關(guān)愛后進(jìn)生，從心開始

新疆第二師塔什店鎮(zhèn)塔什店中學(xué) 蔣 敏

如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì)說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。

——（英）伊羅絲

的確，熱愛學(xué)生是教師最基本的品質(zhì)。作為一名教師，我們所面對(duì)的是各種類型的學(xué)生，有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，有某方面有特長的學(xué)生，也有心理有障礙的學(xué)生或行為有偏差的學(xué)生。有人說：“上帝是公平的，當(dāng)一扇門關(guān)閉，必會(huì)有另一扇門開啟?！逼鋵?shí)后進(jìn)生并非是我們印象中的那樣無可救藥，一無是處，在他們身上肯定也存在著一些奇異的力量或潛力，他們同樣也渴望認(rèn)同，渴望肯定，作為一名教師如能找到后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，并以此為突破口， 用“愛”去感染他們，要用“心”去教育他們，使這些后進(jìn)生都能接受良好的教育，使其在人生的道路上健康成長。

還記得剛步入教師這個(gè)隊(duì)伍中的時(shí)候，斗志昂揚(yáng)，滿腔的熱情，但當(dāng)遇到越來越多的問題生的時(shí)候，也很苦惱，也想改變他們，但最后都收效甚微。至今還記得讓我深深震撼的那個(gè)三年級(jí)的小男孩。十幾年過去了，當(dāng)我不耐的時(shí)候，想放棄班里的頭疼生的時(shí)候，他就會(huì)出現(xiàn)在我的眼前，鼓舞著我，激勵(lì)著我繼續(xù)前行……他平時(shí)調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)也是一塌糊涂，三天兩頭進(jìn)老師的辦公室，沒少挨我的批評(píng)，可是每次批評(píng)不但沒有效果，反而適得其反，所以，我一直把他當(dāng)作是問題學(xué)生。我從開始的循循善誘到最后失望，甚至都開始厭煩他了，而且到最后我都打算放棄他了。而且覺得像這樣的雙差生就不應(yīng)該在他們身上浪費(fèi)時(shí)間……但一節(jié)英語課之后發(fā)生的意外徹底改變了我。還記得那是一節(jié)英語復(fù)習(xí)課，最后是一首英文歌，我在教班里的孩子唱，突然他的聲音冒了出來，而且聲音洪亮且音準(zhǔn)，我就很隨意的表揚(yáng)他了一句，結(jié)果第二天唱的時(shí)候他唱的特別好，于是我又把他表揚(yáng)了一番。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得不再搗蛋，字寫得工整了，上課認(rèn)真了，回答問題也特別的積極。每次布置的任務(wù)都是第一個(gè)完成的。他的父母也說以前回到家就是玩，作業(yè)拖到最后匆匆忙忙胡亂畫完，有時(shí)候甚至就不完成，而現(xiàn)在每天回到家第一件事就是拿起英語書，讀書，寫作業(yè)，預(yù)習(xí)，特別的認(rèn)真。問他為什么，他只是說他突然覺得學(xué)英語特別有趣……那一刻，我感到很欣慰，如果，當(dāng)初我放棄了這孩子，將會(huì)怎樣呢？感謝我沒有放棄他，不，應(yīng)該說感謝他沒放棄我，感謝他給了我愛他的機(jī)會(huì)，感謝他教會(huì)了我如何用心去愛每一個(gè)孩子，更讓我明白，沒有愛，就沒有教育。

“只有愛孩子的人,他才可以教育學(xué)生。”這是高爾基的一句名言。”的確，在教學(xué)中，教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，要堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生。享受教師的愛是每個(gè)學(xué)生的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對(duì)任何學(xué)生都不能有所忽略，把愛心給予他們?nèi)w，一個(gè)也不能少。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。

在這里我想對(duì)所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染學(xué)生，用愛的眼神激勵(lì)學(xué)生，用愛的語言啟發(fā)學(xué)生，用愛的行動(dòng)幫助學(xué)生；讓我們的愛在校園，愛在每一天！