郝 戈

(哈爾濱市第三十二中學(xué)校，哈爾濱 150080)

新課標(biāo)下關(guān)于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探索

郝 戈

(哈爾濱市第三十二中學(xué)校，哈爾濱 150080)

隨著我國(guó)新課程改革在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)思想對(duì)數(shù)學(xué)新課改的影響依舊很大，在一定程度上阻礙了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展。主要分析了在新課程改革的要求下如何提高高中數(shù)學(xué)的有效性，提出了提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)方法，希望對(duì)我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。

新課標(biāo)；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性在我國(guó)教育領(lǐng)域的地位是非常高的，要求數(shù)學(xué)教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用高效的教學(xué)方法不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)的素質(zhì)水平，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)能力能夠得到穩(wěn)步提升，并在此基礎(chǔ)上不斷提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

1 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)素質(zhì)教育在新課改中的深入發(fā)展，教師在執(zhí)行新課改標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候一定要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)水平給予高度重視，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平。但是從目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)看，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式仍舊占據(jù)著主導(dǎo)地位，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式還是在一種相對(duì)比較僵化的前提下進(jìn)行，這也使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性難以得到進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)發(fā)展也受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，這將導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂出現(xiàn)課堂氣氛低下、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高等情況。教學(xué)模式的僵化除了教學(xué)模式自身原因外，教師與學(xué)生之間的交流問(wèn)題也是教學(xué)效率難以提升的主要原因。由于傳統(tǒng)的教育模式基本上所有的時(shí)間都是由教師引導(dǎo)掌控的，留給學(xué)生的時(shí)間幾乎沒(méi)有，而且這種教育模式還阻礙了學(xué)生與教師之間的溝通和交流，學(xué)生在數(shù)學(xué)方面遇到的問(wèn)題也沒(méi)有在第一時(shí)間與教師進(jìn)行溝通，這是由于教師沒(méi)有留給學(xué)生提問(wèn)的時(shí)間，另外學(xué)生在這種教育模式的影響下，在面對(duì)教師時(shí)往往會(huì)有一種抵觸心理，不愿意與教師進(jìn)行溝通，使得學(xué)生應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)體系難以構(gòu)建起來(lái)，因此，數(shù)學(xué)教師要充分重視這一問(wèn)題，避免在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中這一問(wèn)題再度惡化。

2 新課改背景下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的相關(guān)策略

2.1 注重區(qū)分高中學(xué)生的個(gè)性差異，合理優(yōu)化課堂教學(xué)策略

對(duì)高中學(xué)生而言，學(xué)生教學(xué)水平的差距主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是數(shù)學(xué)知識(shí)本身的難度，二是高中學(xué)生自身的理解能力和個(gè)性思想的差距。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，要求高中數(shù)學(xué)教育要以學(xué)生為本，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異采用分層教學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生劃分為不同層次，幫助學(xué)生共同成長(zhǎng)。此外，高中數(shù)學(xué)教師還要制定專業(yè)的教學(xué)方案，不斷提高教學(xué)的有效性，科學(xué)合理地規(guī)劃教學(xué)方案，并以高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容為例，不斷引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，只有打好基礎(chǔ)才能向著更加系統(tǒng)、全面的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)發(fā)。

2.2 幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

這一點(diǎn)要求教師先創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)合理的課堂情境，這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能，還能夠在一定程度上提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并且課堂情境的創(chuàng)建還能夠提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性，這種課堂情境的創(chuàng)建不僅促進(jìn)了高中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還能有效強(qiáng)化高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。從這一點(diǎn)來(lái)看，創(chuàng)建課堂情境一定要緊緊貼合學(xué)生的真實(shí)生活環(huán)境，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)欲望最大程度激發(fā)出來(lái)。因此，很多高中數(shù)學(xué)教師在課備時(shí)，都是按照學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)接受情況來(lái)選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.3 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在全新教學(xué)手段的引用上，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課改大背景下不斷探究全新的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的課堂氛圍，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)階段學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的認(rèn)知和了解程度都不是很高，因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科本身就比較乏味，因此借助多媒體平臺(tái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常有必要的。多媒體輔助教學(xué)手段是當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)中引入的一種非常高效的教學(xué)方法。高中學(xué)生對(duì)多媒體輔助教學(xué)手段的興趣是非常高的，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，通過(guò)多媒體課件不斷豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生能更加直觀地了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

2.4 構(gòu)建一個(gè)平等的教學(xué)氛圍

在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要不斷引導(dǎo)以學(xué)生為主體的教育教學(xué)方式，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還要以學(xué)生為本，積極組織引導(dǎo)學(xué)生接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、平等的教學(xué)氛圍。教師想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平，就要與學(xué)生做朋友，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，教師還要從學(xué)生的角度出發(fā)，聽(tīng)取學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況完善教學(xué)方法。此外，教師還要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中充分肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，充分尊重學(xué)生的選擇，用一顆平等公平的心對(duì)待學(xué)生，教師還要以身作則，以自身的一言一行影響學(xué)生。由于現(xiàn)階段高中學(xué)生的敏感度非常高，因此教師在選擇教育形式時(shí)一定要擺明事實(shí)、講清道理，并在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生的情感教育，從學(xué)生的衣食住行等多方面關(guān)心學(xué)生，拉近學(xué)生與教師之間的距離，進(jìn)一步提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2.5 開(kāi)展德育教育

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解很大程度上與自身基礎(chǔ)相關(guān)，而德育教育的開(kāi)展主要是為了全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，可以說(shuō)二者是相互促進(jìn)、相互影響的。教師要保證將德育教學(xué)貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，這樣才能更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)新課程改革大環(huán)境影響下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，新課改在教學(xué)中不僅給教師提供了今后的教學(xué)發(fā)展方向，而且也在一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此為提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師一定要深入到數(shù)學(xué)教學(xué)研究中，不斷推動(dòng)新課改教學(xué)各項(xiàng)措施的有效落實(shí)，為提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。

[1] 李偉.如何打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂[C]//科技創(chuàng)新與節(jié)能減排——吉林省第五屆科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集(上冊(cè)).2008.

[2] 蒙小蓮.高中數(shù)學(xué)課堂的分層教學(xué)[C]//2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集.2014.

[3] 諸秋萍.在高中數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施情感教學(xué)的探索[C]//國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集(中國(guó)名校卷)(五).2009.

[4] 孫西洋.新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)施和諧教學(xué)的策略[C]//國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集(中國(guó)名校卷)(五).2009.

[5] 張金.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生協(xié)作互動(dòng)的教學(xué)策略研究[C]//國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(河北卷).2010.

[6] 彭澤華.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[C]//全面建設(shè)小康社會(huì)：中國(guó)科技工作者的歷史責(zé)任——中國(guó)科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集(下).2003.

[7] 孫彥偉，吳霜.高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[C]//科技創(chuàng)新與節(jié)能減排——吉林省第五屆科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集(上冊(cè)).2008.

[8] 孫麗紅.如何做好初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效銜接[C]//創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展——吉林省第七屆科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集(下).2012.

[9] 張明.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生非智力因素開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)的研究[C]//中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)“全國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)研究”科研成果集(廣西卷).2013.

Explorationonhowtoimprovetheeffectivenessofhighschoolmathematicsteachingunderthenewcurriculumstandard

HAO Ge

(Harbin Thirty-second Middle School, Harbin 150080, China)

With the deepening of the new curriculum reform of China, the influence of traditional teaching thought on new mathematics curriculum reform is still very large, which hinders the development of high school mathematics teaching to a certain extent. This paper mainly analyzes how to improve the effectiveness of high school mathematics under the requirements of new curriculum reform, and puts forward relevant methods to improve mathematics teaching in high school, hoping to help improve mathematics teaching quality in high school.

New curriculum standard; High school mathematics teaching; Effectiveness

G633.6

： B

： 1674-8646(2017)15-0120-02

2017-05-13

郝戈(1981-)，男，本科，一級(jí)教師。