范 玲

（遼寧水利職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110122）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學(xué)生思想政治教育的對(duì)策探析

范 玲

（遼寧水利職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110122）

時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的變革，外來(lái)文化的干擾、不良信息的沖擊，大學(xué)生的思維觀念、價(jià)值取向、生活方式等方面都發(fā)生了非常大的變化，給當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。本文從高職院校傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的現(xiàn)狀入手，分析其中存在欠缺的原因主要是重視程度不夠、師資隊(duì)伍建設(shè)不足、內(nèi)容方式方法有待改進(jìn)、學(xué)生自我約束力較弱、課外實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺，接下來(lái)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，其中所蘊(yùn)含的育人理念、民族精神和時(shí)代精神，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的重要價(jià)值進(jìn)行闡述，既有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，又對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提升思想政治教育效果和社會(huì)主義建設(shè)人才的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義，最后從充分利用思想政治理論課堂的主渠道作用、以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)、占領(lǐng)新媒體陣地、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入專(zhuān)業(yè)教育和開(kāi)展形式多樣的校外實(shí)踐活動(dòng)五個(gè)方面進(jìn)行對(duì)策探析。

傳統(tǒng)文化；高職院校；思想政治教育；對(duì)策

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的變革，當(dāng)前大學(xué)生的思維觀念、價(jià)值取向、生活方式等方面都發(fā)生了非常大的變化。同時(shí)伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化，大量西方文化涌入我國(guó)，其中不乏一些文化垃圾，沖擊腐蝕著大學(xué)生的思想。此外，互聯(lián)網(wǎng)的普及，新媒體時(shí)代的到來(lái)，不可避免的對(duì)大學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)諸多亟需解決的問(wèn)題。高職院校承擔(dān)著為社會(huì)輸送面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)等的高級(jí)技能型人才，不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，而且要具備較好的文化素養(yǎng)和職業(yè)道德。習(xí)總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出： “文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興?！雹僦袊?guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的寶貴精神財(cái)富，是中華民族幾千年文明的積淀，對(duì)于增強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育的效果有著不可替代的重要作用。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上也強(qiáng)調(diào)： “要更加注重以文化人以文育人?！雹谝虼?，切實(shí)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學(xué)生思想政治教育中，提高德育的效果是當(dāng)前高職院校迫切需要解決的問(wèn)題。

1 高職院校傳統(tǒng)文化融入思想政治教育現(xiàn)狀

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)，教育事業(yè)更是獲得了蓬勃的發(fā)展。在黨和國(guó)家的高度重視下，高職院校傳統(tǒng)文化融入思想政治教育工作總體上取得了重大進(jìn)步，教育理念進(jìn)一步更新，師資力量得到增強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容越發(fā)豐富，教學(xué)效果得到提升。但高職院校傳統(tǒng)文化融入思想政治教育也存在缺失與不足，導(dǎo)致教育實(shí)效性不強(qiáng)。

1.1 重視程度不夠

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向，一些高職院校存在著注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培育問(wèn)題，存在著重智育、輕德育的問(wèn)題，存在著重視專(zhuān)業(yè)課程體系與內(nèi)容建設(shè)，而對(duì)思想政治理論課程建設(shè)重視程度不夠的現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)思想文化的教育主要依靠思想政治理論課和學(xué)生管理隊(duì)伍來(lái)進(jìn)行，沒(méi)有形成全員育人的教育局面。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)也缺乏正確的認(rèn)識(shí)，外加社會(huì)不良信息的影響，認(rèn)為在當(dāng)前社會(huì)，有些傳統(tǒng)的東西早就 “過(guò)時(shí)了”，學(xué)不學(xué)無(wú)關(guān)緊要。同時(shí)高職學(xué)生為了將來(lái)的就業(yè)，比較關(guān)注自身專(zhuān)業(yè)技能的提升，會(huì)重視對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而忽視思想政治理論課和自身思想道德素質(zhì)的提高。

1.2 師資隊(duì)伍建設(shè)不足

高職院校思想政治教育工作師資隊(duì)伍建設(shè)不足，存在師生配比數(shù)量不夠，而且有限的教師資源接受傳統(tǒng)文化培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也較少，傳統(tǒng)文化素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升的問(wèn)題，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化融入思想政治教育深度、廣度不足。

1.3 內(nèi)容方式方法有待改進(jìn)

當(dāng)前部分高職院校思想政治理論課教學(xué)存在著內(nèi)容理論性過(guò)強(qiáng)，沒(méi)有緊密結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和實(shí)際需要。教育方法和形式單一，課堂教學(xué)中仍然是教師獨(dú)白式的講，學(xué)生被動(dòng)式的聽(tīng)，更多的是進(jìn)行傳統(tǒng)文化的灌輸，課堂互動(dòng)和反饋環(huán)節(jié)較少，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

1.4 學(xué)生自我約束力較弱

高職院校學(xué)生高考分?jǐn)?shù)要比本科院校的學(xué)生低一些，一般動(dòng)手能力較強(qiáng)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，文化基礎(chǔ)薄弱，自我約束能力較弱，課堂上注意力集中的時(shí)間短，外加對(duì)思想政治理論相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)主觀上不重視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

1.5 課外實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺

現(xiàn)階段，部分高職院校存在著思想政治理論課課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)欠缺，課外實(shí)踐學(xué)時(shí)安排較少，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合的形式不多樣，學(xué)生參與熱情不高、流于形式等一些問(wèn)題。

以上的種種原因?qū)е聝?yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職學(xué)生思想政治教育難以實(shí)現(xiàn)有效銜接，以致兩者結(jié)合的深度與廣度不足，影響了高職院校學(xué)生思想政治教育的效果。

2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學(xué)生思想政治教育的價(jià)值

2.1 有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展

中華傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年文明的凝練和傳承，要想經(jīng)久不衰，不被時(shí)代遺忘與丟棄，符合時(shí)代的發(fā)展需求，既需要自身的揚(yáng)棄與革新，也需要在全社會(huì)不斷進(jìn)行推廣、弘揚(yáng)與創(chuàng)新。在馬克思主義的指導(dǎo)下，將中國(guó)傳統(tǒng)文化與時(shí)代發(fā)展要求相結(jié)合，取其精華，去其糟粕，把有價(jià)值的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育中，讓更多的大學(xué)生了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、喜愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既能增強(qiáng)大學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信，提高大學(xué)生的文化修養(yǎng)，又促進(jìn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

2.2 有利于提升大學(xué)生思想政治教育的效果

當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，既有外部不良價(jià)值觀的滲透和文化的入侵，也有來(lái)自于內(nèi)部科技進(jìn)步，信息傳播途徑增加，信息量高速增漲，給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了更多可開(kāi)發(fā)空間的同時(shí)也帶來(lái)了諸如網(wǎng)絡(luò)謠言、信息詐騙、價(jià)值觀歪曲等問(wèn)題，這些都威脅著大學(xué)生對(duì)主流文化的認(rèn)同感和歸屬感，影響了大學(xué)生思想政治教育的效果，部分大學(xué)生出現(xiàn)了信仰迷茫、缺失，追求享樂(lè)，害怕吃苦，得過(guò)且過(guò)，人生目標(biāo)模糊，責(zé)任感不強(qiáng)等。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，其中所蘊(yùn)含的育人理念、民族精神和民族品格，如仁、義、禮、智、信等為大學(xué)生思想政治教育提供了豐富的資源和有益的借鑒，這對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提升思想政治教育效果具有十分重要的意義。

2.3 有利于社會(huì)主義建設(shè)人才的可持續(xù)發(fā)展

社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步離不開(kāi)人才的儲(chǔ)備與推動(dòng)， “青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，大學(xué)生作為國(guó)家寶貴的人才資源，是祖國(guó)的希望，是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主力軍，他們的品質(zhì)和德行關(guān)乎著國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們正朝著實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的偉大目標(biāo)而努力，需要全體中國(guó)人民的不懈奮斗，當(dāng)中的青年大學(xué)生擔(dān)負(fù)著時(shí)代發(fā)展的重任。中華民族傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著誠(chéng)實(shí)守信、鍥而不舍、自強(qiáng)不息等優(yōu)良品德，將這些文化精髓融入大學(xué)生思想政治教育中能讓廣大青年大學(xué)生從傳統(tǒng)文化中受到精神的鼓舞，更好的激發(fā)他們內(nèi)心的斗志，意氣風(fēng)發(fā)、自立自強(qiáng)、奮發(fā)有為，促進(jìn)社會(huì)人才的可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)國(guó)家的進(jìn)步與繁榮。

3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

3.1 充分利用思想政治理論課堂的主渠道作用

3.1.1 提升教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

思想政治理論課堂不僅是高職院校思想政治教育的重要陣地，而且是傳統(tǒng)文化教育輸出的重要途徑。高職院校要重視發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課教師傳統(tǒng)文化知識(shí)的培訓(xùn)，提升教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。教師對(duì)傳統(tǒng)文化理解透徹，領(lǐng)悟其中精髓，才能更好的融入到具體的教育教學(xué)工作中，在課堂教學(xué)中多引用中華文化名篇經(jīng)典，不斷向?qū)W生傳播傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓同學(xué)們?cè)谡n堂中不斷受到感染與熏陶，自覺(jué)成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者、弘揚(yáng)者與踐行者。

3.1.2 運(yùn)用多種教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在教師的積極引導(dǎo)下，運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，并吸收借鑒外國(guó)的有益文化成果，貼近學(xué)生的思想實(shí)際，充分挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)。要借助現(xiàn)代教育手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行多媒體教學(xué)。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、行動(dòng)導(dǎo)向法和探究學(xué)習(xí)法等，設(shè)置多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分享和情景模擬等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

3.2 以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)

營(yíng)造良好的校園文化氛圍對(duì)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培育學(xué)生的人文精神有著潛移默化的重要作用。以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)，需要高職院校加大對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度，積極開(kāi)展與傳統(tǒng)文化相融合的豐富多彩的主題校園活動(dòng)，如傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，傳統(tǒng)美德主題演講、中華民族傳統(tǒng)禮儀展示等相關(guān)活動(dòng)。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素滲透到校園環(huán)境的方方面面，在教學(xué)樓內(nèi)、校園內(nèi)的櫥窗和展板、學(xué)生宿舍當(dāng)中等地方進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳，在校園中營(yíng)造濃郁的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中更多地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，提高對(duì)本民族文化的認(rèn)同感，提升民族自信心和民族自豪感。同時(shí)，積極利用傳統(tǒng)節(jié)日和重要紀(jì)念日等開(kāi)展宣傳教育，加深同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，在日常熏陶中樹(shù)立人生理想，提升道德素質(zhì)，培育民族精神。

3.3 占領(lǐng)新媒體陣地

隨著電子通信設(shè)備和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的越發(fā)普及，QQ、微信、微博等社交軟件的廣泛興起，新媒體時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。新媒體平臺(tái)傳播信息具有即時(shí)性、互動(dòng)性、開(kāi)放性和廣泛性等特征，在此環(huán)境下高職生獲取信息的渠道越來(lái)越廣，通過(guò)新媒體，學(xué)生每天獲取的信息量很大，新媒體已經(jīng)逐漸成為高職學(xué)生了解社會(huì)的重要載體，是每天生活的一部分，所以要充分利用新媒體載體，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高職院?？赏ㄟ^(guò)建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教育網(wǎng)站，以同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，吸引廣大同學(xué)的關(guān)注，介紹中國(guó)的傳統(tǒng)文化，并開(kāi)通互動(dòng)專(zhuān)區(qū)，安排專(zhuān)門(mén)的老師對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題，進(jìn)行答疑解惑，加深同學(xué)們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解；開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化主題微信公眾號(hào)，以同學(xué)們感興趣的方式，每天定時(shí)更新推送傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)們隨時(shí)隨地都能感受到傳統(tǒng)文化的魅力；通過(guò)QQ等聊天工具分享中華美德小故事等，讓同學(xué)們?cè)诹奶熘嘁材芨惺苤腥A傳統(tǒng)美德的力量。

3.4 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入專(zhuān)業(yè)教育

當(dāng)前高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)狀況總體良好，但也存在著部分學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)缺失，缺乏愛(ài)崗敬業(yè)和吃苦耐勞精神，表現(xiàn)出對(duì)工作三心二意，得過(guò)且過(guò)，眼高手低，職業(yè)情感淡薄，缺乏事業(yè)心和上進(jìn)心等。在高職院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育中融入傳統(tǒng)文化因素，是提升高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的必要舉措。要把傳統(tǒng)文化融入各科專(zhuān)業(yè)教育中去，充分挖掘傳統(tǒng)文化中的精華，如自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)友善、吾日三省吾身、先義后利等美德，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生的堅(jiān)毅品格和健全人格，提升愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能的提升，為將來(lái)更好的就業(yè)提供精神保障和能力支持。

3.5 開(kāi)展形式多樣的校外實(shí)踐活動(dòng)

要想將傳統(tǒng)文化更好的融入思想政治教育中，切實(shí)增強(qiáng)教育的實(shí)效性，離不開(kāi)各項(xiàng)校外實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展，即實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，高職院校要在適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時(shí)量的同時(shí)完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核方法與評(píng)價(jià)機(jī)制。高職院校要依據(jù)當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)與需要，在原有實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，不斷拓展校外實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與形式，以此為載體傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳播中國(guó)革命文化、弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化。高職院?？梢越M建相關(guān)學(xué)生社團(tuán)，如愛(ài)心志愿服務(wù)團(tuán)、傳統(tǒng)文化宣講團(tuán)、文明禮儀踐行團(tuán)等，依托相關(guān)社團(tuán)組織學(xué)生利用節(jié)假日到福利院、敬老院、殘疾人學(xué)校等進(jìn)行志愿服務(wù)，學(xué)會(huì)敬老愛(ài)老、助人為樂(lè)、扶危助困；利用寒暑假開(kāi)展社會(huì)調(diào)研，深入了解國(guó)情、社情和民情，感知國(guó)家的發(fā)展現(xiàn)狀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感；組織學(xué)生到紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)革命先輩艱苦奮斗、犧牲奉獻(xiàn)、舍小家為大家的高尚品格，增強(qiáng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)和家國(guó)情懷；組織學(xué)生走出校門(mén)到博物館、紀(jì)念館、展覽館等觀看國(guó)家發(fā)展建設(shè)、科技發(fā)展成果展等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)家建設(shè)成果的了解，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，使中華傳統(tǒng)文化的精髓更加深入學(xué)生的內(nèi)心，內(nèi)化于心并外化于行，真正做到知行統(tǒng)一。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為民族的基因，是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是我們民族的胎記，對(duì)于提升高職院校思想政治教育的效果有著不可替代的重要作用。當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育面臨著一些問(wèn)題，亟需解決，把中華傳統(tǒng)文化的精髓融入到大學(xué)生思想政治教育中，真正做到 “以文化人，以文育人”，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為社會(huì)主義新時(shí)代的有志青年，切實(shí)增強(qiáng)高職院校思想政治教育的實(shí)效性，更好的實(shí)現(xiàn)高職院校的育人目標(biāo)，為國(guó)家和社會(huì)輸送更多的人才。

注釋

①習(xí)近平.習(xí)近平同志在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上所作的報(bào)告 ［R］.2017-10-18.

②習(xí)近平.習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話(huà) ［R］ .2016-12-08.

［1］舒維霖.中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育的路徑探析 ［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2015（03）：35-36.

［2］王東.傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教育的路徑探索 ［J］.安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（03）：56-58.

［3］馮昕妤.傳統(tǒng)文化教育融入高職學(xué)生思想政治教育探究［J］.天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2016（01）：58-61.

［4］孫煒.中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育研究［J］.西南科技大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2016（03）：77-79.

The Countermeasure of Chinese Excellent Traditional Culture into the Ideological and Political Education of Higher Vocational Students

FAN Ling

It has brought some challenges to the current ideological and political education work with the development of time,the change of the society,the interference of foreign culture,the impact of bad information,the thinking of college students,value orientation and way of life.This article brought the traditional culture into the current situation of the ideological and political education in higher vocational colleges,and analyses the reason of which have defects mainly to none enough value degree,lack of teaching staff construction,content,methods,weaker self-discipline,and extracurricular practice.It analyzes the extensive and profound Chinese excellent traditional culture,which contains the concept of educating people,the national spirit and the spirit of times on college students'ideological and political education work of the important value.It is beneficial of the inheritance and development of the Chinese excellent traditional culture to strengthen and improve ideological and political education,enhance the ideological and political education effect.The construction of socialist talent is of great significance to sustainable development.It finally carries on the countermeasure analysis from five aspects of making full use of the role of main channel of ideological and political theory class,leading the construction of campus culture with excellent traditional culture,occupation of new media positions,excellent traditional culture into the professional education and various forms of off-campus practice.

traditional culture,higher vocational colleges,ideological and political education,countermeasure

G711

A

1008-3812（2017）06-062-04

2017-11-06

2017年度遼寧水利職業(yè)學(xué)院思想政治專(zhuān)項(xiàng)課題 （lsyjkt201703）。

范玲 （1987— ），女，遼寧省營(yíng)口市人，法學(xué)碩士，講師。研究方向：大學(xué)生思想政治教育。