湖北省武漢市鋼城第二中學(xué) 徐斯敏

在本次學(xué)校組織“家訪促教學(xué)”活動(dòng)中，我作為一名普通的數(shù)學(xué)教師，先走進(jìn)學(xué)生的家庭，接著全程參與了“上課、說課、觀課、議課”的過程，并代表學(xué)校與其他學(xué)校的教師進(jìn)行了交流，在這個(gè)過程中，我對(duì)自己的教學(xué)，對(duì)“有效的進(jìn)而是高效的課堂”有了更多的認(rèn)識(shí)，也有了更多的思考，要怎樣才能讓學(xué)生的“心”真正的在課堂上，真正提高課堂效率，對(duì)此有些我自己的感悟！

首先，了解學(xué)生真實(shí)的想法和家長(zhǎng)的期待。明白學(xué)生和家長(zhǎng)所想才能對(duì)癥下藥，使自己的教學(xué)落到實(shí)處，將學(xué)生的“心”吸引到課堂上，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而使自己的課堂真正達(dá)到有效進(jìn)而高效的目的。

我所在的學(xué)校是我們區(qū)的一所薄弱學(xué)校，生源差，學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴(yán)重，很多學(xué)生明確表示只聽得懂語文，至于數(shù)學(xué)和英語他們聽不懂也不想去聽懂，這就對(duì)我的教學(xué)影響很大，而學(xué)生家長(zhǎng)忙于生計(jì)，無暇顧及子女，且這些子女缺乏自我管理的意識(shí)，學(xué)習(xí)的自覺性差，課堂上普遍是“身在曹營(yíng)心在漢”。雖然平時(shí)和學(xué)生交流，和班主任交流，有時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)來校交流，但是收獲不大，這時(shí)我和其他的科任教師一起對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行了家訪。在家訪中，我逐漸理清了學(xué)生的厭學(xué)情緒究竟是從何而來，針對(duì)問題我又該做些什么！

學(xué)生甲、乙都是女生，并且都是流動(dòng)子女，父母都是外地過來打工的，家里都有個(gè)弟弟，都是租住在城鄉(xiāng)結(jié)合部，生活環(huán)境差。學(xué)生甲和乙成績(jī)都不錯(cuò)，但是甲似乎在學(xué)習(xí)中沒有盡全力，課下鉆研不夠，有很大的潛力但是沒有發(fā)揮出來。而學(xué)生丙對(duì)學(xué)習(xí)不上心，對(duì)自己的課業(yè)沒有要求。在家訪中我得知學(xué)生甲的父母為了生她的弟弟被計(jì)劃生育罰了幾萬元錢（國(guó)家放開二胎政策之前），學(xué)生甲對(duì)此事一直耿耿于懷，她認(rèn)為父母嫌棄她是個(gè)女孩，平時(shí)也很不喜歡她的弟弟，通過這次家訪我們明白學(xué)生的癥結(jié)所在，同時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望家長(zhǎng)平時(shí)要表達(dá)對(duì)這個(gè)女孩的愛，并且我們說學(xué)生甲是個(gè)非常有潛力的學(xué)生，她一定會(huì)成為父母的驕傲，只要教育到位，女孩一樣會(huì)很有出息！回校后，我們對(duì)學(xué)生甲進(jìn)行談話，我們告訴她，對(duì)于沒法改變的事就接受它，希望她能努力發(fā)揮潛能，用優(yōu)異的成績(jī)讓他們刮目相看，讓他們明白有一位優(yōu)秀的女兒是多么值得驕傲的事情！學(xué)生丙的父母對(duì)男女都一樣都是靠天收，他們把孩子喂飽養(yǎng)大就行了，其它均不過問，對(duì)于學(xué)生丙，家長(zhǎng)是不可能配合我的工作，只能靠我自己從課堂到課下將她盯住。

其次，就是怎樣在教學(xué)實(shí)際中，在我的數(shù)學(xué)課堂上想哪些辦法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將他們的心留在課堂。

其實(shí)上好一堂課，我認(rèn)為首先要有正確的教育理念作向?qū)?。日本著名?shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家米山國(guó)藏認(rèn)為：“無論是對(duì)于科學(xué)工作者、技術(shù)人員，還是數(shù)學(xué)教育工作者，最重要的就是數(shù)學(xué)的精神、思想和方法．而數(shù)學(xué)知識(shí)是第二位的。”從某種意義上講，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)知識(shí)體系的靈魂。從素質(zhì)教育的角度看，數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)各種人才所需的共性的東西，既不是數(shù)學(xué)知識(shí)，也不是解題能力，而是數(shù)學(xué)觀念——“數(shù)學(xué)地”思考、處理問題的思想方法。不論一個(gè)人今后從事怎樣的工作，哪怕他對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都忘得一干二凈，或者不再會(huì)解中學(xué)的數(shù)學(xué)習(xí)題，只要他形成了一定的數(shù)學(xué)觀念他就會(huì)在自己的工作中自覺或不自覺地，或多或少地運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想和觀點(diǎn)思考問題。數(shù)學(xué)觀念永遠(yuǎn)支配著人的思維，發(fā)揮著無形的作用。

在這次“家訪促教學(xué)”活動(dòng)中，根據(jù)我?！傲?biāo)導(dǎo)研，達(dá)標(biāo)遞進(jìn)”的課堂教學(xué)模式，我首先做好教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)家訪情況，力求數(shù)學(xué)課與實(shí)際問題相結(jié)合并注重課堂上語言的生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)敢庥眯膩韺W(xué)習(xí)。這次比訪的賽課中，我講的是《算術(shù)平方根》，課堂流程如下：第一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。首先，我利用一段衛(wèi)星發(fā)射的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂，提出問題？從而引入本節(jié)課的課題《算術(shù)平方根》，接下來通過課本上的正方形畫框的面積來求邊長(zhǎng)問題，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力，誘發(fā)學(xué)生尋找解題途徑。第二，例題講解，練習(xí)。通過例題理解概念，設(shè)計(jì)了例題，讓學(xué)生及時(shí)鞏固運(yùn)用算術(shù)平方根的定義和法則解決問題的方法，規(guī)范解題格式，同時(shí)使學(xué)生注意解題的關(guān)鍵。第四，小組合作探究，解決課本第69面探究。第五，應(yīng)用所學(xué)。此時(shí)結(jié)合 √2的逼近法和計(jì)算器設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)應(yīng)用所學(xué)。并又回到了引例，解決課前的問題與之呼應(yīng)。第六，總結(jié)和布置作業(yè)。結(jié)合課本探究設(shè)計(jì)了一個(gè)變式題供學(xué)生課下思考。

課后再看這節(jié)課確實(shí)將學(xué)生的“心”吸引到了課堂，從一開始的觀看視頻，學(xué)生注意力就到課堂上了，在小組討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生很踴躍用多種思路解決問題，同時(shí)通過不同難度的題目分層教學(xué)，讓每位學(xué)生都有自己的目標(biāo)，都有適合他的題目，達(dá)到分層教學(xué)的目的。同時(shí)設(shè)計(jì)不同難度的習(xí)題也讓每一個(gè)學(xué)生有“標(biāo)”可達(dá)，從而達(dá)標(biāo)遞進(jìn)，這樣才學(xué)生注意力集中，學(xué)生的“心”始終在課堂上，每個(gè)人都有所收獲。

其實(shí)我們發(fā)現(xiàn)，就目前而言，課堂教學(xué)依舊是學(xué)校教育的主渠道，因此作為教師要十分注重課堂教學(xué)的不斷改革和優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的科學(xué)性、客觀性，在數(shù)學(xué)課上即使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本概念、數(shù)學(xué)解題技巧、較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思維方式。以使其具有初步的數(shù)學(xué)科學(xué)意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。同時(shí)教師也要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的人文性、社會(huì)性，發(fā)展學(xué)生的自信心、自制力，培養(yǎng)積極進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)．著重學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)心體驗(yàn)，注重知識(shí)、智能、情感和行為的整合。將學(xué)生的“心”帶入課堂，能夠靜下心來學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然我覺得這些應(yīng)是各個(gè)學(xué)科相通的吧！

總之，我們不能期望一兩節(jié)課堂教學(xué)來改變一些教育方法和理念，只有堅(jiān)持不懈的深入探索，正如學(xué)?！凹以L促教學(xué)”這個(gè)活動(dòng)是個(gè)常態(tài)的活動(dòng)，沒有結(jié)束的時(shí)候一樣，我作為一名數(shù)學(xué)教師要不斷的思考，不斷的進(jìn)步，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)的走下去！