高職計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式探索與研究

楊飛

【摘要】 高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難，學(xué)校出現(xiàn)招生難的困境，要解決高職院校人才培養(yǎng)中存在 的問(wèn)題，必須要進(jìn)行教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，而校企合作人才培養(yǎng)模式是新形勢(shì)下，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的有效模式。校企合作，通過(guò)訂 單式教育，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，這樣，才能為人才的有效培養(yǎng)提供支持，因此，高職院校要能夠積極探索校企合作人才培 養(yǎng)模式的實(shí)施途徑，以促進(jìn)人才的有效培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 高職計(jì)算機(jī)專業(yè) 校企合作 人才培養(yǎng)模式

高等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)存在著一些不足。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)：高等職業(yè)學(xué)院的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生每年的就業(yè)率普遍偏低。在人才輩出的IT行業(yè)中，聚集了大量的精英，如果自身基礎(chǔ)能力不夠高，很難在這個(gè)行業(yè)中找到自己的立足之地。正因?yàn)樾袠I(yè)的特點(diǎn)限制了學(xué)生的就業(yè)情況，所以學(xué)生就業(yè)難報(bào)考相關(guān)專業(yè)的自然也減少，連帶著影響到學(xué)校的招生情況。選擇高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生越發(fā)的減少，沒(méi)有了生源，學(xué)校的發(fā)展就更加的緩慢。

一、學(xué)校與企業(yè)共同實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)

校企合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的方式，一般都是以簽訂訂單式的行為來(lái)進(jìn)行的，學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行融合，由學(xué)校研究企業(yè)所需求的人才類型，跟企業(yè)一起制定不一樣的人才培養(yǎng)模式以及人才培養(yǎng)方案，共同開(kāi)發(fā)適合人才發(fā)展的課程體系。以保障培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)企業(yè)的需求。這樣培養(yǎng)出來(lái)的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才才能夠更快的適應(yīng)工作。學(xué)校的教育方案必須要有明確的目的性，有一個(gè)堅(jiān)定的風(fēng)向標(biāo)，明確學(xué)生的就業(yè)方向，在專業(yè)課程，招生數(shù)量，教學(xué)方式等設(shè)置方面做出相應(yīng)的調(diào)整。達(dá)成意見(jiàn)高度的統(tǒng)一。學(xué)校與企業(yè)還應(yīng)當(dāng)簽訂人才培養(yǎng)合同，在學(xué)校培養(yǎng)的人才要保障能夠到企業(yè)相關(guān)部門(mén)就業(yè)。在這樣的模式下，企業(yè)最好從新生的入學(xué)開(kāi)教育開(kāi)始，參與到學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐課程、專業(yè)課程學(xué)習(xí)里面，以及最后學(xué)生的實(shí)習(xí)情況及就業(yè)方向的指導(dǎo)中，給予培養(yǎng)的人才們進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和監(jiān)督。最后根據(jù)企業(yè)自己的了解情況，按照合同的要求，給予培養(yǎng)的學(xué)生們安排相關(guān)工作。

二、學(xué)校與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校與企業(yè)共同建造實(shí)訓(xùn)基地是校企合作人才培養(yǎng)模式中必不可少的一個(gè)重要內(nèi)容。但對(duì)于高等職業(yè)學(xué)校而言由于資金與技術(shù)的缺乏高職院校很難建立一個(gè)設(shè)備完善的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)基地。從而影響到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效果，這也是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生難以適應(yīng)工作需求的重要原因。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中可以直接的接觸到企業(yè)運(yùn)作的真實(shí)環(huán)境。在真實(shí)的就業(yè)環(huán)境中將課本中學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)轉(zhuǎn)化到社會(huì)實(shí)踐中成為自己的技能。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成的合作能力、團(tuán)隊(duì)精神都是需要我們進(jìn)行學(xué)習(xí)于培養(yǎng)的就業(yè)能力。所以校企合作人才培養(yǎng)模式務(wù)必要落實(shí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。學(xué)校與企業(yè)相互合作，充分的發(fā)揮自身資源，努力為學(xué)生模擬一個(gè)最真實(shí)的就業(yè)環(huán)境。

三、學(xué)校與企業(yè)合作進(jìn)行課程教材資源的開(kāi)發(fā)

校企合作中還更應(yīng)當(dāng)注意兩者在課程資源開(kāi)發(fā)上的問(wèn)題。在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中要根據(jù)對(duì)人才發(fā)展規(guī)劃，在專業(yè)教材的內(nèi)容編寫(xiě)上進(jìn)行改變。對(duì)于一些比較陳舊的不滿足現(xiàn)代發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行刪除與改革，對(duì)于一些不適用的沒(méi)有明顯價(jià)值意義的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減或剔除。根據(jù)社會(huì)發(fā)展情況以及企業(yè)對(duì)人才的需求，在教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行改變。并且學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對(duì)未來(lái)有可能出現(xiàn)的崗位的需求進(jìn)行相應(yīng)的課程開(kāi)發(fā)。從而以保障學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的需求，以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的需要。只有學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的課程整改，不斷的開(kāi)發(fā)課程教材的資源，才能夠保證高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)得到更完善的實(shí)施與發(fā)展。

四、學(xué)校與企業(yè)合作進(jìn)行考試模式的創(chuàng)新

各類的認(rèn)證考試不僅能夠促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)、提高自身的專業(yè)素質(zhì)，而且認(rèn)證考試的專業(yè)證書(shū)也可以對(duì)學(xué)生能否有效就業(yè)進(jìn)行鞭策。所以對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育而言，我們不能夠忽視認(rèn)證考試的作用。并且更應(yīng)提倡學(xué)校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)一同進(jìn)行認(rèn)知認(rèn)證考試工作這一思想。同時(shí)企業(yè)可以很好地利用學(xué)校的學(xué)生資源以及環(huán)境資源，與學(xué)校建立長(zhǎng)期的工作關(guān)系，方便未來(lái)廣納賢才。就學(xué)校而言，學(xué)校同企業(yè)一同建造培訓(xùn)中心。把學(xué)生的認(rèn)證培養(yǎng)與企業(yè)的人才需要進(jìn)行相應(yīng)的融合，培養(yǎng)出一批適應(yīng)企業(yè)發(fā)展適合認(rèn)證學(xué)習(xí)的高效果人才。充分地利用各自的資源，對(duì)于考試的形式即內(nèi)容方式等方面進(jìn)行創(chuàng)新。從考試模式的改革出發(fā)，從模式上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為其以后考取證書(shū)等方面做足充分的準(zhǔn)備。為學(xué)生以后的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 劉麗.以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建特色專業(yè)的探索與研究——以高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)特色專業(yè)軟件測(cè)試為例[J].生產(chǎn)力研究，2012，（2）：86-87

[2] 周明.高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐--以電子商務(wù)專業(yè)為例[J].職業(yè)教育（下旬），2015，（11）：46-47