課堂內(nèi)外之管理

遼寧省撫順德才高級(jí)中學(xué) 時(shí)培龍

作為一名班主任，同時(shí)也是一名科任教師。我發(fā)現(xiàn)要想讓學(xué)生在自己的課堂上有一個(gè)良好的聽課、學(xué)習(xí)狀態(tài)，平時(shí)一定要注意糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。

我首先要闡述的是課堂外，也就是平時(shí)的管理。當(dāng)我剛剛成為一名班主任，接觸到這些高中的孩子的時(shí)候，我感覺未來三年的路，一定不會(huì)走的太平坦。他們或翹著二郎腿，或靠在椅子背上，亦或是擰著身子坐著；和我想象的完全不一樣。我的內(nèi)心當(dāng)時(shí)完全是奔潰的。但同時(shí)，我也下定決心，一定要從開始就讓他們把這些不良的習(xí)慣慢慢改正過來。

一、課堂外的管理

（一）自習(xí)課的管理

從第一天下午的自習(xí)開始，我就不停地在教室中穿行，只要看到那些不適合出現(xiàn)在課堂上的動(dòng)作，我便會(huì)輕輕的提醒學(xué)生一下。剛開始的時(shí)候，沒等我走完一圈，最先提醒的學(xué)生又坐不住了。整節(jié)自習(xí)我都是在不停地走，不停地提醒。經(jīng)過與其他科任老師的溝通后，我也被允許出現(xiàn)在科任老師的課堂上了。我還是像看自習(xí)一樣，花費(fèi)大量的時(shí)間在糾正他們的習(xí)慣上。慢慢的學(xué)生能記住的人多了。我便擬定了一份上課時(shí)的規(guī)章制度，包括哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的。經(jīng)學(xué)生們的同意之后，這便成了一項(xiàng)班級(jí)規(guī)定，我和教導(dǎo)處老師都是這項(xiàng)規(guī)定的監(jiān)督人。將一開始的完全以人管理，變?yōu)橐苑ü芾怼?/p>

（二）管理教室的布置

在學(xué)生的活動(dòng)區(qū)域的布置上我是費(fèi)了點(diǎn)心思的，在這些區(qū)域也要有一種學(xué)習(xí)的氛圍。作為化學(xué)老師的我，在班級(jí)中設(shè)置了一個(gè)化學(xué)角。讓學(xué)生看看不同顏色的沉淀，放幾本化學(xué)的雜志，貼幾張漂亮的的實(shí)驗(yàn)想象的圖片。不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的興趣，還能便于學(xué)生記憶一些內(nèi)容。這樣學(xué)生在課堂上都會(huì)抱有很多問題的去聽課，也不用過多的去管理課堂的秩序了。只要能夠按照備好的內(nèi)容上完這節(jié)課，效果就會(huì)不錯(cuò)。

（三）與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

要想建立良好的師生關(guān)系，需要教師更多的去尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)交往，密切聯(lián)系，讓學(xué)生有一種“老師總是在關(guān)心我”的感受。還有很重要的一點(diǎn)就是要公平、公正的對(duì)待每一名同學(xué)。不論該同學(xué)的成績(jī)是好還是壞。對(duì)于成績(jī)相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生更應(yīng)該多關(guān)注，因?yàn)樗麄兺舾幸恍?/p>

（四）提高自身的專業(yè)素養(yǎng)

首先，我們要與時(shí)俱進(jìn)，樹立正確的教學(xué)觀念，了解先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)有效的教學(xué)方法和策略，提高專業(yè)知識(shí)。

其次，與其他教師之間要加強(qiáng)交流，共同學(xué)習(xí)，不可固步自封。我們可以通過網(wǎng)上的賽課視頻、講座、集體備課、說課、聽課、評(píng)課等形式開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，切磋教藝。取人之所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，改進(jìn)教法，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，尤其是要多向老教師請(qǐng)教。

（五）透明班級(jí)整體的管理

公開、公正是實(shí)現(xiàn)民主教育的重要條件和手段。班級(jí)管理也應(yīng)該有相當(dāng)高的透明度。以體現(xiàn)師生間、學(xué)生間的平等關(guān)系，從而賦予學(xué)生了解權(quán)和知情權(quán)，這樣班級(jí)的學(xué)生才會(huì)緊緊團(tuán)結(jié)在一起，共同遵守班級(jí)的管理制度，也會(huì)共同參與管理班級(jí)，建設(shè)好班集體。發(fā)動(dòng)學(xué)生參加自主管理，做到原則公開、管理過程透明、管理結(jié)果受到監(jiān)督。這種公開和透明，保證了班級(jí)管理的公正、公平，使學(xué)生參與班級(jí)管理、接受班級(jí)管理的自覺性得到提高，進(jìn)而提高了班級(jí)管理的效益，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展。

二、課堂上的管理

（一）教法的吸引力

眾所周知，教無定法。學(xué)生能夠聽懂、聽會(huì)，便是好的方法。這就需要我們多去研究教材，并能夠多舉一些與生活實(shí)際聯(lián)系較緊密的例子，運(yùn)用和諧幽默的語言將知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。加之課堂外習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生一定會(huì)在課堂上有所收獲的。

（二）注意自身儀表，舉止得體

相信“學(xué)高為師，身正為范”這句話大家都聽過。我們教師的一言一行都會(huì)在潛移默化中深深地影響著學(xué)生的言行舉止。我們的衣著一定要得體，不宜過于花哨，盡量以素色為主，也不用穿的過于正式，免得讓學(xué)生產(chǎn)生一種不易接近的距離感。總之，就是要讓學(xué)生覺得熱情和藹，這樣孩子們才能接近你，才能更有效的影響學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂上的管理。

還要注意每堂課進(jìn)入教室時(shí)，都要保持微笑。否則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑感，或是導(dǎo)致整節(jié)課學(xué)生都在猜想老師今天怎么不開心呢。致使達(dá)不到課堂的高效性。

教師走上講臺(tái)時(shí)，要舉止大方，精神飽滿，言語要文明，不能帶臟字。提問時(shí)，若遇到學(xué)生不會(huì)的情況應(yīng)盡量去多鼓勵(lì)他，絕對(duì)不要用語言去粉刺挖苦學(xué)生，要從側(cè)面去提醒。當(dāng)學(xué)生回答正確的時(shí)候，要正面表揚(yáng)。大方的舉止，和善幽默的語言會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）利用肢體語言和眼神去交流

適當(dāng)?shù)闹w語言是一種非常重要的表達(dá)方式，也會(huì)引起學(xué)生的注意。有些時(shí)候應(yīng)適當(dāng)?shù)淖呦轮v臺(tái)，走到學(xué)生中去進(jìn)行講解或是提問。并用一種信任的目光看著他。即使該名同學(xué)沒有回答上來，也不要變臉色，否則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼感。

在講授內(nèi)容的時(shí)候，還要能夠利用眼神去叫回那些沒有認(rèn)真聽課的學(xué)生，同時(shí)也要讀懂學(xué)生的眼神。這種利用眼神去管理課堂的方法，能夠節(jié)省不少的管理時(shí)間，讓課堂更加高效。

（四）時(shí)間觀念要強(qiáng)

很多時(shí)候，在上課鈴想過之后，學(xué)生是靜不下來的。依然有說笑的、有在地上亂竄的、吃東西的……感覺像是到了集市上一樣。這種情況往往需要好幾分鐘才能安靜下來。倘若我們可以提前幾分鐘到教室維持一下課間的紀(jì)律，學(xué)生進(jìn)入課堂的狀態(tài)就會(huì)提前。同時(shí)，我們也可以利用這幾分鐘與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)交流，增進(jìn)一下與學(xué)生之間的感情，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，贏得孩子們的內(nèi)心，一舉兩得。

（五）妥當(dāng)處理課上的緊急事件

任何教師的課堂上都出現(xiàn)一些意想不到的情況。教師必須擺正心態(tài)，不斷錘煉自身應(yīng)變能力和處理突發(fā)事件的能力。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間高度集中注意力會(huì)感到很疲勞，課堂上的一些小插曲有利于調(diào)節(jié)氣氛，創(chuàng)造活躍的氛圍，教師要在課堂教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中不斷總結(jié)，把壞事像好事的方向轉(zhuǎn)化。

班級(jí)的管理是全方位的管理。既要有課堂外的管理，也要有課堂上的管理，最終要達(dá)到班級(jí)所有同學(xué)共同參與管理的目的，提高班級(jí)的凝聚力。