淺談學(xué)校管理的幾點(diǎn)看法

廣東惠東縣稔山第二小學(xué) 蔡木林

學(xué)校管理是學(xué)?；顒?dòng)的一個(gè)重要領(lǐng)域，它是學(xué)校管理者在一定社會(huì)環(huán)境條件下遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作目標(biāo)而進(jìn)行的一種有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我認(rèn)為要使學(xué)校的凝聚力和戰(zhàn)斗力更強(qiáng)，除要認(rèn)真貫徹黨和國家的教育教學(xué)方針和落實(shí)好“學(xué)校的制度”、“以人為本”等方面相結(jié)合以外，還要應(yīng)多注意如下幾點(diǎn)。

一、慎言

慎言是指學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)（特別是指校長）在生活上或工作上要慎重而言，注重“話到口唇留半句”這句古訓(xùn)。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者既代表個(gè)人，又代表著學(xué)校。作為“個(gè)人”，我們都有人共性的一面，有七情六欲，有言論的自由，都有犯錯(cuò)、做錯(cuò)或說錯(cuò)的時(shí)候。而作為“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”，我們就代表著學(xué)校，我們的言行是全校師生的表率，是社會(huì)的目光所向，我們的言論除了有一般人所共有的約束之外，還應(yīng)該有著同“領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)”“領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任”相稱的約束。這種領(lǐng)導(dǎo)角色的特殊性要求我們（特別是在公共場所）的言論，要合乎場合，合乎事物發(fā)展規(guī)律性和思維邏輯基礎(chǔ)，要適應(yīng)對(duì)象，講究效果，有前瞻性，敢于言人所未言。且看原央視《星光大道》主持人畢福劍在2015年“餐桌上言論”的不雅視頻，最終造成嚴(yán)重的社會(huì)影響。校長在教師和學(xué)生面前講話更應(yīng)做到“言必行，行必果”“每句話都應(yīng)擲一有聲”，這樣在教育教學(xué)方面就能自然而然地達(dá)到不令而行。

再看湖北咸寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長洪耀明，他主要分管學(xué)生德育方面工作，在其學(xué)校門口有一條路，學(xué)生早晨上學(xué)時(shí)扔垃圾現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。為解決這一問題，副校長洪耀明給全校學(xué)生許下諾言：只要你們做到不亂扔垃圾，并能制止別人扔垃圾，使這條路的衛(wèi)生狀況得到改善我就在一個(gè)月后的升旗儀式上當(dāng)眾親吻一頭小豬。沒多久，效果就明顯出現(xiàn)了。校門口這一段路出現(xiàn)的亂丟亂扔垃圾現(xiàn)象得到有效遏制，路的衛(wèi)生狀況確實(shí)大為改觀。通過這校的直觀的事件，洪校長讓更多小學(xué)生對(duì)講誠信、守諾言有更直觀的感受，也從無形中培養(yǎng)了同學(xué)們自覺養(yǎng)成文明衛(wèi)生的良好習(xí)慣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（特別是校長），在發(fā)表個(gè)人意見或作報(bào)告之時(shí)，請(qǐng)不要信口開河，說些人云亦云的套話、空話、廢話。而是要有備而言，言之成理，言之在理，言而講理，切記：慎言。

二、無私

一所學(xué)校的教育教學(xué)能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，戰(zhàn)斗力是強(qiáng)勁，關(guān)鍵在于教師的管理。在教師的管理方面，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)胸懷寬廣，高瞻遠(yuǎn)矚，不應(yīng)斤斤計(jì)較于個(gè)人得失，不應(yīng)把個(gè)的榮譽(yù)和利益看得高于一切，更不能因?yàn)楹湍辰處煾星檩^好、和某教師是親戚關(guān)系、或某教師比較聽你的安排等而有私心。應(yīng)用平常心去看待事情的原由，真正做到大功無私。領(lǐng)導(dǎo)者若是為了一已私利、虛名而強(qiáng)行下達(dá)管理指令，勢必會(huì)令被領(lǐng)導(dǎo)者憤憤不平而產(chǎn)生逆反心理，最終將導(dǎo)致學(xué)校的工作停滯不前。老子不是說過這樣一句嗎“名與身孰親？身與貨孰多？得與亡孰??？甚愛必大費(fèi)，多藏必厚亡，知足不辱，知止不殆，可以長久。”其大意是說“過分地求私利、虛名，必然會(huì)遭受嚴(yán)重?fù)p失，知足者不會(huì)受到侮辱和后悔，適可而止不會(huì)有什么危險(xiǎn)，這樣做才能終身無患?！痹趯W(xué)校里上，管理者是全體師生目光所向，所做的一切，師生們都看在眼里，記在心里。所以，在學(xué)校管理中，只有先做到“無私”，以人為本，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，這樣學(xué)校的教育教學(xué)工作才能有序開展，學(xué)校的凝聚力、戰(zhàn)斗力才能強(qiáng)勁。

三、糊涂

俗話說：“聰明難，糊涂難，由聰明轉(zhuǎn)入糊涂更難”。在教育教學(xué)這個(gè)群體中，人員較多，人多必然意見多，分歧多，所以也會(huì)自然而然地生成“派別”也多（越大的學(xué)校這種現(xiàn)象就越顯而易見）。因而，學(xué)校里面各式各樣的小矛盾就會(huì)滋生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如果對(duì)什么事都要打破沙鍋問到底的話，搞不好就會(huì)出現(xiàn)人人自危的局面，相當(dāng)不利于學(xué)校的安定團(tuán)結(jié)。對(duì)于如何去處理這些事情，作為領(lǐng)導(dǎo)者的我們不防裝作“糊涂”處之。如：某學(xué)校的老師在課余時(shí)無意間用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“口頭禪”在級(jí)組室里開了一個(gè)玩笑，當(dāng)時(shí)全級(jí)組歡聲笑語一片。不久有人向校長打了小報(bào)告，校長沒有立即查問，沉思片刻后說：“這件事我知道，以后別議論了?！痹撔ｉL在完全不知情的情況下說“這件事我知道”，處事方法看似糊涂，實(shí)則明智也。正是這種糊涂的處理方法，排除了教師之間相互猜疑而導(dǎo)致同事關(guān)系的緊張，無形中化解了潛在的教師之間的沖突，給人的感悟是“無招勝有招”。當(dāng)然，我們所說的糊涂，不是指一味地糊里糊涂，而是指“大事清楚，小事糊涂”，在不涉及大是大非和原則問題時(shí)可裝糊涂，但在貫徹黨和國家的教育方針、政策時(shí)，在關(guān)系到廣大教師群體的利益時(shí)，或在涉及到學(xué)校的聲譽(yù)時(shí)，勢必始終堅(jiān)持不動(dòng)搖。

四、希言

“希言”是出處《道德經(jīng)》的“希言自然”，意思是說：“少言寡語，順其自然。”現(xiàn)在許多學(xué)校都有這校的現(xiàn)象“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上開大會(huì)，教師在臺(tái)下開小會(huì)”，究其原因幾乎都是由“領(lǐng)導(dǎo)的話語天花亂墜，不知所云”所至。一位有經(jīng)驗(yàn)的精明能干的領(lǐng)導(dǎo)，他的言語也是總那么的精練，作為學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，在開會(huì)、布置任務(wù)或是做教師的思想工作時(shí)，請(qǐng)注重“希言”。應(yīng)做到長話短說，短話少說，不需要說時(shí)就一定不啰嗦，俗語說：“聽的最高境界是聽到對(duì)方想說，說的最高境界是說到對(duì)方想聽”。在教師管理中重在引領(lǐng)，抓住要點(diǎn)，順期自然，無為而治。不說，則放之任之；說，則說關(guān)鍵之所在，扣緊主題，圍繞中心，切勿說些無關(guān)緊要的話。作為教者，我們都通曉：對(duì)學(xué)生三言兩語，曉之以情，動(dòng)之于理，很多時(shí)就能起到預(yù)期的教育教學(xué)目的。同樣，作為學(xué)校的管理者，對(duì)廣大教師而言，言簡意賅、對(duì)癥下藥，往往也能收到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。且看洋思中學(xué)蔡林森校長的學(xué)校管理名言：“言不在多在于精”不也是異曲同工嗎！可見，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，開會(huì)或布置任務(wù)時(shí)切忌“嘮嘮叨叨”式的空洞話語，應(yīng)做到言不在多，管用就行。