章 華

國網(wǎng)江西省電力公司培訓(xùn)中心

高校績效考核管理體系建設(shè)中存在的問題及對策研究

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績效是一個組織的成員完成工作的結(jié)果，績效考核就是定期考察和評價個人或小組工作業(yè)績的一種正式的制度，對于高校來說，也是一個對工作人員進行識別、測評和開發(fā)的過程，是一個同時包含人和數(shù)據(jù)資料的內(nèi)在對話過程。而在實際操作的過程中，既涉及技術(shù)問題，又涉及到人的問題，而人在這個組織中具有很多不確定因素，也就是的績效考核在實際操作中變得比較困難，也因此成為了人力資源開發(fā)與管理中的一項重要工作?？傊?，高?？冃Э己斯芾眢w系的建設(shè)是一個值得深入研究和分析的話題?；诖?，本文分析了高?？冃Э己斯芾眢w系建設(shè)中存在的問題，并提出了配套的解決對策。

高校；績效考核體系的建設(shè)；存在的問題；解決對策

一、高?？冃Э己梭w系建設(shè)中存在的問題

就目前情況來看，高?？冃Э己梭w系建設(shè)過程中由于種種主客觀因素的存在致使其暴露出一些亟待解決的問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.績效考核體系中對于教師的考核內(nèi)容不夠完善

績效考核體系中教師考核的內(nèi)容不夠完善，不夠全面是現(xiàn)階段高?？冃Э己梭w系建設(shè)中存在的比較突出的問題之一。而績效考核內(nèi)容不夠全面的話，就很難對教師的工作成果以及教師的工作過程做出準(zhǔn)確的評價和真實有效的評估。一般情況下，教師績效考核的內(nèi)容主要分為教學(xué)業(yè)績和科研業(yè)績兩個方面的內(nèi)容，但是就目前情況來看，對于教師績效的評價更加重視的是教學(xué)業(yè)績中的教學(xué)質(zhì)量，也主要是以學(xué)生評價結(jié)果為主要的評價依據(jù)和證據(jù)，而這并不能準(zhǔn)確、完善的對教師做出有效的績效考核。

2.績效考核體系不夠完善

績效考核體系中，是需要從多方面著手的，需要綜合的考慮教師德、勤、績、能等多方面的能力，但是就目前情況來看，很多高校的績效考核體系都不夠完善，通常都是比較重視上級主管部門的評價和教師的科研能力，也就是說比較重視教師的績、能，對于教師的德、勤等方面內(nèi)容的考核不夠重視，例如，現(xiàn)階段，很多高校都比較重視教師的科研立項、論文的發(fā)表、學(xué)生競賽的獲獎情況等，但是卻沒有分析和重視教師科研立項和接下來研究的過程，在這個過程中，往往會出現(xiàn)一些德育問題，而這卻在績效評價的過程中常常被忽視，而這在很大程度上影響了績效考核的有效性和真實性。

3.績效考核體系缺乏有效的反饋機制

可以說，完善的績效考核體系離不開配套的反饋機制，反饋機制的存在也能夠為下一輪績效考核工作的開展提供有效的依據(jù)和證據(jù)，而現(xiàn)階段績效考核的過程中，往往整個周期比較長，相關(guān)部門和工作人員也不能及時的反饋績效考核的結(jié)果，整個績效考核工作的形式化和模式化現(xiàn)象比較明顯，而這就在很大程度上影響了績效考核工作應(yīng)有價值的發(fā)揮，也影響了績效考核工作的有效性。

4.績效考核機制缺乏必要的激勵機制

績效考核工作的開展的最終目的是為了提高教師的工作熱情和工作積極性，有效的緩解和規(guī)避教師工作中可能遇到的種種問題，從而有效的提高教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能，促進整個教育教學(xué)事業(yè)實現(xiàn)更好的發(fā)展和進步。所以，在這個過程中就需要不僅要指出教師工作中存在的問題和不足，更重要的是善于發(fā)現(xiàn)教師的長處和優(yōu)勢以及可借鑒之處，提高教師工作的熱情和積極性，而激勵機制就在其中扮演著十分重要的角色。但是就目前情況來看，更多高校在建立績效考核體系的過程中，往往過于注重對教師工作能力和工作效果的評價，急于指出教師工作中存在的文圖和不足，卻不能發(fā)現(xiàn)教師的長處，缺乏有效的激勵制度，而這也就影響了教師潛能的激發(fā)，不利于教師個人價值的充分實現(xiàn)，也為整個教育教學(xué)事業(yè)的展開埋下了一定的風(fēng)險。

二、解決問題，確保高?？冃Э己斯芾眢w系實現(xiàn)價值最大化的對策

上述一系列問題的存在確實在很大程度上影響了高?？冃Э己梭w系應(yīng)有價值的發(fā)揮，基于此，本文結(jié)合自身多年的實踐工作經(jīng)驗和所掌握的理論知識提出了以下幾點建議，具體內(nèi)容如下所述：

1.完善考核指標(biāo)

為了切實的提高績效考核管理體系建設(shè)的有效性，就需要完善既有的考核指標(biāo)，提高考核指標(biāo)的有效性和合理性。也就是說，在確定考核指標(biāo)的過程中，不僅要注重教師的科研成果、教學(xué)效果，而且要注重教師綜合素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量、科研能力等多方面能力的綜合評定，并根據(jù)學(xué)校的情況和教師的實際情況制定出一套有效的考核標(biāo)準(zhǔn)，以提高績效考核管理體系的有效性。

2.引導(dǎo)學(xué)生對教師進行客觀的評價

學(xué)生評價是教師績效考核評價中的重要組成部分，但通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對于教師的評價存在很大的主觀性，整個評價結(jié)果并不科學(xué)合理。所以，就需要教師等工作人員能夠加強對學(xué)生的引導(dǎo)力度，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀和評價觀，能夠?qū)γ總€教師做出科學(xué)、公正、客觀的評價，端正學(xué)生的評價態(tài)度，以提高教師績效評價考核的有效性。

3.完善激勵機制

激勵機制的完善也能夠在很大程度上提高績效考核管理體系建設(shè)的有效性，這就要求在構(gòu)建績效考核體系的過程中要從多方面著手制定符合本校教師特點的激勵機制，完善相關(guān)的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，確保所制定的激勵機制能夠很好的激發(fā)教師的工作熱情和工作積極性。

三、結(jié)語

總的來說，績效考核管理體系的建設(shè)是學(xué)校經(jīng)營發(fā)展中重要內(nèi)容，教師是高校的主體，也是教學(xué)管理工作展開的主要角色，而績效考核工作是高校人力資源管理工作中的重要內(nèi)容，同時也是保證教師工作水平的重要制度。相應(yīng)的，切實的構(gòu)建一個完善的、科學(xué)的、合理的績效考核體系就是需要我們行業(yè)工作人員一直努力的方向和目標(biāo)了，所以，我們不僅要明確自身工作的重要性，而且要善于發(fā)現(xiàn)績效考核體系構(gòu)建過程中存在的問題，不斷的進行改進和創(chuàng)新，也只有這樣才能為教師提供一個良好的工作環(huán)境，并確?？冃Э己斯芾眢w系實現(xiàn)價值最大化。而由于本人能力有限，本文僅是本人結(jié)合自身多年實踐經(jīng)驗和所總結(jié)理論知識的探索性分析，同時，本人也將在今后的工作和學(xué)習(xí)中做進一步的努力和研究。

[1]井婷，張守臣.高校教師績效評價體系存在的問題及相應(yīng)對策[J].《黑龍江高教研究》2015(2)：52-54

[2]徐仲，李海蘭.高校圖書館員績效評價體系研究中存在的問題與對策[J].《圖書情報工作》2016，53(11)：36-39