□李丹(山東體育學院山東濟南250063)

淺析高校早操管理對策
——以山東體育學院為例

□李丹(山東體育學院山東濟南250063)

本文通過對山東體育學院日照校區(qū)，各專業(yè)學生的出操現(xiàn)狀進行整理和分析，提出下一步高校早操管理的幾點意見，希望為日后高校的高校早操管理提供理論參考。

早操高校管理對策

1、前言

1.1、研究背景

在我國，早操一直是各大高校，為培養(yǎng)學生意志品質(zhì)、增強體質(zhì)、養(yǎng)成終身鍛煉習慣的重要途徑之一。但是如何合理的對早操進行管理，并達到其應有的效果，也是各大高校早操管理者最為關(guān)注的問題。尤其作為體育院校，良好的早操情況，表現(xiàn)的是學生們積極向上的生活和學習狀態(tài)以及“體育人”的飽滿熱情。

1.2、研究的目的及意義

作為高校的工作人員，早操也是我們工作中的難點問題。結(jié)合我校的早操情況，充分考慮管理者與學生的不同角度、不同想法，嘗試為我校早操的科學化管理提供可靠的依據(jù)，也為下一步切實發(fā)揮早操的良好作用奠定理論基礎(chǔ)。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本文的研究對象為我校日照校區(qū)大一至大三的在校生，專業(yè)為運動訓練、體育教育、民族傳統(tǒng)體育學。

2.2、研究方法

本文采用的研究方法主要有實地調(diào)查法、訪談法和文獻資料法。

（1)實地調(diào)查法：通過一段時間的觀察，總結(jié)不同專業(yè)、不同年級的學生，在早操時間的出勤率及早操活動的主要內(nèi)容。

（2)訪談法：通過與老師及學生的溝通，了解老師們認為早操難以管理的原因，以及學生排斥出早操的根本原因。

（3）文獻資料法：通過搜集相關(guān)政策信息以及良好的早操出操模式，并結(jié)合我校的實際情況，找出適宜我校實施的早操管理辦法。

3、分析與討論

3.1、我校早操的現(xiàn)狀

通過實地考察以及與教師、學生溝通了解到的情況，我校日照校區(qū)三個專業(yè)的學生的早操無論是從形式上還是效果上都有很大的不同。

首先我校體育教育專業(yè)的學生，三個年級均以集體出操集合跑步的形式為主，以行政班級為單位，集合點名，按照規(guī)定路線進行跑步鍛煉。比較欣慰的是，學生們雖然對于早操的形式不甚滿意，但是出勤率較高，早操秩序維持較好，甚至不需要老師的監(jiān)督，只需學生干部和早操管理的學生就可完成早操活動。

其次我校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學生，早操也以行政班級為單位，集合點名，但是早操的形式與其他學院不同。多是以本專業(yè)所學的武術(shù)套路或?qū)I(yè)拳法等的為主要內(nèi)容，同學們出操熱情較為高漲，出操情況良好。

最后我校的運動訓練專業(yè)的學生，早操也以行政班級為單位，集合點名，按照年級的不同劃分不同的早操活動區(qū)域，大一大二還是以集體跑步為主，大三為了迎合實習的要求，將早操由原本的集合跑步改為廣播體操級隊列隊形練習。但是運動訓練的早操情況在整個校區(qū)的早操情況中屬于重災區(qū)，情況最為不好，表現(xiàn)為學生的出勤率不高、出早操仍然需要老師的監(jiān)督、對早操的認識不足、不滿情緒較為嚴重。

3.2、我校早操中存在的問題

根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我校在早操中存在的問題主要有：（1）學生的主動性不強；（2）學生出早操的心態(tài)為應付公事；（3）早操仍然需要老師的監(jiān)督才能順利的開展，學生的自覺性不高。（4）平時的訓練課太多，一天訓練下來已非常累，早上起床很困難。

3.3、影響我校學生早操的因素

針對于我校學生（1）學生們對于早操的意義認識不清，不能理解早操對于他們意志品質(zhì)的培養(yǎng)以及養(yǎng)成他們良好作息的作用；（2）早操形式過于單一，學生們無法在單一的形式中找到出早操的樂趣，發(fā)揮他們的特長；（3）出早操的目的，已有原本的鍛煉意志品質(zhì)、鍛煉身體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生管理的手段，點名、考勤變成了學生出早操的唯一動力。

3.4、我校早操管理中的難點

在與老師們的訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)，我校多數(shù)老師已發(fā)現(xiàn)學生在日常的學習中，已將早操視為一種任務，而非自我鍛煉和提高的需要；嘗試過的自由化出操模式，收效甚微，達不到鍛煉、提高學生身體素質(zhì)的需要；學生自進入大學后，隨著課程學習的放松，自我的約束也隨之慢慢放松，不良習慣滋生，早操淪為了“鬧鐘”，只是為了提醒學生們不要上課遲到，失去了其本身的價值。

3.5、高校早操的管理現(xiàn)狀

在有關(guān)于早操管理的文獻當中不難發(fā)現(xiàn)，無論是體育類院校還是普通高校在早操的內(nèi)容及效果上都存在以下問題，比如在段曉霞《高校早操現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》中寫道：‘學生不愿出早操，對早操意義不明確，迫于學?？记诠芾沓鲈绮?，學生出早操僅是為了點名，點完名后大部分學生選擇去教室學習，只有一小部分學生進行早操練習?！@是是普通高校大學生出早操的情況，體育院校的學生也存在著這些問題，但是有別于普通院校的則是，學生們?nèi)粘５挠柧毢湾憻捯呀?jīng)達到運動水平，甚至有時訓練會使學生非常疲憊，但是是否因為體育院校的學生已有充足的訓練就不需要早操了，并不是，如張飛越在《吉林體育學院住校本科生早操現(xiàn)狀與對策研究》講到“體育學院的身體素質(zhì)固然要比一般學生的身體素質(zhì)好，但其生活習慣不好，多數(shù)同學晚睡晚起，通宵游戲，早上第一節(jié)課遲到曠課，不吃早飯等對身體不好，因此早操的開展對其還是有一定意義，促使其形成良好的生活習慣?！币幌蚋阈Φ墓芾憩F(xiàn)狀，正充分說明了早操的重要性，以及早操管理的重要性。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

無論是普通院校還是我校這種體育類院校，早操的存在都是非常有必要的，只是由于體育院校的特殊性，對于早操的開展應注意其與普通院校的區(qū)別，體育院校的學生本身有一定的體育基礎(chǔ)，在早操的內(nèi)容選擇上一定要有變化，不能千篇一律的實行跑步，這樣容易打擊學生興趣，使得學生為出早操而出，為考勤而出，并且針對體育院校課程的特殊性，早操的內(nèi)容和鍛煉強度也應有所區(qū)別。歸根究底還是要根據(jù)專業(yè)以及學生的特點有針對性的開展。

4.2、建議

根據(jù)我校早操現(xiàn)狀及存在問題，并結(jié)合我校的學生及專業(yè)特點，特對我校下一步的早操管理提出以下建議：（1）做好早操的宣傳與組織工作：首先讓學生清晰的認識到，早操不僅是為了起床和點名，更多的是為了培養(yǎng)學生們良好的生活習慣和意志品質(zhì)，作為“體育人”更應有飽滿的熱情和強健的體魄來面對一天的學習與工作；（2）打破行政班級的點名制度：以往的行政班級點名制度，更多的固化了學生們對于早操就是點名、就是考勤的片面想法，打破原有的行政班級概念，以每一名同學為單位，建立個人的早操鍛煉計劃，提高每一名學生的早操積極性；（3）根據(jù)學生年級的不同，制定不同的早操鍛煉計劃：例如大一，剛?cè)胄??？梢圆扇〗y(tǒng)一的鍛煉形式，一方面養(yǎng)成早期的習慣，培養(yǎng)和樹立早操的觀念，其次可以去培養(yǎng)集體觀念、集體榮譽感，大二，則可以根據(jù)學生們的興趣可設立不同的社團，以社團的形式去培養(yǎng)學生的副項和愛好；當學生到了大三，因為有了前兩年的鋪墊，學生們已形成良好的風氣，可以采取靈活自主的方式，充分發(fā)揮學生的主體性；（4）充分發(fā)揮專項教練的作用，調(diào)動教練的積極性，體育院校的學生，非常信服教練所制訂的訓練計劃和安排，同時早操在學校非常受到領(lǐng)導的重視，使教練員也對早操給予一定的關(guān)注；（5）制定早操的獎懲制度，不是單純的通報、批評，可以將學生在校期間的所有早操轉(zhuǎn)換成一種實踐的學分，同學們的日常出勤率及表現(xiàn)，決定是否可以修到這項學分；（6）在整個早操管理的過程中，要充分發(fā)揮管理當中的人本原理和動態(tài)原理：即，參與早操的主體是學生，充分發(fā)揮學生的主觀能動性是早操是否得以良好開展的決定性因素，了解學生所需所想，是決定學生是否自愿參加早操的關(guān)鍵；同時，任何形式的早操活動和早操管理形式，都會因為管理對象的變化或客觀因素發(fā)生變化，在過程中要注意及時地反饋信息，并及時作出調(diào)整，以確保早操活動的順利開展，通知對活動的時長、內(nèi)容留有足夠的彈性，給予學生足夠的自我發(fā)展空間也是早操能夠順利開展的條件所在。

5、總結(jié)

通過對我校早操情況的分析，并結(jié)合其他高校的早操情況，發(fā)現(xiàn)早操在各大高校都予以高度的重視，但同時也都面臨著相同的問題，如何更好的利用早操去培養(yǎng)當今大學生的意志品質(zhì)以及提高當代大學生的身體素質(zhì)，也是我們高校教育的重要課題，在日后的實踐過程中，還要不斷地去發(fā)現(xiàn)和探索更加有助于早操順利開展的管理對策。

[1]段曉霞．高校早操現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J]．河南科技學院學報,2010,(7)．

[2]張飛越．吉林體育學院住校本科生早操現(xiàn)狀與對策研究[J]．當代體育科技,2014,(11)．

[3]袁琳,宮爽,陳冬梅.我國高校早操開展研究進展[J].體育科技文獻通報,2015,(09).

[4]蔣湘資.動態(tài)原理在高校早操管理中的運用[J].上海體育學院學報,1992,(S1).

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