“兩學一做”學習教育背景下的高校學生黨支部建設(shè)

施 旋

(南通大學, 江蘇 南通 226019)

0 引言

在“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化背景下，學生黨支部緊密結(jié)合實際，加強學習型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨支部建設(shè)具有積極意義。此次問卷主要圍繞學習型、服務(wù)型、創(chuàng)新型學生黨支部的建設(shè)現(xiàn)狀展開調(diào)研，共計發(fā)放問卷500份，回收494份，有效問卷494份。其中男生237人，占總?cè)藬?shù)47.98%；女生257人，占總?cè)藬?shù)52.02%。正式黨員198人，占總?cè)藬?shù)的40.08%，預(yù)備黨員162人，占總?cè)藬?shù)的32.79%，積極分子134人，占總?cè)藬?shù)的27.13%。

1 學習型、服務(wù)型、創(chuàng)造型學生黨支部建設(shè)的調(diào)查與分析

1.1 學習型學生黨支部建設(shè)的調(diào)查與分析

針對問題“你對當前學習型學生黨支部建設(shè)的了解情況”，10.32%的受調(diào)查者表示“比較了解，深入關(guān)注過”，78.95%的人表示“基本了解，但理解不深，想進一步深入了解”，8.91%的人表示“知道一些，但興趣不大”，1.82%的人表示“不了解，沒怎么聽說過”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前學生黨員、入黨積極分子對學習型黨支部建設(shè)了解還不夠深入，極少部分學生甚至不了解，沒有聽說過，但絕大部分學生有進一步了解的愿望。在問及“你參加理論學習的主要載體是什么”時，22.67%的人選擇“書報雜志”，13.97%的人選擇“廣播電視”，26.72%的人選擇“網(wǎng)絡(luò)平臺”，36.64%的人選擇“專題講座”。在問到“你參加理論學習的主要方式是什么”時，32.19%的人選擇“專題報告會”，34.41%的人選擇“討論交流”，19.84%的人選擇“考察調(diào)研”，13.56%的人選擇 “自主學習”。在回答“你多長時間會進行理論學習”時，78.54%的人表示“凡課堂規(guī)定的都學，課堂以外不學”，21.46%的學生表示“課堂學習以外，也能開展自主學習”。 調(diào)查顯示，學生黨員、入黨積極分子主要通過集體組織的方式進行理論學習，少部分學生能開展自主學習。在問到“你認為是什么因素導致你的學習時間偏少”時，33.6%的人表示 “學習資料不夠充足”，25.91 %的人表示“學習手段不夠豐富”，34.01%的人表示 “學習內(nèi)容太多，無從選擇”，6.48 %的人選擇“其他因素”。針對問題“你認為學習型學生黨支部建設(shè)存在的主要問題是什么”，29.76%的人表示 “教育方式不豐富”，33.2%的人表示“學習內(nèi)容不充足”，31.98 %的人認為“學習制度不規(guī)范”，5.06%的人選擇“其他因素”；針對問題 “在學習型學生黨支部建設(shè)中，你最需要加強哪方面的學習”，51.62%的人選擇 “黨的基本理論知識”，21.86%的人選擇 “黨情國情形勢知識”，26.52%的人選擇“工作能力與服務(wù)水平”。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學習型學生黨支部的學習制度、學習內(nèi)容和學習手段還需豐富和拓展，學生黨員、入黨積極分子的學習主動性與有效性有待提高。

1.2 服務(wù)型學生黨支部建設(shè)的調(diào)查與分析

針對問題“你對當前服務(wù)型學生黨支部建設(shè)的了解情況”，18.42%的人表示“比較了解，深入關(guān)注過”，73.28%的人表示“基本了解，但理解不深，想進一步了解”，7.49%的人表示“知道一些，但興趣不大”，0.81%的人表示“不了解，沒怎么聽說過”。針對問題“你對服務(wù)型學生黨支部建設(shè)的看法”，73.68 %的人表示 “十分必要，應(yīng)大力推進”，26.32%的人表示“可以嘗試探索”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前絕大部分學生黨員、入黨積極分子對服務(wù)型學生黨支部建設(shè)有一定的了解，但還不夠深入，學生普遍認為應(yīng)大力推進服務(wù)型學生黨支部建設(shè)。針對問題“你認為在建設(shè)服務(wù)型學生黨支部中發(fā)揮主要作用的人是誰”，15.99 %的人認為是“黨支部負責人”，44.74%的人認為是“黨支部的全體黨員”，36.84%的人認為是“全體同學”，2.43%的人認為是“黨支部的優(yōu)秀黨員”；針對問題“你平時參加服務(wù)工作的組織形式是什么”，60.73%的人選擇“黨支部組織部署”，25.3 %的人選擇“學生社團組織開展”，13.97%的人選擇“個人自覺行為”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生黨員、入黨積極分子還未能發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，平時主要通過組織統(tǒng)一部署服務(wù)活動，少部分學生能自覺進行志愿服務(wù)。針對問題“你認為服務(wù)型學生黨支部建設(shè)存在的主要問題是什么”，16.8%的人表示 “黨支部作用發(fā)揮不足”，37.65%的人認為 “黨員服務(wù)意識不強，服務(wù)水平不高”，32.19%的人認為“服務(wù)的形式與內(nèi)容缺乏新意”，13.36 %的人表示“黨支部沒有一套健全的服務(wù)機制”。在回答“你對服務(wù)型學生黨支部建設(shè)的評價”時，29.76 %的人認為“服務(wù)形式多樣，效果明顯”，51.21%的人認為“常規(guī)做法，效果一般”，16.6 %的人認為“循規(guī)蹈矩，缺少活力”，2.43%的人認為“完成任務(wù)，并無效果”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在服務(wù)型學生黨支部建設(shè)過程中，服務(wù)載體、服務(wù)機制還需完善與健全，學生黨員、入黨積極分子的服務(wù)意識與水平有待提高。

1.3 創(chuàng)新型學生黨支部建設(shè)的調(diào)查與分析

針對問題“你對當前創(chuàng)新型學生黨支部建設(shè)的了解情況”，13.56%的人表示“比較了解，深入關(guān)注過”，80.57%的人表示“基本了解，但理解不深,想進一步了解”，3.64%的人表示“知道一些，但興趣不大”，2.23%的人表示“不了解，沒怎么聽說過”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前絕大部分學生黨員、入黨積極分子對創(chuàng)新型學生黨支部建設(shè)有一定的了解，但理解不夠深，極少部分學生表示不了解，甚至沒有聽說過。在問及“你認為創(chuàng)新型學生黨支部建設(shè)的氛圍如何”時，31.28%的人認為“氛圍濃厚”，64.17%的人認為“氛圍一般”，4.05 %的人認為“氛圍不濃厚”，0.5%的人認為“沒有關(guān)注”。在問及 “你認為學生黨員的創(chuàng)新意識如何”時，22.06%的人認為“學生黨員創(chuàng)新意識較強”，43.72 %的人認為“學生黨員創(chuàng)新意識一般”，34.22%的人認為“學生黨員創(chuàng)新意識較弱”。在問到“你認為影響創(chuàng)新型學生黨支部建設(shè)的主要因素是什么”時，71.86%的人表示“創(chuàng)新本身的難度”，24.09%的人表示“黨支部負責人的思維守舊”，3.44%的人表示“創(chuàng)新本身的風險”，0.61%的人表示“并不清楚”。針對“創(chuàng)新型學生黨支部建設(shè)的成效評價”，28.54%的人認為“活動豐富，效果突出”，64.78%的人認為“常規(guī)做法，效果一般”，4.45%的人認為“循規(guī)蹈矩，缺少活力”，2.23%的人認為示“創(chuàng)新活動開展得較少”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生黨員、入黨積極分子黨員普遍認為創(chuàng)新本身存在難度，創(chuàng)新型黨支部建設(shè)的氛圍還不夠濃厚，支部活動循規(guī)蹈矩，效果一般。針對問題“你認為在創(chuàng)新型學生黨支部建設(shè)中最有效的措施是什么”，22.67%的人表示應(yīng) “創(chuàng)新工作機制”， 35.22%的人表示應(yīng) “創(chuàng)新組織活動”，19.03 %的人表示應(yīng) “創(chuàng)新工作理念”，23.08%的人表示應(yīng) “創(chuàng)新組織發(fā)展模式”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)新型學生黨支部的建設(shè)過程中，青年黨員與入黨積極分子的創(chuàng)新意識需要不斷激發(fā)，組織發(fā)展方式、活動載體均需要進一步加強和改進。

2 學習型、服務(wù)型、創(chuàng)新型學生黨支部建設(shè)的路徑

2.1 保持學習常態(tài)，加強學習型學生黨支部建設(shè)

2.1.1 規(guī)范學習制度，培養(yǎng)良好學習習慣

為推進“兩學一做”學習教育制度化常態(tài)化，學習型學生黨支部應(yīng)嚴格按照“三會一課”制度，每季度召開全體黨員會議，每月召開黨支部委員會、黨小組會，每季度邀請各級黨委書記為支部黨員上黨課。青年黨員要將自主學習與集中學習相結(jié)合，政治理論學習與專業(yè)學習相結(jié)合，制定自己的學習計劃，樹立終身學習的理念。

2.1.2 豐富學習內(nèi)容，保持濃厚學習興趣

學習型學生黨支部應(yīng)組織青年黨員學黨章黨規(guī)、學黨的理論創(chuàng)新成果，組織開展黨的歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)、中國特色社會主義理論、黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略、社會主義核心價值觀和中國夢主題教育，用黨的先進理論成果武裝他們的頭腦，幫助他們堅定理想信念，牢記使命擔當，成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

2.1.3 拓展網(wǎng)絡(luò)平臺，提高政治學習效果

學習型學生黨支部應(yīng)構(gòu)建支部專題學習、網(wǎng)絡(luò)教育學習、主題教育實踐的多層次、多渠道學習體系，運用網(wǎng)絡(luò)新平臺，將宣傳教育潛移默化融入廣大青年的生活，使網(wǎng)絡(luò)成為黨組織進行思想引領(lǐng)的新陣地。黨支部要堅持線上與線下、課內(nèi)與課外、理論與實踐相結(jié)合，充分利用學生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站和“兩微一端”等網(wǎng)絡(luò)新媒體，開展網(wǎng)上學習交流與分享活動。

2.2 增強服務(wù)能力，提升服務(wù)型學生黨支部建設(shè)

2.2.1 明確黨員身份，強化黨員服務(wù)意識

“兩學一做”學習教育，關(guān)鍵在做。青年黨員都應(yīng)密切聯(lián)系群眾，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的“四講四有”嚴格要求自己。加強服務(wù)型學生黨支部的建設(shè)，就是要求青年黨員明確自己的黨員身份，增強服務(wù)群眾的主動性與積極性。

2.2.2 搭建服務(wù)平臺，發(fā)揮黨員模范引領(lǐng)

服務(wù)型學生黨支部的建設(shè)應(yīng)與社會實踐、志愿服務(wù)相結(jié)合，發(fā)揮青年黨員的模范引領(lǐng)作用。針對校園內(nèi)的學生群體，黨支部以學業(yè)幫扶、經(jīng)濟幫扶、心理幫扶、就業(yè)幫扶的形式，創(chuàng)建學習交流、資助育人、心晴驛站、就業(yè)指導的服務(wù)平臺；面對貧困家庭、空巢老人、留守兒童等社會弱勢群體，黨支部以黨日活動、社會實踐、志愿服務(wù)等形式，創(chuàng)建結(jié)對幫扶、愛心陪伴、陽光支教等服務(wù)平臺。

2.2.3 健全服務(wù)機制，提升黨員服務(wù)水平

服務(wù)型學生黨支部應(yīng)建立黨員服務(wù)責任制，給支部每位黨員分配任務(wù)，要求每位黨員做到“四個一”，即“幫助一名同學、管好一間寢室、帶動一個班級、激活一個院系”。 黨支部還應(yīng)按要求定期民主評議支部黨員。服務(wù)型學生黨支部要堅持將服務(wù)活動常態(tài)化，發(fā)揮黨員作用，使廣大群眾通過接受幫助真切感受到黨的溫暖。

2.3 堅持改革創(chuàng)新，促進創(chuàng)新型學生黨支部建設(shè)

2.3.1 創(chuàng)新組織發(fā)展方式，促進黨建科學發(fā)展

創(chuàng)新型學生黨支部應(yīng)以改革創(chuàng)新為手段，開展積極有效的入黨啟發(fā)教育，引導廣大學生積極向黨組織靠攏。加強對入黨積極分子的培養(yǎng)，創(chuàng)新黨課的教學方法，增強黨課的吸引力和感染力，培養(yǎng)素質(zhì)高、數(shù)量足、結(jié)構(gòu)分布合理的入黨積極分子。創(chuàng)新大學生黨員發(fā)展方式，做好培養(yǎng)、考察、政審、審批、轉(zhuǎn)正各個環(huán)節(jié)工作，嚴把黨員入口關(guān)。

2.3.2 創(chuàng)新組織活動品牌，激發(fā)黨員青春活力

創(chuàng)新型學生黨支部要緊跟時代發(fā)展主旋律，將黨日活動與社會實踐、志愿服務(wù)相結(jié)合，打造特色組織活動品牌。當好黨的路線方針政策的宣傳者，踐行社會主義核心價值觀，將黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會精神和惠民政策融入組織活動，讓黨的方針政策深入民心。

2.3.3 創(chuàng)新組織工作機制，加強標準支部建設(shè)

創(chuàng)新型學生黨支部要以“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”為思路，結(jié)合班子建設(shè)、黨員教育管理、黨員發(fā)展、作用發(fā)揮等方面開展標準化黨支部建設(shè)，努力做到組織設(shè)置合理、職責任務(wù)明確、規(guī)章制度健全、組織生活規(guī)范。堅持以黨支部為基本單位，開展“學習之星”“服務(wù)之星”“創(chuàng)新之星”等評選活動，用身邊人、身邊事教育影響周圍學生，形成優(yōu)良的黨風、校風與學風。

[1] 季志剛.高校“三型”學生黨支部建設(shè)研究[D].遼寧：沈陽航空航天大學，2015.

[2] 曾紹軍.新媒體與高校學習型學生黨組織建設(shè)[J].南京理工大學學報(社會科學版)，2016，6(3)：54-57.

[3] 向晉文.高校服務(wù)型黨組織的內(nèi)涵特征、主體維度及建設(shè)理路[J].學校黨建與思想教育，2017，2(546)：59-62.

[4] 中共教育部黨組.中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《普通高等學校學生黨建工作標準》的通知 [Z].教黨[2017]8號.

[5] 中共中央辦公廳．關(guān)于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的意見[Z].中辦發(fā)[2017]23號.