高校散打教學損傷狀況與對策研究

□宋江浩（廣東南華工商職業(yè)學院廣東廣州510507）

高校散打教學損傷狀況與對策研究

□宋江浩（廣東南華工商職業(yè)學院廣東廣州510507）

散打作為一種具有中國特色的傳統(tǒng)武術(shù)文化，具有顯著的體育性、對抗性等特點。高校散打課程的開設(shè)，不僅有助于學生身心素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展，也有助于其良好意識、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，在授課中，還能夠更好的帶領(lǐng)學生進行武術(shù)精神的弘揚，從而使我國傳統(tǒng)文化得到更好的繼承與發(fā)揚。本文就針對高校散打教學損傷狀況做出了深入探究，并提出了幾點應(yīng)對策略。

高校散打教學損傷狀況對策探究

前言：散打運動本身具有著較為顯著且獨特的健身、運動教育價值，不論是對素質(zhì)教育理念的推行，還是對大學生終身體育意識的培養(yǎng)來講都具有重要意義，且獲得了廣大師生的廣泛青睞。但是由于種種因素的影響，目前的高效散打教學還存在諸多有待完善的部分，經(jīng)常會出現(xiàn)一些教學損傷，不論是對學生人身安全，還是教學有效性等方面都帶來了諸多不利影響，因此，要想推動高校散打教育事業(yè)的進一步發(fā)展，就必須要重視起教學損傷及其相關(guān)對策的深入探究。

1、高校散打教學損傷原因探究

1.1、教學安排上

相應(yīng)教師往往都是通過教學內(nèi)容這一載體來為學生傳授散打技能與技術(shù)，幫助學生掌握豐富理論知識，教學內(nèi)容設(shè)計、安排的是否科學，對散打教學價值的發(fā)揮，以及安全方面有著重要影響。經(jīng)相關(guān)調(diào)查可知，現(xiàn)階段，很多高校的散打教學難易程度都比較合理，但是在教學時段、安排方面則存在諸多有待優(yōu)化的部分，著重體現(xiàn)在：現(xiàn)階段開設(shè)的散打教學經(jīng)常會與其他課程產(chǎn)生一系列沖突。例如，散打教學育籃球、田徑和足球等教學經(jīng)常會出現(xiàn)同為上午或是下午開設(shè)，在上完全其他技術(shù)課程之后馬上組織學生參與散打課，這時的學生不僅會存在體力幾乎透支的情況，也很難全身心投入其中，極易造成一系列損傷。同時，也有一些高校會選擇在下午的7-8節(jié)課來開設(shè)，這時的學生在經(jīng)過一天的學習之后，已經(jīng)非常疲勞，很難集中自身注意力，再加上散打?qū)W生體力上提出的要求相對較高，不論是從授課效果上，還是安全上都難以得到有力保障。此外，一些高校散打課程設(shè)置的課時相對較少，在有限課時下，很難順利、有效的完成規(guī)定教學任務(wù)，再加上經(jīng)常出現(xiàn)的課時壓縮現(xiàn)象，教師為了趕進度，經(jīng)常會將很多內(nèi)容放在一堂課上來講，學生在未熟練掌握技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，很容易會出現(xiàn)一系列損傷。

1.2、場地設(shè)施上

場地設(shè)施不僅是順利開展散打教學活動的前提，也能夠為避免出現(xiàn)散打教學損傷提供有力保障。通過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高校的散打教學場地都較為簡陋，也沒有配備豐富的沙袋、護具等教學設(shè)施，不僅給散打教學活動的順利開展產(chǎn)生一定阻礙，也大大增加了教學損傷的發(fā)生比率。同時，在場地方面，也很少會有學校能夠為散打教學提供專用場地，所以很多時候，散打教學活動都是與武術(shù)、體操等課程公用一個場地，經(jīng)常出現(xiàn)不同項目之間產(chǎn)生較大干擾的情況，在縮小學生活動空間的同時，還會導致教學損傷幾率不斷增加。此外，場地設(shè)施的嚴重缺乏，在影響授課效果與質(zhì)量，削弱學生學習興趣與積極性的基礎(chǔ)上，也會導致學生很難全身心投入到散打練習中，進而增加損傷幾率。

1.3、師資建設(shè)上

作為教學的主導，教師在整個教學、練習中發(fā)揮的積極作用是不容忽視，而教師的有效避免也能夠盡可能的減少損傷的發(fā)生。就目前來看，很多高校都沒有配備足夠的散打教師，且教師資歷通常都為本科學歷，也很少會有教師積極參加繼續(xù)教學，在制約教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化，以及最新散打知識、技能掌握的同時，教師也很難做到及時有效的解決實際教學中出現(xiàn)的各種問題，這也是導致教學損傷幾率不斷增加的主要原因之一。

另外，當前很多高校的散打教學都是由男性教師負責的，但是由于通常都是男女學生混合上課的情況，所以，對于一些專業(yè)技術(shù)指導中，往往都會存在諸多不便。同時，大部分高校的散打教師都非專業(yè)出身，往往都是其他專業(yè)后轉(zhuǎn)過來的，不論是對專業(yè)知識的理解上，還是對散打教學的把握上都會存在一系列問題，進而增加損傷幾率。再加上一些散打教師并不熱愛自己從事的教育事業(yè)，教學態(tài)度有待端正，不論是對教學質(zhì)量與效果，還是安全方面都會帶來一系列負面影響。

1.4、學生體質(zhì)上

作為高校體育教學中的一項重要內(nèi)容，散打教學不論是對學生身體素質(zhì)、機能、還是形態(tài)方面都具有較高要求，且強調(diào)學生要具備較高的力量、耐力與柔韌素質(zhì)，同時，長時間的練習，對學生心肺功能，以及身高、體制等方面也會提出較高要求。但是就目前來看，大學生體質(zhì)的下降趨勢越來越明顯，不論是柔韌性、耐力，以及肌力方面都在不斷下降，其中最為明顯的就是速度、力量素質(zhì)方面。當前，大部分高校學生體質(zhì)都很難滿足散打的各項要求，特別是在力量、耐力與柔韌上，幾乎是難以適應(yīng)的，但是作為高校普修課，學生又必須要參加，因此，體質(zhì)相對較差的這部分學生極易在學習訓練中受到損傷，對此，學校及其教師應(yīng)給予足夠重視。

2、應(yīng)對高校散打教學損傷的策略

2.1、提升重視程度，完善教學設(shè)施

首先，通過相關(guān)調(diào)查可知，很多高校對于散打教學都未給予足夠重視，且通常都是以球類、體能類為主要體育項目，而民族傳統(tǒng)體育則主要是將武術(shù)作為主要內(nèi)容，但是散打教學卻一直未得到足夠重視。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，很多大學生也普遍認為相比于其他學習來講，散打?qū)W習幾乎是毫無意義的，在此背景下，教師對教學內(nèi)容的設(shè)計、以及各項活動的組織也不會投入足夠時間與精力，往往都是應(yīng)付了事，這不僅會嚴重影響散打教育事業(yè)的發(fā)展，以及傳統(tǒng)文化的弘揚，也會導致教學損傷幾率大大增加，因此，校領(lǐng)導及其相關(guān)教師必須要重視起散打教學，對其價值、意義進行準確把握，以此來對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而吸引更多大學生積極主動地參與到散打運動訓練中，也為其運動安全提供一定保障。

其次，在教學設(shè)施完善上。在加強重視的基礎(chǔ)上，院校還應(yīng)在場地設(shè)施的投放上給予足夠支持，以此來為項目的順利進行提供有力保障。對于散打運動來講，其本身所需要的運動器材通常都比較簡單，也不需要過多的樣式，只需要購進一些拳靶、護具，以及手套頭盔即可，若這些器材也嚴重匱乏，那該運動項目的進一步發(fā)展，以及安全順利進行也必然會受到一定阻礙。所以，要想更好的推動散打運動的發(fā)展，在準確把握該運動重要意義價值的基礎(chǔ)上，還應(yīng)加大經(jīng)費的投入，或者是通過與市場經(jīng)濟加強合作，進行場館設(shè)施的共建，逐漸形成良好的社會企業(yè)共同管理模式，在保障數(shù)量的同時，為了確保安全，還應(yīng)注重場地質(zhì)量，嚴謹采用一些低質(zhì)的場地設(shè)施。此外，對于在校師生可以試試合理的價格有償化服務(wù)，以此來更好的推進周圍社區(qū)居民體育活動的開展，為其提供一定便利，在拓展解決經(jīng)費問題的同時，也能夠?qū)鲳^設(shè)施做出良好維護與完善，從而為實現(xiàn)全民健身做出更大貢獻，這樣在全面適應(yīng)學生運動發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，也能夠帶領(lǐng)學生對散打運動做出進一步了解。

另外，由于每位學生的體質(zhì)都各不相同，在教學訓練中，教師應(yīng)結(jié)合學生體質(zhì)水平的高低，為學生適當調(diào)節(jié)訓練強度，特別是體質(zhì)相對較差的學生，也能夠盡可能的為其制定理解、適合的教學訓練方案，確保教學效果與安全。

2.2、科學安排教學，加強師資建設(shè)

首先，在教學安排上。為了給各項散打教學活動安全順利開展提供有力保障，盡可能的減少各種損傷的發(fā)生，在實踐教學中，各項教學的設(shè)計安排必須要體現(xiàn)出科學性，嚴格根據(jù)相應(yīng)教學特點、規(guī)律與要求來進行，同時還要對其他項目教學狀況作出綜合考慮，以此來做出統(tǒng)籌安排，盡可能的消除各項目之間在實際教學中產(chǎn)生的干擾，也為散打教學課時提供一定保證，對相應(yīng)教學時段做出科學搭配，以此來盡可能避免損傷的產(chǎn)生。此外，還應(yīng)適當加大學生身體素質(zhì)的練習力度，從整體上提高學生基本身體素質(zhì)，通過設(shè)置一些專項練習，或者是一般的散打素質(zhì)練習來更好的鍛煉學生體質(zhì)，使得損傷發(fā)生幾率能夠得到不斷降低。

其次，應(yīng)注重師資力量的不斷完善，通過外聘、引進等不同形式來優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，增加教師時數(shù)量；或者是通過進修學習、培訓等途徑來幫助教師儲備更豐富的專業(yè)知識，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，從而設(shè)計出更展業(yè)、科學且安全的教學活動。同時，還要按照學生男女比例來進行男女教師的搭配，以確保每位學生都能夠得到更針對性的培養(yǎng)與指導，也為散打教學安全提供有力保障。

2.3、革新教學模式，加大宣傳力度

首先，在教學革新發(fā)展方面。除了教學安排與設(shè)施完善等方面來講，教育培養(yǎng)方式過于單一也會對課程發(fā)展，以及散打教學活動的安全、順利開展帶來不利影響。對此，為了盡可能減少損傷現(xiàn)象的出現(xiàn)，應(yīng)針對日常教學訓練需求，對散打教材內(nèi)容做出恰當調(diào)整，在打牢基礎(chǔ)的前提下再開展難度相對較大的訓練項目，不僅要注重專業(yè)技能的指導，還要重視散打文化的滲透，引導更多學生認真嚴謹?shù)膶Υ嚓P(guān)散打知識與技能的學習，從而最大限度的減少由于學生自身的忽視而產(chǎn)生的一系列損傷情況，也讓其真正得到散打動作與文化的雙向培養(yǎng)。

其次，在運動安全宣傳上。在實際教學中，雖然教師一直都在強調(diào)要嚴格按照相關(guān)要求來進行散打練習，避免出現(xiàn)損傷狀況，但還是有一些學生沒有真正將安全這一問題放在首位，對此，各高校應(yīng)加強安全宣傳教育，在傳播散打文化的同時，還應(yīng)通過校園專題欄、網(wǎng)絡(luò)平臺等方面來引導學生對散打有正確認識。同時，在實際授課中，教師也可以借助多媒體等先進輔助教學手段，為學生播放相應(yīng)散打動作的正確示范，或者是播放一些不規(guī)范、不正確操作可能導致的后果等等，以此來引導學生正確對待散打?qū)W習，嚴格按照標準要求、規(guī)范進行練習，從而盡可能的減少教學損傷現(xiàn)象的產(chǎn)生。

3、結(jié)語

綜上所述，作為中華武術(shù)不可或缺的內(nèi)容之一，以及中國傳統(tǒng)體育的瑰寶，散打教學不僅能夠全面適應(yīng)大學生身心發(fā)展需求，也有助于繼承、弘揚我國傳統(tǒng)文化，深受廣大師生的喜愛。因此，各高校在教育革新發(fā)展中，應(yīng)充分重視起紅散打教學探究，結(jié)合學生運動發(fā)展需求來做出相應(yīng)改革，從而更好的弘揚、普及民族傳統(tǒng)體育，將其獨特優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，進一步優(yōu)化高校體育教學體系，讓大學生得到更好的培養(yǎng)與鍛煉,盡可能減少教學損傷。

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