云南省鎮(zhèn)沅縣第一中學(xué) 張 明

一、熟讀課標(biāo)、研究考綱，把握考情

1.從詞法角度考查，主要涉及動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞及情態(tài)動詞的用法等；名詞、代詞的數(shù)、格；形容詞、副詞的比較等級；主謂一致和其他的一致關(guān)系；連詞、關(guān)系詞的使用等。

2.從句法角度考查，主要涉及簡單句、否定句、疑問句、倒裝句、省略句等變化。

3.從行文邏輯角度考查，主要涉及人物的性別及與之相對應(yīng)的物主代詞、句意的并列與轉(zhuǎn)折、時間的順序、數(shù)量的增減以及因果的倒置等。

二、短文改錯題的10大誤區(qū)與應(yīng)考策略

（一）冠詞的多用、漏用和誤用

1.定冠詞和不定冠詞的混用；

2.零冠詞和非零冠詞的混用；

3.某些習(xí)語或固定搭配中冠詞的誤用。

應(yīng)考策略：牢固掌握定冠詞、不定冠詞和零冠詞的使用規(guī)律；平時注意留意冠詞的使用，努力培養(yǎng)語感；熟記固定結(jié)構(gòu)中冠詞的使用情況。

（二）名詞單復(fù)數(shù)的誤用

1.可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的混用；

2.用于固定詞組中的一些名詞的特殊用法。

應(yīng)考策略：理清可數(shù)與不可數(shù)名詞之間的區(qū)別與聯(lián)系；記清一些用于固定詞組中名詞的特殊用法。

（三）代詞指代不一致的錯誤或代詞使用不當(dāng)

1.代詞指代的人或事物前后不一致的錯誤；

2.“it” 一詞的不當(dāng)使用(包括用于從句中作形式主語或形式賓語)；

3.不定代詞或反身代詞的誤用。

應(yīng)考策略：順藤摸瓜，理清短文中代詞的指代關(guān)系，注意聯(lián)系上下文；系統(tǒng)掌握it 的各種用法；準(zhǔn)確把握不定代詞在文中的正確使用。

（四）主謂不一致的錯誤

1.主謂在人稱或單復(fù)數(shù)上不一致；

2.在含有定語從句或強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)中的主謂不一致方面的錯誤；

3.非謂語動詞短語作主語或主語從句作主語時主謂不一致方面的錯誤。

應(yīng)考策略：做題時要有全局觀念，前后聯(lián)系；搞清句子結(jié)構(gòu)，分析句子成分；全面掌握有關(guān)主謂一致方面的規(guī)則。

（五）動詞的時態(tài)和語態(tài)的誤用

1.短文中時態(tài)的使用前后不一致；

2.在特定語境條件下時態(tài)的誤用(如含有狀語從句的復(fù)合句中，主句用將來時態(tài)，而從句中則用一般現(xiàn)在時態(tài))；

3.主動語態(tài)和被動語態(tài)的混用。

應(yīng)考策略：通讀全文，搞清文中動詞的主體時態(tài)；結(jié)合語境，靈活掌握各種時態(tài)的用法；認(rèn)真推敲，準(zhǔn)確把握主動與被動。

（六）非謂語動詞的誤用

1.謂語動詞與非謂語動詞的混用；

2.非謂語動詞之間的混用；

3.在并列結(jié)構(gòu)中非謂語動詞的誤用。

應(yīng)考策略：縱觀全文或全句，明確句中動詞所作的句子成分；系統(tǒng)掌握非謂語動詞的句法功能；前后聯(lián)系，整體把握。

（七）形容詞和副詞的混用及其比較等級的誤用

1.形容詞和副詞的混用，是短文改錯中常見的考點(diǎn)之一；

2.比較級和最高級的混用或誤用；

3.比較級和最高級修飾語的誤用。

應(yīng)考策略：熟知形容詞和副詞的句法功能；理清短文中形容詞和副詞比較等級的關(guān)系；結(jié)合短文內(nèi)容，準(zhǔn)確使用形容詞和副詞。

（八）關(guān)聯(lián)詞和平行結(jié)構(gòu)的誤用

1.并列連詞but, and, or, so 等詞的混用，常常出現(xiàn)在短文改錯題中；

2.并列連詞和從屬連詞的混用；

3.平行結(jié)構(gòu)方面的錯誤。

應(yīng)考策略：依據(jù)短文中的邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確把握詞與詞，句與句或段與段之間的關(guān)系；分析句子結(jié)構(gòu)，確定句子的類型(簡單句，并列句，復(fù)合句)；排除漢語影響，識別although...but 或 because ...so 等錯誤。

（九）固定搭配、習(xí)慣用法與介詞的誤用

1.在一些固定短語中介詞的誤用；

2.介詞與連詞或副詞的混用；

3.及物動詞之后介詞的多用或不及物動詞之后介詞的漏用。

應(yīng)考策略：在平時的學(xué)習(xí)中注意積累語言知識，特別是一些固定搭配的記憶；強(qiáng)化語法訓(xùn)練，分清連詞、副詞和介詞之間的區(qū)別和句法功能；把語法知識的記憶和語感的培養(yǎng)結(jié)合起來。

（十）冗詞的多用

1.英語和漢語在某些方面的表達(dá)差異是?？键c(diǎn)之一；

2.某些從句引導(dǎo)詞的誤用；

3.某些固定表達(dá)結(jié)構(gòu)的誤用。

例1.Last summer, I went to Beijing, my first time trip to the city.

分析：去掉time time 一詞多余，first 即可表達(dá)“第一次”。

例2.Two years later, he returned back home.

分析：去掉back ，return 即可表達(dá)“歸來”之意。

應(yīng)考策略：培養(yǎng)用英語思維的良好習(xí)慣，避免漢語影響；分析句子成分，把握句子結(jié)構(gòu)；結(jié)合上下文，完整領(lǐng)會短文內(nèi)容。

三、結(jié)束語

短文改錯題設(shè)題目的在于測試考生判斷、發(fā)現(xiàn)、糾正語篇中語言錯誤的能力，考查考生在語篇中對語言的觀察能力、評價能力，以及綜合運(yùn)用英語的準(zhǔn)確性。因此，考生在解題時必須立足于篇章，先從宏觀把握，再從微觀入手，方能正確解題。開始做題前，先通讀一遍，迅速弄懂短文大意。理清行文的時態(tài)、人物與邏輯方面的問題。每一篇短文改錯總有兩三個很明顯的錯誤，通讀時可直接改出，在對整篇短文理解的基礎(chǔ)上，再對短文的所有句子各個擊破。要整句分析，切忌逐行分析。要把握句子的結(jié)構(gòu)，根據(jù)前面所講的考試角度及考點(diǎn)進(jìn)行分析，檢查主謂、時態(tài)、人稱是否一致；關(guān)聯(lián)詞、代詞使用是否正確；動詞形式是否恰當(dāng)；表達(dá)是否符合慣用法等，找出錯誤并改正。做完題后，把改正后的答案放在短文中去復(fù)讀一遍,檢查核對，看全文是否語氣貫通流暢，行文邏輯是否合乎情理，全篇結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密完整,一查是否通順恰當(dāng)，二查該加符號的地方是否用了該用的符號，以保證答題的準(zhǔn)確。