境中的設(shè)備、課堂外的環(huán)境氛圍、學(xué)校的醫(yī)務(wù)室配套設(shè)施是否完善、專業(yè)義務(wù)人員的配備等。

（四）課堂安全管理

教師是否存在體罰或者變相體罰的行為，言語(yǔ)是否存在不當(dāng)，對(duì)學(xué)生造成傷害。教師和學(xué)生不能無(wú)故離開(kāi)教室，教師有責(zé)任了解課堂學(xué)生的狀況，對(duì)缺席學(xué)生去向有所了解。

（五）課下安全管理

包括學(xué)生課間活動(dòng)的管理，參與集體活動(dòng)的安全管理，對(duì)于學(xué)生在校的飲用食品、飲用水的安全管理。

（六）突發(fā)安全事件的處理

要做好各類災(zāi)害的預(yù)測(cè)和信息收集工作，提高工作的主動(dòng)性，定期舉辦消防演練，讓學(xué)生能夠有序撤離，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救方式的教育，提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)災(zāi)害的能力。

（七）學(xué)生心理安全教育

學(xué)校應(yīng)設(shè)置專門的心理素質(zhì)教育課程，班主任要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生家庭生活和學(xué)校生活學(xué)習(xí)的基本情況，恰當(dāng)?shù)挠枰匀宋年P(guān)懷，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，能夠化解生活當(dāng)中出現(xiàn)的各類困難。

二、學(xué)生安全教育管理存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校安全教育管理主動(dòng)性不足

學(xué)生安全教育管理問(wèn)題應(yīng)被作為教育管理的重點(diǎn)，但是目前還是很少有學(xué)生愿意主動(dòng)花時(shí)間和精力去做好安全教育管理的工作。學(xué)校只是為了達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)，形式化的配備相關(guān)的人員和設(shè)施，但是真的出現(xiàn)突發(fā)情況，學(xué)校仍舊應(yīng)對(duì)困難。在安全教育方面，學(xué)生對(duì)于基本的安全保護(hù)、逃生自救常識(shí)都不了解，消防安全等設(shè)備使用操作存在困難。包括學(xué)生心理健康狀態(tài)不佳，學(xué)校都缺乏主動(dòng)的關(guān)注和及時(shí)的溝通疏導(dǎo)。

（二）學(xué)生對(duì)安全教育管理內(nèi)容認(rèn)知不足

學(xué)生安全教育管理面向的主體是學(xué)生，但是學(xué)校教育缺乏專門的課程設(shè)置，實(shí)踐演練，學(xué)校不重視，學(xué)生缺乏危機(jī)意識(shí)，認(rèn)識(shí)上也存在偏差，這就導(dǎo)致安全教育管理效果不佳。不僅僅如此，學(xué)生法律意識(shí)淡薄，缺乏責(zé)任意識(shí)，心理出現(xiàn)認(rèn)知偏差，遇到問(wèn)題追崇暴力，缺乏理性解決問(wèn)題，心理疏導(dǎo)溝通的意識(shí)，導(dǎo)致一系列的新聞悲劇出現(xiàn)。

（三）學(xué)生安全教育管理方式單一

學(xué)校安全教育管理很多都流于形式和表面，例如學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)校管理?xiàng)l例這些內(nèi)容并未轉(zhuǎn)化為具體的工作內(nèi)容，安全教育管理也未形成專門的課程和實(shí)踐設(shè)計(jì)。安全教育方面，學(xué)校主要以班主任的口頭教育方式，學(xué)生沒(méi)有實(shí)際的感受和體驗(yàn)，包括逃生技能、自我保護(hù)常識(shí)，在遇到問(wèn)題時(shí)學(xué)生依然不知道如何去做。學(xué)生出現(xiàn)心理困惑的時(shí)候無(wú)處傾訴，一些思想認(rèn)識(shí)存在偏差的學(xué)生該如何引導(dǎo)，用何種方式去溝通，這些都沒(méi)有具體的規(guī)劃設(shè)計(jì)。安全管理方面，校方、家長(zhǎng)教師未形成聯(lián)動(dòng)管理模式，安全管理方式單一，力量薄弱，其管理難度自然較大。

三、學(xué)生安全教育管理的對(duì)策思考

（一）創(chuàng)新教育內(nèi)容，推動(dòng)知行合一的教育課程設(shè)計(jì)

學(xué)生安全教育管理要重視對(duì)教育管理內(nèi)容的細(xì)化，注重理論與實(shí)踐教育相結(jié)合。通過(guò)創(chuàng)新教育模式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)注學(xué)生安全教育管理的內(nèi)容，從而從思想意識(shí)上幫助學(xué)生形成安全意識(shí)，提高自我保護(hù)的意識(shí)，掌握更多安全知識(shí)。學(xué)生安全教育管理在各學(xué)校應(yīng)形成較為完成的課程體系，從課上的理論教學(xué)讓學(xué)生知道安全常識(shí)的重要性。在課程體系設(shè)計(jì)方面要增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，可以對(duì)安全教育問(wèn)題進(jìn)行細(xì)化分類，在每一個(gè)模塊教學(xué)中融入大量的案例內(nèi)容，讓學(xué)生能夠保持對(duì)安全教育內(nèi)容的長(zhǎng)期關(guān)注。注重教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，可以利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以線上線下的配合，以多種媒介渠道保持對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期教育關(guān)注。學(xué)校安全教育同時(shí)也應(yīng)該設(shè)計(jì)體驗(yàn)課程，例如和消防部門進(jìn)行配合，讓消防人員進(jìn)校園帶著學(xué)生去模擬安全撤離，滅火技巧，形成常態(tài)教育模式。請(qǐng)專業(yè)的心理教育專家，幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，從思想到行為上幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)正向的發(fā)展。

（二）創(chuàng)新管理方式，形成校家班聯(lián)動(dòng)教育管理機(jī)制

學(xué)校對(duì)于學(xué)生的安全教育管理要注重管理方式創(chuàng)新，管理的主體不僅僅是學(xué)校和班主任，實(shí)際上還包括家長(zhǎng)，學(xué)校和家庭都是學(xué)生教育的課堂。在學(xué)生安全管理過(guò)程中，學(xué)校必須提升工作的主動(dòng)性，在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行科學(xué)的管理設(shè)計(jì)。學(xué)?？擅鞔_安全責(zé)任機(jī)制，將安全管理責(zé)任具體落實(shí)到部門、班級(jí)，班主任要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，定期組織學(xué)生進(jìn)行安全學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確安全規(guī)則，在學(xué)校學(xué)習(xí)生活過(guò)程中嚴(yán)格的要求自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則，對(duì)自己的安全負(fù)責(zé)，也為校園安全作出自己的努力。學(xué)校的安保部門和教務(wù)管理部門要加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的定期檢查。學(xué)校的醫(yī)療室、心理咨詢師要配備專業(yè)人員，保證安全服務(wù)的全面性。家長(zhǎng)也要保持和學(xué)校的互動(dòng)交流，了解學(xué)生在校在家的心理狀態(tài)，尤其是重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)心存在情感波動(dòng)的學(xué)生，多給予學(xué)生人文關(guān)懷，保證學(xué)校的安全管理做到位，發(fā)揮實(shí)效性。

學(xué)生安全教育管理必須要得到各學(xué)校的重視，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、成長(zhǎng)和發(fā)展的各方面需求，做好充分的保障，讓學(xué)生們能夠在安全、和諧的氛圍下健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。