四川省遂寧市射洪縣玉太學(xué)校 張春濤

一、教學(xué)目標(biāo)

1.美讀課文積累優(yōu)美的句子，體會清新自然的語言風(fēng)格。

2.欣賞結(jié)構(gòu)美，展開聯(lián)想，體會文境美（重點(diǎn)）。

3.教育學(xué)生把握美好時光，播撒好人生的種子（難點(diǎn)）。

二、教學(xué)課時

兩課時。

三、教學(xué)過程

第一課時：

1.導(dǎo)語

同學(xué)們大自然是美麗的，每個季節(jié)都有她獨(dú)特的魅力，不少的作家用他們那顆敏銳的心靈記錄下了他們心中的四季美景，今天我就要帶同學(xué)們一起走進(jìn)朱自清先生心中的春天——板書課題《春》

2.關(guān)于作者

請同學(xué)自己說說你所知道的朱自清。

3.美讀課文

A.把你以為好的的詞語推薦出來

B.把你以為值得關(guān)注的字做好標(biāo)志用字典注音并提出來

C.把你喜歡的句子劃出來，讀給同學(xué)聽聽并說出你喜歡的理由。

D.用“我覺得《春》像一首_____。”來概括你讀了春后的感受。

4.明確

A.生字讀音義：漲（zhǎng 水位升高）烘（hōng 襯托）?。╞áo 厚度小）

應(yīng)（yìng 呼應(yīng)） 散（sàn 分散）

B.詞語；工夫—功夫：都是名詞，?；Q使用；表時間多用“工夫”，表本領(lǐng)、能力多用“功夫”

盼望—期望—希望：都可做動詞，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，語意較重，只能對別人涌對自己，“希望”只是一般的想想，語意較輕，對別人，對自己都可以用，“盼望”只作動詞，后兩都還兼做名詞。

朗潤—濕潤：都有“潤澤”的意思，前者還有“明朗”的意思，課文中指山形清晰，山色潤澤；后者有潮濕的意思，表明事物的干濕程度。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”：見注釋⑤，全詩是“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”

“一年之計在于春”：見注釋⒀。語出蕭繹的《纂要》其中有“一年之計在于春，一日之計在于晨”

5.用一句話概括自己讀《春》的感受（學(xué)生發(fā)言）

我覺得《春》像一首贊美詩。

我覺得《春》像一幅山水畫

…………

6.小結(jié)

我覺得《春》像一杯蘊(yùn)涵了綿長而清洌韻味與芳香的醇酒。要真正品嘗出它的滋味并非易事。在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實(shí)上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求。

7.總結(jié)——如何把把句子寫優(yōu)美

①明白各種句式：從字?jǐn)?shù)來看，有短句、長句；從結(jié)構(gòu)來看，有單句、復(fù)句；從用途來看,有陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；從修辭來看，有比喻句、擬人句、排比句等，不同句式表達(dá)效果不同。

②用豐富恰當(dāng)?shù)脑~匯把語言寫得暢達(dá)，文氣貫通，增強(qiáng)文章的審美意蘊(yùn)，從而感染讀者。

③善于運(yùn)用各種修辭手法，還可以運(yùn)用貶詞褒用、褒詞貶用、大詞小用、正話反說、巧用諧音，使語言顯得幽默俏皮，增加生動感。

④錘煉語言，使句子具有豐富的內(nèi)涵，給人以啟迪，富有哲理,耐人尋味。

8.作業(yè)：仿寫句子

①仿寫一個比喻句，使之與前后兩句構(gòu)成一組排比句。

誠信好像那黑夜中的明燈，失去它你將寸步難行；_____；誠信好像那夏日的微風(fēng)，失去它你將難當(dāng)酷暑。

②仿照句子，以“春風(fēng)”開頭，寫一個結(jié)構(gòu)相似、語意連貫的句子。

鼓聲如驚雷滾地，似銀瓶乍裂，若飛瀑瀉來，敲醉了山，敲酥了水……

第二課時：

1.導(dǎo)語

同學(xué)們我們這節(jié)課想對《春》這篇文章來點(diǎn)創(chuàng)意閱讀，有沒有興趣？

2.推出本堂課的重點(diǎn)

欣賞結(jié)構(gòu)美,展開聯(lián)想，體會文境美。

3.熟悉課文

學(xué)生放聲自讀課文。

欣賞結(jié)構(gòu)美：（構(gòu)建畫面，擬好標(biāo)題，配好音樂）

（提示：請同學(xué)們看到“思考與練習(xí)三”“春”的描寫可分為三部分。我們一起來給這三部分取好名字：四個字，含春字）

A.讀（1~1），展開想象，構(gòu)建畫面，大家討論，取好名字（四個字，含春字）。教師提示，點(diǎn)撥。

明確：東風(fēng)送春——表達(dá)人們急切的盼春之情。突出一個字“盼”廳主旋律：歡快

B.讀（2~7）大家討論，取好名字（四個字，含春字）。教師提示，點(diǎn)撥。

明確：春綠江南——展示春回大地的動人景象，并感受春的蓬勃生機(jī)。突出一個“綠”字為何要用“綠”字——展示新，力，美。主旋律由舒緩，甜美到激越。

（提示：我們可以按總寫、寫景，寫人把（2~7）分成三個層次。同學(xué)們討論思考，取好名字。

明確：（2~2）春回大地——抓住山、水、陽光等來展示春光燦爛，鳥語花香、萬物復(fù)蘇，人們歡欣 突出一個“回”字——張開了眼，朗潤、漲、紅 （主旋律：舒緩歡樂）

（3~6）春色醉人——展示春天的明麗和無限生機(jī)。（提示：按所描繪的四幅圖畫分四小層次）學(xué)生討論

明確： 春草篇：春草報春——清新柔軟， 精神愉悅

春花篇：春花爭春——熱熱鬧鬧果香滿園

春風(fēng)篇：春風(fēng)唱春——輕柔和煦心情舒暢

春雨篇：春雨潤春——潤物無聲和諧靜謐

主旋律：（歡快，甜美）

明確：（7~7）春到人爽——展示人們在美麗的春天里充滿活力，奮力向上。突出一個“爽”字（主旋律：激越）

C.再讀（8~9）同學(xué)誦讀，構(gòu)建畫面，取好題目

明確：春意催人——展示春天的新、美、力，以及春天帶來遐想，并啟人深思，催人奮進(jìn)。

突出上個“催”字——一年之計在于春 領(lǐng)著我們“上前” 主旋律：剛健

4.主題探討，感受大家談

教師總結(jié)：《春》確實(shí)描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。他化入了整個春天，要在春天的引領(lǐng)下執(zhí)著前行。同學(xué)們，我們正外在人生的春季，更應(yīng)該抓緊這明媚的春光，奮力追求。

總結(jié)全文：作者抓住春天的景物特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動地描繪出江南春天特有的景象，而且結(jié)構(gòu)清晰：按盼春—繪春—頌春來組建全文。在繪春中，分別從春草、春花、春風(fēng)、春雨，迎春來展示春的新，美，力，構(gòu)思巧妙。