廣西蒼梧縣嶺腳鎮(zhèn)人和初級中學 施志坤

今天第二節(jié)我上四班的地理課，窗外嘩啦啦的雨聲映襯著我上課的內(nèi)容《降水的變化與分布》，這樣的天氣環(huán)境應該是學習這節(jié)內(nèi)容天賜的好情景。

當課堂教學正在輕松愉快的進行著的時候，教室里卻出現(xiàn)了小小的騷亂，坐在有點靠后位置的幾個同學們?nèi)氯铝似饋?，原來是男同學小華老是坐不住，前后左右到處扔紙團，找鄰居笑鬧。我提醒了他一次，可是他根本不當一回事，繼續(xù)打鬧，還站到椅子上大聲喧嘩。看來我不把這個騷擾源撤離是不行的，于是就對他說：“小華，看來你的座位對你來說是很不舒服的，我來幫你找個更好的位置，帶著書拿上筆上來我這跟前?！毙∪A滿不在乎的上來到黑板前，我安排他蹲在大熒屏的跟前，抬頭就可以近距離的看清楚授課演示的內(nèi)容，告訴他必須把上課內(nèi)容的筆記寫好，下課如果檢查到?jīng)]寫完整，得留堂補寫。又可以正常的上課了，同學們都安靜的聽著寫著，不時的集體大聲回答我提出的疑問，跟前的小華筆記寫得很工整，回答問題的聲音特別響亮快捷，我驚訝的表揚了他，他樂呵呵的說：“那是當然的?！碑斘已埻瑢W上黑板寫練習時，小華最快舉手，我還第一個叫他在黑板上演練，他很準確利索的把答案寫好了，他還樂呵呵的取笑同學：“你們怎么那么慢？跟蝸牛似得的，丟不丟人？”我也順勢鼓勵同學們向小華學習，小華更是高興的問：“老師，還有更難的練習要做嗎？”，看他滿懷信心的樣子，我笑了，大家都笑了，大家都忘記小華是被罰蹲的事情，小華自己也忘記自己是被罰的人，好像蹲到了最讓開心的好地方。

我也終于明白了他在他座位上打鬧的原因：他需要表現(xiàn)自己的機會，需要被同學和老師的關(guān)注，需要別人對他的稱贊和表揚。我們做老師的能適時給與他們需要的環(huán)境就對了，既培養(yǎng)了學生，又開心了自己。愛打鬧的的學生其實也是老師的開心果。

那得看怎么把他變?yōu)榇蠹叶枷矚g的開心果了，這個過程和方法是要讓老師動動腦筋了。

在教學負擔日重的今天，要讓學生健康的成長，愉快的發(fā)展，確實是一件不容易的事。只有我們本著一顆愛生之心，多站在他們的角度去思考，問題終會迎刃而解。 通過教學實踐和學習反思，我認識到快樂教育就是變管學生為服務(wù)于學生。怎樣服務(wù)于學生呢：首先要熱愛學生，有了愛，就能找到最有利的教學方式。當然，學生扔的紙團在課后也要求他撿起來，這時候的學生就是去撿垃圾也是心里樂悠悠的，因為他的能力應經(jīng)得到了同學和老師的肯定，有錯就改，改得也開懷。這就是快樂教育和嚴格教育同時并行，這就是愛的教育。

愛的教育更是要求教師要具有博大的愛生之心。作為老師，對學生要因材施教，因時因地的不同變換教學方式和態(tài)度。對優(yōu)等生要給予嚴格之愛;對中等生給予真誠之愛;對特殊生給予深情之愛.要全心全意服務(wù)于每一個學生，讓每個學生體會到溫暖與期望，激勵與鼓舞，他們就會全身心地投入到學習之中愉快發(fā)展。學生也期望得到快樂的教育。但要實施快樂教育光有一顆愛生之心，服務(wù)意識是不夠的。教師也要不斷探索，努力學習，提高自己的教育能力，提高課堂駕馭水準，使課堂充滿活力，充滿激情；使課堂教學有質(zhì)有量，讓學生學習開開心心；讓教室成為快樂的殿堂。

自己善教、樂教，學生就會善學，樂學，并開心快樂的成長。教師有責任選擇正確的教育教學方法，為學生創(chuàng)造美好的學習氛圍。所以教師在教學中要投入情感。實踐證明：情感教學是上好地理課的有力保證。師生之間的情感是一種特殊的情感，它是在師生教學過程中逐步建立起來的，師生間建立了深厚的情感，才能實現(xiàn)和諧教學，快樂教學。在學生打鬧的課堂里，板起面孔也許可以一時有效，但教師的情感，不僅影響著自己的教學方法和態(tài)度，也影響著學生的學習和發(fā)展。所以我們教師要熱愛自己的學科，關(guān)心學生，愛護學生，在教學過程中，對學生循循善誘，就勢利導，就必然能感染學生，使之與教師的情感產(chǎn)生共鳴，激起學生的求知欲。我相信，只要我們老師多動腦筋，隨時都會想出適應學生，使他們進步，使他們愉快發(fā)展的好方法。而師生之間融入了深厚的情感，所有的教與學的過程都將是開心快樂的樂章。